【摘要】為了同學(xué)們考試被少扣分甚至不扣分，為大家總結(jié)了高考英語所有題型的超詳細(xì)解題技巧和方法，高考來啦，可收藏起來好好研究!如需要了解更多的高考信息可關(guān)注閩州教育高考資訊專欄。
閱讀理解 通過詳細(xì)分析歷年高考英語試卷，我們可將閱讀理解歸納為以下幾種題型：主旨大意題，細(xì)節(jié)理解題，推理判斷題(含寫作意圖、目的等)，詞義猜測題。英語閱讀理解題的技巧與策略是學(xué)生提高閱讀理解多需要具備的。 一、主旨大意題 這類題在設(shè)題時常會用到title,subject,mainidea,topic,theme等詞。 1.歸納標(biāo)題題 特點：短小精悍，一般多為一個短語;涵蓋性強(qiáng)，一般能覆蓋全文意思;精確性強(qiáng)，表達(dá)范圍要恰當(dāng)，不能隨意改變語意程度或色彩。常見命題形式有： What’sthebesttitleforthetext? Thebesttitleforthispassageis___. Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage? 2.概括大意題 包括尋找段落大意(topic)和文章中心思想(mainidea)，常見命題形式有： Whatisthegeneral/mainideaofthepassage?Whichofthefollowingexpressesthemainidea?Whatisthesubjectdiscussedinthetext? BThewriterofthestorywantstotellusthat_____.Thepassage/textismainlyabout_____.What’sthearticlemainlyabout? 解題技巧 閱讀理解文章多是議論文和說明文，這兩種文體的結(jié)構(gòu)可歸納為：提出問題——論述問題——得出結(jié)論或者闡明觀點。對于這類文章，抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。主題句具有簡潔性、概括性的特點。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。 位于段首：一般而言，以演繹法撰寫的文章，主題句往往在文章的開頭，即先點出主題，然后圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句，可具體分析段落的首句與第二，三句的關(guān)系;如果從第二句就開始對第一句進(jìn)行說明，論述或描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細(xì)節(jié)的信號詞，如forexample,anexampleof;first,second,next,last,finally;tobeginwith,also,besides;one,theother;some,others等。在閱讀中應(yīng)盡量利用上述信號詞來確定主題句的位置。 位于段尾：有些文章會在開頭列舉事實,然后通過論證闡述作者的核心論點。因此，如果第一句話不是概括性的或綜合性的話，最好快速讀一讀段落的最后一個句子，看看它是否具備主題句的特征。如果它具備主題句的特征，段落的主題思想就很容易確定了。一般說來，當(dāng)一種觀點不易向人解釋清楚或不易被人接受時，主題句便會到段落的末尾才出現(xiàn)。學(xué)生可以充分利用引出結(jié)論的信號詞。如so，therefore，thus，consequently;inconclusion，inshort;inaword,tosumup等來確定主題句的位置在段尾。當(dāng)無明顯的此類信號時，學(xué)生可在段落的最后一句話前面添加一個引出結(jié)論的信號詞，以確定其是否是主題句。 位于段中：有時段落是先介紹背景和細(xì)節(jié)，接著用一句綜合或概括性的話概括前面所說的內(nèi)容或事例，然后再圍繞主題展開對有關(guān)問題的深入討論。這種文章的主題句往往會在段落中間出現(xiàn)。歸納起來主要有兩種情況：先提出問題，然后給予回答(主題句)，最后給予解釋;或者，先提出問題，然后點出主題思想(主題句)，最后給予解釋。 首尾呼應(yīng)：主題句在段落的開頭和結(jié)尾兩個位置上先后出現(xiàn)，形成前呼后應(yīng)的格局。這兩個主題句敘說的是同一個內(nèi)容，但用詞不盡相同，這樣不但強(qiáng)調(diào)了主題思想，而且顯得靈活多變。這兩個句子并非簡單重復(fù)，后一個主題句或?qū)υ撝黝}作最后的評述，或?qū)σc作一概括，或使之引申留給讀者去思考。 無明確主題句：找關(guān)鍵詞(出現(xiàn)頻率較高),歸納總結(jié)。 注意 新題型中有一個選項是干擾項，解答此類題時同學(xué)易犯以下三種錯誤： (1)表述過于片面，只涵蓋該段個別細(xì)節(jié); (2)表述太過于籠統(tǒng)，已經(jīng)超出該段的內(nèi)容; (3)表述與段落內(nèi)容無關(guān)，在段落中找不到相關(guān)依據(jù) 二、細(xì)節(jié)理解題 考查內(nèi)容主要涉及時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果、數(shù)字等議論文中例證細(xì)節(jié)和定義類細(xì)節(jié)。這類題目的共同特點是：答案一般都能在文章中找到。當(dāng)然，答案并不一定是文章中的原句，考生需要根據(jù)文章提供的信息自己組織語句回答問題。 