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福建省福州市長樂高級中學(xué)2018-2019屆高三語文上學(xué)期期中試題及答案

【摘要】福建省福州市長樂高級中學(xué)2018-2019屆高三語文上學(xué)期期中試題及答案,供大家參考,更多高考信息可關(guān)注閩州教育高考資訊專欄。

長樂高級中學(xué)2018-2019第一學(xué)期期中考

  高三語文試卷

班級           姓名               座號      成績       

說明:1、本試卷分第I、II 兩卷,考試時間:150分鐘     滿分:150

2Ⅰ卷的答案用2B鉛筆填涂到答題卡上;Ⅱ卷的答案用黑色簽字筆填寫在答題卡上。

Ⅰ卷( 閱讀題 共70分)

一、現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)

閱讀下面的文字,完成1~3題。

客家宗族共同體聚居的社會特征和圍堡式大屋的建筑特征相互依存,相輔相成,互為因果,缺一不可。宗族共同體聚居以圍堡式大屋為前提,圍堡式大屋以宗族共同體聚居為依歸。這兩個特征在客家民系形成中具有決定性意義。同為北方南下流民,何以惟獨這一支形成為客家人,關(guān)鍵就在于這支南下流民采取了兼?zhèn)溥@兩個特征的居處方式,前者是其形成的內(nèi)在條件,后者是其形成的外在條件。

宗族共同體聚居使其不致被淹沒、同化于江南各族之中,從而喪失其固有的社會、文化、習(xí)俗、語言特征,得以持久地、較完整地保持其從中原帶來的中古時代的傳統(tǒng),成為在南方腹地獨具特色的漢族民系。圍堡式大屋這種建筑特征,則是保證其上述社會特征得以傳承不墜的最重要條件。圍堡式大屋,不僅保證了客家人在深入蠻荒之地后的生存、發(fā)展,而且因其具有的封閉性、獨立性,使其有可能較少受到當(dāng)?shù)厣鐣、文化、?xí)俗、語言的影響或同化,始終保持其固有的民系特征,而瓜瓞綿綿,百世其昌!案@泻檬持啵腿撕闷鹁印钡拿裰V表明建造客式房屋對于客家人來說是多么重要,這種房屋不僅把客家人與其他漢族民族系區(qū)別開來,也是客家人之所以成為客家人的必不可少的條件和原因。

凡是實行這種居處方式的南下流民,就有可能形成為客家人,包括那些晚渡北人接受并實行了這種居處方式者,也就有可能陸續(xù)融入這一民系之中而成為客家人。因為早渡北人所采取的這種居處方式,是被長期的實踐證明既適應(yīng)南遷后當(dāng)?shù)貤l件而又能保持其宗族和文化傳統(tǒng)不墜的一種最佳選擇,晚渡北人必須認(rèn)同并實行這一居處方式才能融入這一群體而成為客家人。凡是沒有實行這種居處方式的南下流民,則不可能成為客家人,而成為了吳人、蜀人、閩人、廣府人……。同為北方南下的移民,何以并非都成為客家人的原因就應(yīng)從這里去尋找。

客家人之所以能夠?qū)嵭羞@兩個特征相結(jié)合的居處制度,與其所遷入之地域及社會環(huán)境亦有密切關(guān)系。陳寅恪先生在論述南北朝時期南北士族的差異時指出,南方士族“主要與城市、商業(yè)相聯(lián)系,宗族則已分解”,因而大家族制度遭到破壞;北方士族“主要與農(nóng)村、土地、宗族相聯(lián)系”,因而大家族制度得以繼續(xù)維持,“北方士族的勢力可以延長或延續(xù)下來”。同理,從北方南下的移民,如果與城市和商業(yè)相聯(lián)系,則其與宗族的聯(lián)系就將受到破壞,其大家族制度便難以維持。如果繼續(xù)與農(nóng)村、土地相聯(lián)系,則其與宗族就有難分的關(guān)系,其大家族制度就將得以保持。因此,那些遷于江南政治、經(jīng)濟(jì)中心和發(fā)達(dá)地區(qū),與城市、商業(yè)相聯(lián)系的南下移民,其與宗族的聯(lián)系亦受到破壞,從而深受江南之俗影響,沒有也不可能成為客家人。只有那些遷入相對落后、偏僻地區(qū),繼續(xù)與農(nóng)村、土地相聯(lián)系,自然也與宗族有不可分割聯(lián)系的那部分南下移民,才有可能繼續(xù)實行宗族聚居,其大家族制度和宗族勢力亦得以延長或延續(xù)下來,從而保持其固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗,才有可能成為客家人。

(摘編自黎虎《漢魏晉南北朝中原大宅、塢堡與客家民居》)

1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是(    )

A.宗族共同體圍堡式聚居能使客家人免于被江南各族同化,較完整保持其自身傳統(tǒng),使大家族制度和宗族勢力得以延長或延續(xù)下來。

B.圍堡式大屋具有封閉性、獨立性特點,這種大屋不僅能保證客家人南遷后的生存發(fā)展也能保護(hù)他們特有的社會、文化、習(xí)俗和語言。

C.客家屬于漢族民系,它實行宗族共同體聚居的社會特征和圍堡式大屋的建筑特征相結(jié)合的居處制度,并保持固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗。

D.由于深受城市和商業(yè)氣息的影響,宗族觀念不強,大家族制度蕩然無存不復(fù)存在,南北朝時期的南方士族無法保持固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是(    )

A.圍堡式大屋的建筑特征,是宗族共同體聚居這種社會特征得以傳承不墜的最重要條件,在客家民系形成過程中具有決定性意義。

B.“福佬好食粥,客人好起居”的民諺,既表明客家人與其他漢族民族系的不同,也點出了客家人之所以成為客家人的首要條件和原因。

C.因為不認(rèn)同、不實行圍堡式大屋居處方式,有些晚渡北人無法融入已采用這種居住方式的早渡北人,以致最終沒有成為客家人。

D.客家民系特色的住宅和居處方式,與客家人所遷入的地域及社會環(huán)境密切相關(guān),是他們南遷后生存與發(fā)展需要相結(jié)合的產(chǎn)物。

3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是(    )

A.如果沒有圍堡式大屋,那么宗族共同體聚居方式不可能存在或持久,其固有的民系特征無法保持,也就不可能有今日之客家人。

B.客家人不僅來源于接受并實行了客家特有居處方式的南下移民,也包括深受客家文化習(xí)俗影響的甚至被同化的當(dāng)?shù)匦U夷之人。

C.南北朝時期的北方士族由于跟農(nóng)村、土地聯(lián)系緊密,同時與宗族的關(guān)系密切,維持大家族制度,所以他們南遷有可能成為客家人。

D.如果像客家人一樣實行宗族聚居,維護(hù)并延續(xù)大家族制度和宗族勢力,漢族的其它民系也可能保持好其固有的文化傳統(tǒng)和習(xí)俗。

二、古代詩文閱讀(36)

(一)文言文閱讀(19)

閱讀下面的文言文,完成4~7題。

吳奎,字長文,濰州北海人。性強記,于書無所不讀。舉《五經(jīng)》,至大理丞,監(jiān)京東排岸。慶歷宿衛(wèi)之變,奎上疏曰:“涉春以來,連陰不解。今衛(wèi)士之變,起于肘腋,流傳四方,驚駭群聽。聞皇城司官六人,其五已受責(zé),獨楊懷敏尚留。人謂陛下私近幸而屈公法,且獲賊之際,傳令勿殺,而左右輒屠之。此必其黨欲以滅口,不然,何以不奉詔?”遂乞召對面論,仁宗深器之。

入為右司諫改起居舍人同知諫院每進(jìn)言惟勸帝禁束左右奸幸。奎劾開封府尹魏瓘,出瓘越州。彭思永論事,詔詰所從受。奎言:“御史法許風(fēng)聞,若窮核主名,則后誰敢來告以事?是自涂其耳目也!鄙蠟榱T不問。

至和三年,大水,詔中外言得失?鲜柙唬“陛下在位三十四年,而儲嗣未立。陛下勿聽奸人邪謀,以誤大事。若倉卒之際,柄有所歸,書之史冊,為萬世嘆憤。臣不愿以圣明之資,當(dāng)危亡之比。此事不宜優(yōu)游,愿蚤裁定。”帝感其言,拜翰林學(xué)士,權(quán)開封府。

奎達(dá)于從政,應(yīng)事敏捷,吏不敢欺。富人孫氏辜榷財利,負(fù)其息者,至評取物產(chǎn)及婦女?l(fā)孫宿惡,徙其兄弟于淮、閩,豪猾畏斂。治平中,丁父憂,居喪毀瘠,廬于墓側(cè),歲時潔嚴(yán)祭祀,不為浮屠事。

神宗初立,奎適終制,以故職還朝。逾月,參知政事。時已召王安石,辭不至?唬“臣嘗與安石同領(lǐng)群牧,見其護(hù)短自用,所為迂闊。萬一用之,必紊亂綱紀(jì)。”乃命知江寧。

御史中丞王陶,以論文德不押班事詆韓琦,奎狀其過。詔除陶翰林學(xué)士,奎執(zhí)不可。陶又疏奎阿附。陶既出,奎亦以資政殿大學(xué)士知青州。司馬光諫曰:“奎名望清重,今為陶絀奎,恐大臣皆不自安,各求引去。陛下新即位,于四方觀聽非宜。”帝乃召奎歸中書。及琦罷相,竟出知青州。明年薨,年五十八。贈兵部尚書,謚曰文肅。   

 (節(jié)選自《宋史·列傳第七十五》)

【注】①辜榷,壟斷。②評。涸u,憑,仗勢;取,拿走,搶走。③浮屠事,佛教禮儀。④文德不押班事:文德殿,皇帝主要政務(wù)活動場所;押班,百官朝會時領(lǐng)班,管理百官朝會位次。唐制,以監(jiān)察御史二人任其事。宋制,由參知政事、宰相分日押班。

4.對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是(3分) (  )

A.陛下私近幸而屈公法  私:偏愛     B.此事不宜優(yōu)游 優(yōu)游:猶豫

C. 父憂         丁:遭逢     D.今為陶絀奎 絀:“黜”,揭發(fā)……短處

5.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分) (  )

A.入為右司/諫改起居舍人/同知諫院/每進(jìn)言惟勸帝/禁束左右奸幸。

B.入為右司諫/改起居舍人/同知諫院/每進(jìn)言/惟勸帝禁束左右奸幸。

C.入/為右司諫改起居舍人/同知諫院/每進(jìn)言惟勸/帝禁束左右奸幸。

D.入為右司諫改起/居舍人同知諫院/每進(jìn)言惟勸帝/禁束左右奸幸。

6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分) (  )

A.吳奎博覽群書,通過科考擔(dān)任了大理寺丞,并在慶歷年間御前侍衛(wèi)兵變時,向仁宗皇帝上書解讀了引起兵變的天氣征兆,皇帝對此深信不疑,因此非常器重他。