1.事實細(xì)節(jié)題→尋讀法 分為直接理解題和間接理解題，前者常用who,what,which,when,where,why和how提問，或判斷正誤;后者需與原文信息轉(zhuǎn)換，表達(dá)上與原文有差異。常見命題形式有： Whatcanwelearnfromthepassage? Allthefollowingarementionedexcept Whichofthefollowingismentioned(notmentioned)? Whichofthefollowingstatementsistrue/right/false/wrongabout…? 2.排列順序題→首尾定位法(找出第一個事件和最后一個事件，用排除法縮小范圍) 常出現(xiàn)在記敘文和說明文中，一般按事件發(fā)生的順序。常見命題形式有： Whichofthefollowingisthecorrectorderof…?WhichofthefollowingshowsthepathofsignalsdescribedinParagraph…? 3.圖文匹配題→按圖索驥理清線索 設(shè)題形式：給出圖表，根據(jù)圖表提問問題。 4.數(shù)字計算題→(方法：審題→帶著問題找細(xì)節(jié)→對比、分析、計算) 可直接找到相關(guān)細(xì)節(jié)，但需經(jīng)過計算方可找到答案。 三、推理判斷題 主要考查學(xué)生對文章中隱含或深層的含意的理解能力。它要求考生根據(jù)文章內(nèi)容做出合乎邏輯的推斷，包括考生對作者觀點的理解，態(tài)度的判斷，對修辭、語氣、隱含意思等的理解。題干關(guān)鍵詞：infer(推斷), indicate(象征，暗示),imply/suggest(暗示),conclude(作出結(jié)論),assume(假定，設(shè)想). 1.細(xì)節(jié)推理判斷題 一般可根據(jù)短文提供的信息或借助生活常識進(jìn)行推理判斷，常見命題形式有： Itcanbeinferred/concludedfromthetextthat__________. Theauthorimplies/suggeststhat_____. Wemayinferthat_________. WhichofthefollowingstatementsisimpliedbutNOTstated? 2.預(yù)測推理判斷題 根據(jù)語篇對文章接下來的內(nèi)容或可能的結(jié)局進(jìn)行猜測，常見命題形式有：Whatdoyouthinkwillhappenif/when…? Attheendofthispassage,thewritermightcontinuetowrite_____ 3.推測文章來源或讀者對象 常見命題形式有： Thepassageisprobablytakeoutof_____ Thepassagewouldmostlikelybefoundin_____ Wheredoesthistextprobablycomefrom? 4.寫作意圖、目的、態(tài)度推斷題 作者的語氣態(tài)度往往不會直接寫在文章里，只能通過細(xì)讀文章，從作者的選詞及其修飾手段中體會出來。 詢問寫作目的的題，選項里常出現(xiàn)的詞是：explain(解釋),prove(證明),persuade(勸說),advise(勸告),comment(評論),praise(贊揚),criticize(批評),entertain(娛樂),demonstrate(舉例說明),argue(辯論),tell(講述),analyze(分析)等。 詢問語氣態(tài)度的題，選項里常出現(xiàn)的詞是：neutral(中立的),sympathetic(同情的),satisfied(滿意的),friendly(友好的),enthusiastic(熱情的),subjective(主觀的),objective(客觀的),matter-of-fact(實事求是的),pessimistic(悲觀的),optimistic(樂觀的),critical(批評的),doubtful(懷疑的),hostile(敵對的),indifferent(冷淡的),disappointed(失望的)。 常見命題形式有： Thepurposeofthetextis_____ Whatisthemainpurposeoftheauthorwritingthetext?Bymentioning…,theauthoraimstoshowthat_____ Whatistheauthor’sattitudetowards…? Whatistheauthor’sopinionon…? Theauthor’stoneinthispassageis_____. 解答技巧 推斷題是考查學(xué)生透過文章表面的文字信息進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。推理和判斷必須以事實為依據(jù)，切莫主觀臆斷。 �、倌切┪恼轮兄苯雨愂龅膬�(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來的選項。 �、谕评聿皇菓{空猜測，而是立足已知推斷未知;作出正確答案時一定要在文中找到依據(jù)或理由。 �、垡覍嵱谠模晕恼绿峁┑氖聦嵑途�索為依據(jù)。不能以自己的觀點代替作者的想法;不要脫離原文主觀臆斷。 四、詞義猜測題 考點： �、俨聹y某個詞、詞組、句子的意義 �、趯ξ闹械亩嗔x詞或詞組進(jìn)行定義 �、叟袛嗄硞�代詞的指代的對象。