B.彭思永論事時,皇帝想知道有關(guān)舉報信息的來源,吳奎提出了反對意見,理由是如果查到報信人的名字恐怕再沒有人敢提供舉報信息了。

C.至和三年的時候,皇帝想了解朝廷內(nèi)外的意見,此時吳奎提出不能因為確定皇太子的事而影響到君主的圣明資質(zhì)。

D.雖然經(jīng)過司馬光的勸諫,吳奎沒有立刻被皇帝外調(diào)到青州,可最終還是因韓琦被免去相位而出任青州。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)若倉卒之際,柄有所歸,書之史冊,為萬世嘆憤。(5分)

 

(2)臣嘗與安石同領(lǐng)群牧,見其護(hù)短自用,所為迂闊。(5分)

 

(二)古代詩歌閱讀(11)

閱讀下面宋詞,完成8-9題。(11分)

西    村

亂山深處小桃源,往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬,數(shù)家臨水自成村
茂林風(fēng)送幽禽語,壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕,細(xì)云新月耿【1】黃昏。

    注釋:【1】耿:微明的樣子!2】嘉泰元年(1201年),七十歲的詩人在西村相隔多時舊地重游,自然不免感到既熟悉又陌生,于是萌發(fā)以詩紀(jì)念游玩的念頭,寫下了這首詩。

8.下列對本詩的理解,不正確的兩項是(     )(5分)

A.作者到西村“叩門求漿”,是在吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時分。

B.“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。

C.“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴,顯示山間的熱鬧。

D.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

E.“茂林風(fēng)送幽禽語,壞壁苔侵醉墨痕”兩句,分別從聽覺和視覺的角度來描寫景物。

9.這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)

 

 

(三)名篇名句默寫(5分)

10.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

1)李白在《蜀道難》一詩中,寫出了劍閣地勢險要,易守難攻的特點的句子是:                     ,                     ,                     。

(2)《念奴嬌·赤壁懷古》中,詩人憑吊英雄人物,抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情,只好以一杯清酒祭月的語句:                     ,                     。

三、現(xiàn)代文閱讀(26 分)

(一)文學(xué)類作品閱讀(14分)

11.閱讀下面的小說,完成(1)~(3)題。

棋 魂                      

                 游子

清晨,家丁剛剛打開大門,突然跌進(jìn)一個人來。這是一個二十五六歲的青年人,雙目緊閉,渾身水濕,左臂負(fù)了刀傷,鮮血濕透了衣袖。王管家趕忙吩咐送到下房急救。

許久,青年人才醒了過來,問道:“這里可是江州刺史王景文大人的府第?”王管家點點頭:“請問足下從何而來?”青年人笑道:“小人莫谷青,江北中州人氏,自幼好圍棋,因得知王大人棋藝精絕,便有心來切磋棋藝。只因兩國以江為界,各守疆域,小人只好于夜間偷渡。上岸后又路遇劫匪,寡不敵眾。不過終于可以一會王大人了!”王管家聽了急進(jìn)內(nèi)堂稟報,回來后道:“老爺說,足下遠(yuǎn)道而來,身體又有所不適,先請靜養(yǎng)數(shù)日,待到神定氣足后,再請公子賜教!

十天后,莫谷青終于跨進(jìn)了王府的“松云軒”。只見堂中檀木椅上端坐著一個中年人,三綹長須,面色祥和。這人就是當(dāng)今深得皇上寵幸的皇太妃王燕春的親弟弟王景文。莫谷青雙手一揖,朗聲說道:“江北棋士莫谷青,特來向江南棋王領(lǐng)教!”王管家見莫谷青長揖不跪,正要厲聲喝斥,王景文搖手止。骸澳惹喙硬贿h(yuǎn)千里而來,以棋會友,不可以常禮拘之!闭f著,躬身向莫谷青道,“公子過獎了,老夫怎能擔(dān)當(dāng)‘棋王’二字?今天公子前來指教,老夫喜不自勝。請!”便令擺上棋盤,與莫谷青分賓主落座。

兩個時辰過去,雙方各分秋色。這時,莫谷青執(zhí)子強行打入白方腹地,結(jié)果被王景文擊中要害,首尾難顧。莫谷青額間沁出了細(xì)汗,一口腥血躥上喉嚨。他不動聲色地咽了回去,顫抖地投下一子。王景文身后的幕僚們,個個面露喜色。誰知,王景文落子竟下出一步壞棋。莫谷青抓住機(jī)會,逆轉(zhuǎn)了棋局。王景文微微一笑,推枰認(rèn)輸:“公子少年英雄,老夫領(lǐng)教了!”莫谷青笑道:“在下勝得僥幸,受教不少,就此告辭!”起身一揖飄出門去。

王景文望著莫谷青背影,沉吟不語。一個幕僚不解問道:“這局棋大人有兩次可以殺死黑方大龍,為何將它放過了?”王景文笑道:“此人棋力不下于我,但鋒芒太露,這就和棋道不符了。我見他少年得志,心性極高,我若勝了這一局,他輕則一蹶不振,重則會嘔血而死啊。但愿他回去復(fù)盤時明白其中道理,修身養(yǎng)性,領(lǐng)悟棋道精神,可望成為一個曠世奇才!

幾個月后皇太妃因病薨逝,接著,先帝禪位于太子。王景文剛從朝中回到江州,王管家來報:那個莫谷青又來了!

莫谷青沉穩(wěn)了許多:“在下回去將對局反復(fù)推演,發(fā)現(xiàn)是大人存心相讓,寢食難安。士可殺不可辱,在下想與大人再弈一局,務(wù)請大人放出手段,使出‘江南棋王’真本領(lǐng),讓在下輸?shù)每诜姆?”隨即從身上掏出一張押單,“在下渡江之前,已托貴國商人將價值十萬兩白銀的貨物押在江州大興隆棧,這是押單。在下就以此物為注,和王大人對弈一局!蓖蹙拔囊汇叮α耍骸肮邮桥峦跄巢豢辖弑M全力,故以此相激。客跄硲(yīng)了,此局若輸給足下,照數(shù)賠還。請!”

莫谷青執(zhí)黑先行,步步為營。王景文應(yīng)對看似平淡無奇,實則蘊藏著綿綿后勁。雙方進(jìn)入“官子”階段,莫谷青見盤面上白棋形勢略優(yōu),不由心頭焦急。就在這時,一個家人進(jìn)來稟報:“皇上圣旨到,請大人即刻接旨!”王景文一怔,對莫谷青說聲“失陪”,走出房間。約莫半個時辰,王景文進(jìn)來,朝莫谷青抱歉地一笑:“官身不由己,讓公子久等了!蹦惹嘁膊徽f話,“叭”地落下一子。王景文一愣,倉促落下一子。莫谷青卻連發(fā)妙手,終盤一數(shù),莫谷青恰勝一子。

王景文看著棋盤,呆了一陣,苦笑道:“迅速備銀十萬兩,送莫棋友出城過江!”莫谷青攔住了:“此局在下雖勝了王大人,仍屬僥幸。這十萬兩銀子請暫時存放在貴府,待數(shù)月后王大人公務(wù)稍閑,在下再來與王大人重博一局。”

王景文一笑:“感謝公子厚愛!只是王某再也無緣與公子共研棋藝了。”說著,從衣袖里掏出圣旨,展開念道:“奉天承運,皇帝詔曰:尚書仆射、江州刺史王景文私通敵國,與燕帝三子慕容白交游,圖謀不軌,著即賜死。欽此!痹缇驮陂T外等得不耐煩的兩個黑衣使者端著一壺“鶴頂紅”應(yīng)聲而進(jìn)。

王景文對眾人一笑:“這酒不便相勸大家了。”剛一舉壺,莫谷青身形一閃,奪下酒壺,朗聲道:“在下慕容白兩番渡江,不過是想與王大人切磋棋藝。既然禍由我起,就請貴使者將我押解到京城,以釋王大人清白!”說著將雙手反在身后。

王景文嘆息道:“慕容公子,你上次在敝府養(yǎng)傷時,我就查明了你的身份。但我和你同樣醉心棋道,愿南北棋界有所交流,所以兩次和你對局。我死不足惜,你趕緊走吧!”說著,一把抓過酒壺,一仰頭吞下大半,身子一晃,栽倒在地。

慕容白雙膝跪地,拉住王景文的手,含淚笑道:“王大人棋藝超凡,地府中哪有對手?南北有界,不如陰曹暢通無阻。在下愿做你的兩世棋友,也好無羈無絆地下棋!”抓過剩余的小半壺酒,一飲而盡,亦倒在地上。

(1)下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検?/span>    (4分) 

A.小說開端細(xì)致描寫了莫谷青入門時的狀態(tài),制造了懸念,暗示了南北分裂的緊張局勢,也暗示了來人的真實身份。

B.小說第二、三兩段交代了王景文的刺史身份和他姐姐深得皇上寵幸的情況,目的是與結(jié)尾王景文被賜死一節(jié)形成反差,制造了情節(jié)上的波瀾。

C.第一次弈棋時,王景文故意下出一招壞棋,輸給對方,是希望他能夠領(lǐng)悟棋道精神,在棋藝上繼續(xù)提高,不至于因輸棋而一蹶不振。

D.第二次弈棋時,莫谷青看出王景文又在讓棋,認(rèn)為自己贏得僥幸,所以不愿接受賭銀,想等王景文公務(wù)閑時再博一局。

E.小說以王景文和慕容白雙雙自盡為結(jié)尾,為讀者展現(xiàn)了兩個為沖破阻隔、增進(jìn)交流而不惜犧牲生命的高大形象,將情節(jié)推向了高潮。

(2)“棋魂”為題,暗示著做人的精神。你認(rèn)為這個題目在文中有哪些具體內(nèi)涵?(4分)

 

(3)有人認(rèn)為小說中主人公是王景文,但也有人認(rèn)為是莫谷青。你認(rèn)為小說的主人公是誰?請結(jié)合全文,談?wù)勀愕目捶ā?6分)

 

(二)實用文本閱讀(12分)

12.閱讀下面的文字,完成(1)——(3)題。

核物理學(xué)家莉澤·邁特納

    1908年,普魯士還在激烈討論女孩能否上大學(xué)的時候,30歲的物理學(xué)女博士莉澤·邁特納因仰慕物理學(xué)家馬科斯·普朗克從奧地利來到柏林,希望能在他手下工作。她的才華打動了這位不贊成女性參與科學(xué)活動的保守人士,普朗克同意她到自己的實驗室工作,但沒有薪水。最初幾年,她只能與奧托·哈恩一起在一個地下室的木工房里工作,不能進(jìn)入主樓,上廁所則必須跑到附近的餐館。而更令她尷尬的是,布羅克豪斯出版社的一位編輯,當(dāng)著她的面宣稱,“壓根兒就沒想過要發(fā)表由一名婦女撰寫的文章。”1912年,邁特納的父親去世,她失去生活來源。這年普朗克任命她為自己的助手,而同樣年齡的男性只要稍微有點天賦就早已成為教授,至少也應(yīng)是講師了。1913年邁特納收到了從布拉格送來的教授邀請函,于此同時,她也被當(dāng)時德國最著名的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)威廉皇家學(xué)會接納為終生會員,于是她謝絕了布拉格的邀請,雖然薪水極低,但能夠作為普朗克的第一個女助手,并且得到業(yè)內(nèi)同行的首肯,她已心滿意足。

    1914年一戰(zhàn)爆發(fā),邁特納自愿在奧地利軍隊當(dāng)X光護(hù)士,生活條件艱苦,常常要接納許多語言不通的波蘭士兵,往往每天工作長達(dá)20小時。但只要有點假期,她就和哈恩繼續(xù)協(xié)作進(jìn)行科學(xué)研究。1917年,他們發(fā)現(xiàn)了新元素“鏷”。盡管邁特納做了大部分工作,在發(fā)表文章時,她還是把哈恩署為第一作者。1933年受意大利物理學(xué)家費米的研究發(fā)現(xiàn)的鼓舞,她說服哈恩共同研究超鈾元素,他們是完成這一任務(wù)的最佳搭檔:哈恩可在化學(xué)上證實這種可能在核衰變時產(chǎn)生的元素,邁特納則具有堅實的物理學(xué)背景,能對此作出物理學(xué)解釋并設(shè)計新的實驗方案。由于她從不隱瞞自己是猶太人,1938年,德國占領(lǐng)奧地利后,她被迫流亡到瑞典。這時,哈恩和新任助手斯特拉斯曼進(jìn)行了一次關(guān)鍵性實驗,并有了新發(fā)現(xiàn)。他們盡管無法對發(fā)現(xiàn)進(jìn)行解釋,但還是發(fā)表了論文,不過沒有署邁特納的名字。哈恩在當(dāng)時給邁氏的信里,希望她對此“提出某種物理方面的解釋”。收到哈恩的信后,她和同是物理學(xué)家的侄兒弗里希對實驗發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行了正確解釋,并把這種現(xiàn)象稱為“核裂變”,還計算出了裂變所釋放出來的巨大能量。當(dāng)物理學(xué)家玻爾得知實驗結(jié)果和解釋后,敲著自己的腦袋感嘆,“哦,我們大家多么愚蠢!哦,這真是神奇!但正應(yīng)該如此啊!”他們的發(fā)現(xiàn)很快就得以驗證。原子能時代開始了。

    1944年,哈恩因在發(fā)現(xiàn)“核裂變”方面的貢獻(xiàn)獨享諾貝爾化學(xué)獎,邁特納對他表達(dá)了祝賀,并由衷認(rèn)為這對哈恩來說實至名歸。但此后不久,有一種說法:哈恩在整個過程中占據(jù)主導(dǎo)地位,邁氏只是哈恩的“助手”或“下屬”。而哈恩本人在他的諸多著述中一次都沒有提到邁氏對鈾研究項目的開創(chuàng)性貢獻(xiàn),也沒提到她對柏林研究小組的領(lǐng)導(dǎo)作用或在她離開柏林后他們的合作。對此她很難接受,但她幾乎從未在公開的場合進(jìn)行過反駁,她與哈恩的朋友之情也仍然在持續(xù)。

    二戰(zhàn)后邁特納受到美國人的特別歡迎,她曾被稱為“原子彈之母”。事實上,她一直拒絕參加原子彈的研制,原子彈爆炸的消息使她大吃一驚,她說:“原子彈的研制在如此短的時間內(nèi)便得以完成,這使我十分驚訝。這項發(fā)明出現(xiàn)在戰(zhàn)爭時期是件非常不幸的事!彼诤土_斯福夫人的一次無線電通話里說:“我希望通過幾個國家的合作,改善各國之間的關(guān)系,并防止像我們現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷的這樣一些可怕的事情!

   1968年,邁特納去世,弗里希在她的墓碑上寫著“一個從未失去人性的物理學(xué)家!         

(據(jù)《核物理學(xué)家莉澤·邁特納博士》等文章整理編寫)

相關(guān)鏈接:

     ①1938年)圣誕節(jié)前幾天哈恩寫信向邁特納報告了這一切。他寫道,“這是一個可怕的結(jié)果,我們知道鈾不可能分解成鋇”……邁特納立即給哈恩回信,對此作出了回答,“我們在核物理學(xué)方面已經(jīng)歷了許多意想不到的事,所以,我們對任何事都不能斷然說:這是不可能的” 。(《邁特納和她對發(fā)現(xiàn)核裂變的貢獻(xiàn)》)

     ②因為她的猶太人出身,當(dāng)納粹投降戰(zhàn)爭結(jié)束時,她受到了美國人的特別歡迎,她說:“美國猶太人如此特殊地頌揚我,倒使我覺得自己成了一個騙子……在一個人人都熱切盼望消除一切種族歧視的年代,猶太人自己抱著這樣的偏見,這難道不讓人感到遺憾嗎?”(《大科學(xué)家50》)

1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?nbsp;   )(4分)

A.邁特納從奧地利來到性別歧視嚴(yán)重的普魯士,是因為雖然奧地利人尊重女性,但那里缺少像普朗克這樣能幫助她發(fā)展的物理學(xué)家。

B.雖然“鏷”的發(fā)現(xiàn)在很大程度上應(yīng)歸功于邁特納,因為有編輯說過不想發(fā)表女性撰寫的文章,她只好把自己的研究成果讓給哈恩。

C.邁特納和弗里希對核裂變的理論解釋是一個偉大的發(fā)現(xiàn),物理學(xué)界很快接受了他們的正確解釋,并把他們的研究成果運用于戰(zhàn)爭。

D.鈾核裂變的發(fā)現(xiàn)是化學(xué)家和物理學(xué)家合作的結(jié)果,是實驗與理論密切結(jié)合的結(jié)晶,但哈恩從不提及這一點,邁特納為此感到失望。

E.邁特納在科學(xué)領(lǐng)域取得偉大成就是因為她得到了父親的支持、著名導(dǎo)師的指導(dǎo)、其他科學(xué)家的認(rèn)同與鼓勵,和哈恩搭檔形成學(xué)科互補。

2)莉澤·邁特納作為科學(xué)家具有哪些重要品質(zhì)?請結(jié)合材料簡要分析。(4分)

3)莉澤·邁特納對“核裂變”的發(fā)現(xiàn)有哪些貢獻(xiàn)?請結(jié)合材料簡要分析。(4分)

 

Ⅱ卷( 表達(dá)題 共80分)

 

四、語言文字運用(20)

13.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是    (3分) 

①第30個教師節(jié)來臨之際,許多人民教師仍躬耕于三尺講臺,他們   ,毫不動搖地肩負(fù)著“教書育人,為人師表”這個光榮的歷史重任。

②真情融化冰山,汗水澆開心結(jié),迪慶州各級移民干部們披星戴月、   的實際行動深深打動了移民的心。

③共產(chǎn)黨和各民主黨派是親密戰(zhàn)友。合作的方針是“長期共存,互相監(jiān)督,      榮辱與共”。

A.肝膽相照 赤膽忠心  披肝瀝膽         B.披肝瀝膽 肝膽相照  赤膽忠心

C.赤膽忠心 披肝瀝膽  肝膽相照         D.赤膽忠心 肝膽相照  披肝瀝膽

14.下列各句中,沒有語病的一項是    (3分) 

A.通過從中央到地方的專項整治,使房地產(chǎn)領(lǐng)域違法違規(guī)、錢權(quán)交易行為得到有效遏制,房地產(chǎn)市場秩序明顯好轉(zhuǎn)。

B.“十二五”規(guī)劃綱要已對考核政府業(yè)績辦法做出新規(guī)定,即弱化對經(jīng)濟(jì)增速的評價考核,而提高對結(jié)構(gòu)優(yōu)化、民生改善和社會管理等方面的評價考核。

C.對血液和血液制品進(jìn)行嚴(yán)格的艾滋病病毒抗體檢測,確保用血安全,是防止艾滋病通過采血與供血途徑傳播的關(guān)鍵措施。

D.北京警方提醒廣大市民,網(wǎng)絡(luò)社會也是法治社會,公安機(jī)關(guān)也會依照相關(guān)法律規(guī)定對利用互聯(lián)網(wǎng)編造或傳播謠言影響社會穩(wěn)定的行為進(jìn)行依法查處。

15.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是    (3分) 

一排精美的紗隔、掛落、飛罩將室內(nèi)分隔成南北兩部分。       ,          ,          ,   ;中國舊俗,女眷不能在外客前露面,狹窄的北部就是專為女眷而辟。

①故布置十分講究    ②并嚴(yán)格按制陳設(shè)     ③南部寬敞明亮      ④家具用材均選名貴楠木及具有天然圖案的癭木      ⑤供桌左右兩把太師椅是上座,專為園主和上賓而設(shè)       ⑥舊時為宴飲會客之處

A.③⑥①④②⑤      B.⑤④②③⑥①   C.③①⑤⑥④②   D.⑤②④①③⑥

16.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。(6分)

一些城市通過發(fā)布“雷人標(biāo)語”來糾正城市不文明現(xiàn)象,這實質(zhì)上是一種文明的困境,是一種最無奈的做法。根除城市頑疾,關(guān)鍵在     。而市民文明習(xí)慣的養(yǎng)成,不會一蹴而就,更不可能一勞永逸,而是     ,需要長期循序漸進(jìn)的宣傳教育、公民自律和法規(guī)完善。尤為重要的是,需要通過文明的、市民能夠接受的方式,來喚起全社會共同參與。因此,不妨多注重“標(biāo)語文化”,將警示語過于嚴(yán)厲、刻板的面孔變一變,改用優(yōu)美、溫馨的語言進(jìn)行表達(dá),或許會        

17.下面是一幅“求助援助”流程構(gòu)思圖,請把這幅構(gòu)思圖寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過85個字 (5分)

 

 

五、寫作(60)

18.閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。
尼采曾說,處世之道應(yīng)該是:不要爬上山頂去,也不要站在山腳,從半高處去看,這個世界真美好。這是他的人生觀和價值觀。其實,站在哪里看世界好,每個人都有自己的認(rèn)識和體驗,你又有怎樣的認(rèn)識和體驗?zāi)?/span>?在閱讀上面材料基礎(chǔ)上確定文章的立意,題目自擬,寫成議論文。不少于800字。




2018-2019學(xué)年上學(xué)期期中考試高三語文參考答案

1.D(原文是“大家族制度遭到破壞”,不等于說“大家族制度不復(fù)存在”)

2.B(“表明客家人與其他漢族民族系的不同及點出了客家人之所以成為客家人的條件和原

”的應(yīng)該是“客式房屋”;民諺只是說明建造客式房屋對客家人很重要)

3.B(錯在“也包括深受客家文化習(xí)俗影響的甚至被同化的當(dāng)?shù)匦U夷之人!保

4.D 絀,通“黜”,貶謫。

5.B 本題考查文言文的斷句能力。這句話中“右司諫”“起居舍人”“同知諫院”都是官職名,“入”是從地方調(diào)入朝廷,“改”是變換職位,“左右奸幸”指皇帝身邊奸邪寵幸之人。

6.A A項,“對此深信不疑”不當(dāng),文中并未說明,且皇帝器重他,并不是因為這個原因。

7.(1)【解析】本題考查理解并翻譯句子的能力。“柄”意思是權(quán)柄,“書”意思是“記錄”,“為”表被動。

答案:如果在匆忙急促的時候,大權(quán)旁落,記錄在史冊上,被萬代后人嘆惜憤恨。(“柄”“書”“為”,各1分,大意、語句通順2分)

(2)【解析】本題考查理解并翻譯句子的能力!邦I(lǐng)”意思是兼任,“牧”意思是州郡的長官,“護(hù)短”指遮掩錯誤,“自用”指自以為是,“迂闊”指迂腐浮夸。

答案:我曾與王安石一起兼任州郡長官(領(lǐng)管州郡,或是:同時擔(dān)任牧守),看到他常為自己的錯誤辯護(hù),而且自以為是,所做的事情迂腐不切合實際。(“領(lǐng)”“護(hù)短”“迂闊”,各1分大意、語句通順2分。)

附【譯文】吳奎,字長文,濰州北海人。記憶力強,博覽群書。通過《五經(jīng)》科舉考試,官至大理寺丞,監(jiān)管京東排岸司的工作。仁宗慶歷年間御前侍衛(wèi)政變后,吳奎上書說:“開春以來,陰雨連綿,氣候反常。如今的兵變,發(fā)生在重要部門,流傳到四面八方,讓所有人驚駭不已。聽說皇城司官六人中已處罰五人,只有楊懷敏還留用。人們說皇上任人唯親,以情枉法;钭椒促\后,您下令留活口,可有人擅自殺掉了他們。這些人必然是反賊的同黨想要滅口,否則,為什么不聽從皇命?”于是請求仁宗召見面議,仁宗非常器重他。

后調(diào)回京城任右司諫,又改任起居舍人、同知諫院(專給皇上提建議)。每次極言進(jìn)諫,都是勸仁宗約束近侍佞媚拍馬之輩。吳奎于是上書彈劾開封府尹魏瓘,結(jié)果魏瓘被調(diào)到越州。彭思永論事時,仁宗追問其中一些消息來源,吳奎代答說:“按照法律,御史有權(quán)保護(hù)其消息的來源,如果追問告密之人,那以后還有誰敢為我們提供情況?這豈不是自己遮掩自己的耳目嗎?”仁宗于是不再追問了。

至和三年,天下大鬧水災(zāi),詔令朝野議論朝政得失。吳奎上書說:“皇上在位三十四年了,還未確定皇位繼承人;噬喜灰犘∪说墓碓,誤了大事。如果在匆忙急促的時候,大權(quán)旁落,記錄在史冊上,被萬代后人嘆惜憤恨。我不愿意皇上以如此賢明的資質(zhì)而抵擋危險存亡的較量(遇到不測)。這件事不能猶豫,希望您早日決定。”皇帝被他的話感動了,授他翰林學(xué)士一職,管理開封府。

吳奎通曉從政之道,遇事靈敏迅速,下吏不敢欺瞞。富人孫氏壟斷了財務(wù),有虧欠他利息的人,直至被奪家產(chǎn)、妻女。吳奎收集了孫氏的歷年罪惡,發(fā)配孫氏兄弟到淮、閩,有聲勢的不法之徒從此害怕、收斂了。英宗治平年間,趕上父親離世,悲痛傷身,在墓旁搭棚守墓,逢年過節(jié)時潔凈、莊嚴(yán)地祭奠,不舉行佛教禮儀。

神宗剛即位時,吳奎剛守滿孝,官復(fù)原職。一月后,升任參知政事。當(dāng)時神宗已經(jīng)召見王安石,王安石推辭不來。吳奎說:“我曾與王安石一起兼任州郡長官(領(lǐng)管州郡,或是:同時擔(dān)任牧守),看到他常為自己的錯誤辯護(hù),而且自以為是,所做的事情迂腐不切合實際。萬一重用他,必然擾亂朝綱!庇谑敲醢彩谓瓕幹

御史中丞王陶,因為韓琦不去文德殿押班而詆毀韓琦,吳奎陳述王陶的過失。皇上下令改任王陶為翰林學(xué)士,吳奎仍堅決說不可以。王陶又上奏吳奎迎合依附韓琦。王陶被調(diào)出京城后,吳奎也以資政殿大學(xué)士的身份任青州知州。司馬光勸皇帝說:“吳奎名望清正顯重,現(xiàn)在因為王陶而貶謫吳奎,恐怕大臣們會感到不安,都要求辭官;噬蟿偧次唬@樣做對于天下的議論不合適。”神宗于是召回吳奎去中書省任職。等到韓琦罷相后,吳奎最終出任青州知州。第二年逝世,享年五十八歲。被追認(rèn)為兵部尚書,謚號文肅。

8.AC【解析】本題考查對古典詩歌內(nèi)容的理解。第二句開頭“往歲”二字點明“叩門求漿”是作者回憶往事,而末句的提到的“新月出現(xiàn)的黃昏”是“今夕”的眼前之景,所以A選項不正確。C、“顯示山間的熱鬧“不準(zhǔn)確”,應(yīng)該是“顯示山間的幽靜”,是以動襯靜。

 

9. 首聯(lián)由西村思往事。西村群山環(huán)繞,仿佛是桃源世界。他還清楚記得當(dāng)年游賞時敲門求水解渴的情景。聯(lián)寫進(jìn)山時的情況:走過柳樹簇?fù)淼男,就要勒轉(zhuǎn)馬頭拐個彎,前面臨水?dāng)?shù)戶人家便是西村。對于擺脫塵世喧囂的山水深處,詩人是心向往之的。頸聯(lián)寫入西村后所見所聞:周圍樹木茂密,不見啼鳥,但聞鳴聲。當(dāng)年來游之處,已是壞壁頹垣,自己醉書于上的詩句,也已斑斑駁駁,布滿青苔。詩人覺得,眼前這情景很動人,值得懷戀,應(yīng)當(dāng)寫一首詩留作紀(jì)念。于是轉(zhuǎn)入尾聯(lián)。正當(dāng)詩人吟哦之際,抬起頭來,只見空中有幾縷纖云,一彎新月。在此風(fēng)景清佳的黃昏時刻,清詩自會涌上心頭。

10.(1)劍閣崢嶸而崔嵬,一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開

2)人生如夢,一尊還酹江月。    

11.(1)EC。˙.目的說法太單一,B項說法不是很妥當(dāng)。A.不能暗示來人真實身份。D.無法判斷莫谷青看出王景文又在讓棋。)

(2)①弈棋如做人,棋道為上,榮辱其次。(人與人之間重在交流,贏輸其次)

②對他人尤其是暫不如己的人,應(yīng)有寬容與愛惜的精神。

③不受權(quán)勢約束的人格的獨立。(士可殺不可辱的傲岸是棋道的精髓之一)(每點2分,答出兩點即可,其他答案言之成理,亦可酌情給分)

(3)第一種觀點,主人公是王景文。①故事發(fā)生的地點設(shè)置在王景文一方。②文章實際上是以王景文的命運起伏為線索來組織小說情節(jié)的。③對其他人尤其是對莫谷青的精彩描寫有力烘托了王景文這一核心人物形象。④對王景文的描寫,凸顯了文章的主旨。王景文明明早知對方身份,卻不為茍利而將其出賣,凸顯出作者要彰顯的精神。(每點2分)

第二種觀點,主人公是莫谷青。①莫谷青是最早出現(xiàn)的人物,因為這個人物展開了情節(jié)。②莫谷青的兩次到來推動了情節(jié)的發(fā)展,而莫谷青的自殺又把小說推向了高潮。③對王景文形象的刻畫,有力地烘托了莫谷青的形象,凸顯了他們之間的志同道合。④莫谷青的身上寄托了作者的人格理想,突出了作品的主旨。莫谷青的以棋道為上、超越政治對立的行為為作者所欣賞。

(觀點明確,沒觀點扣2分;結(jié)合文本論述合理,每點2分,答出兩點即可,其他答案言之成理,亦可酌情給分。)

12.(12分)

1)(4分)DE(A項“奧地利人尊重女性,但那里缺少像普朗克這樣能幫助她發(fā)展的物理學(xué)家”,于文無據(jù)。B項“因為有編輯說過不想發(fā)表女性撰寫的文章,她只好把自己的研究成果讓給哈恩”,強加因果,理解有誤。C項,不是物理學(xué)界把研究成果運用于戰(zhàn)爭。E項不夠全面,她個人的原因沒有觀照到)

2)(4分)①她熱愛物理科學(xué),執(zhí)著追求,在歧視、誤解、種族迫害和戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持物理科學(xué)研究;②她敢于創(chuàng)新,突破“鈾不可能分解成鋇”的成見,為“核裂變”的發(fā)現(xiàn)做出貢獻(xiàn);③她淡泊名利,雖然有諸多成果沒有及時得到承認(rèn),但她并不計較。

意思答對即可。每答出一點給2分。答出兩點即可,其他答案言之成理,亦可酌情給分

3)(4分)①她敏銳地意識到超鈾元素研究的意義,說服哈恩共同研究超鈾元素;②她設(shè)計并參與了發(fā)現(xiàn)核裂變的相關(guān)實驗,即使在流亡期間也和哈恩保持書信往來,指導(dǎo)實驗工作的開展;③她和弗里希共同正確解釋了哈恩實驗發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,并把這種現(xiàn)象稱為“核裂變”,還計算出了裂變所釋放出來的巨大能量。

意思答對即可。每答出一點給2分。答出兩點即可,其他答案言之成理,亦可酌情給分。)

13.C ①1七月流火:指大火星西行,天氣轉(zhuǎn)涼。②針砭時弊:比喻指出當(dāng)前社會的弊病,以求改正。③阪上走丸:阪,山坡;走,跑,這里指非?斓貪L動丸,彈丸。比喻形勢發(fā)展非常迅速。不合語境。④不忍卒讀:不忍心讀完,多形容文章悲慘動人。望文生義。⑤一針見血:比喻話說得簡短而能切中要害。6半斤八兩:比喻彼此不相上:下,實力相當(dāng)。多含貶義,此處感情色彩不對,可換為“平分秋色”。

14.C 本題考查考生正確辨析病句的能力。A項,濫用介詞,造成主語殘缺。刪掉“通過”。B項,搭配不當(dāng),將“提高”改為“強化”。D項,“依照相關(guān)法律規(guī)定”與“依法”重復(fù)。

15.A 本題考查語言連貫。文段整體是從“室內(nèi)”南北兩部分先后陳述的。備選項先總述南部環(huán)境,承前“南”字,再依次敘述室南部之用途、布置的格調(diào)及具體情形。

16.①提升市民的文明素質(zhì)②一場艱巨的持久戰(zhàn)(或:一個長期的過程)③達(dá)到事半功倍的效果

17.居民可撥打電話或按呼叫器進(jìn)行求救援助,求救援助信息會被傳送到各級服務(wù)處理中心,處理中心會指派相關(guān)服務(wù)商到居民家中服務(wù),服務(wù)結(jié)束后,居民將服務(wù)信息再反饋給處理中心


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