常見命題形式有： Theunderlinedword/phraseinthesecondparagraphmeans_____. Theword“it/they”inthelastsentencerefersto______. Theword“…”(Line6.para.2)probablymeans______. Theword“…”(Line6.para.2)couldbestbereplacedbywhichofthefollowing? Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheword“…”? 解答技巧 1.通過因果關(guān)系猜詞通過因果關(guān)系猜詞 首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關(guān)系，然后才能猜詞。有時文章借助關(guān)聯(lián)詞(如because，as，since，for，so，thus，asaresult，ofcourse，therefore等等)表示前因后果。 例如：Youshouldn"thaveblamedhimforthat，foritwasn"thisfault.通過for引出的句子所表示的原因(那不是他的錯)，可猜出blame的詞義是"責(zé)備"。 2.通過同義詞和反義詞的關(guān)系猜詞 通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happyandgay，即使我們不認(rèn)識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思;二是看在進(jìn)一步解釋的過程中使用的同義詞，如ManhasknownsomethingabouttheplanetsVenus，Mars，andJupiterwiththehelpofspaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬于"行星"這一義域。 通過反義詞猜詞，一是看表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞或副詞，如but，while，however等;二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：Heissohomely，notatallashandsomeashisbrother.根據(jù)notatall...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。 3.通過構(gòu)詞法猜詞 根據(jù)前綴、后綴、復(fù)合、派生等構(gòu)詞知識判斷生詞詞義。如：Sheisunlikelytohavestolenthemoney.(“un”含否定意義，故為“不太可能”之意。) 4.通過定義或釋義關(guān)系來推測詞義 例如：Butsometimes，norainfallsforalong，longtime.Thenthereisadryperiod，ordrought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時期，即drought，由此可見drought意思為"久旱"，"旱災(zāi)"。而adryperiod和drought是同義語。這種同義或釋義關(guān)系常由is，or，thatis，inotherwords，becalled或破折號等來表示。 5.通過句法功能來推測詞義 例如：Bananas，oranges，pineapples，coconutsandsomeotherkindoffruitgrowinwarmareas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同類關(guān)系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，準(zhǔn)確地說，是菠蘿和椰子。 6.通過描述猜詞 描述即作者對該人或該物作出的外在相貌或內(nèi)在特征的描寫。例如：ThepenguinisakindofseabirdlivingintheSouthPole.Itisfatandwalksinafunnyway.Althoughitcannotfly，itcanswimintheicywatertocatchthefish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。后面更詳盡地描述了該鳥類的生活習(xí)性。 7.根據(jù)常識猜詞 如：Thedoorwassolowthathehithisheadonthelintel.(lintel“過梁”。) Afraidofwakingthebabyup,shetiptoedoutoftheroom.(tiptoed“踮著腳走，躡手躡腳”) 七選五 高考閱讀理解信息匹配的7選5題型，主要考查考生對文章的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解和掌握。 從題型和內(nèi)容我們可以看出，選項可分為： a.主旨概括句(文章整體內(nèi)容) b.過渡性句子(文章結(jié)構(gòu)) c.注釋性句子(上下文邏輯意義)三類。 其多余的兩個干擾項也往往從這三方面進(jìn)行設(shè)置，如主旨概括句或過于寬泛或以偏概全或偏離主題，過渡性句子不能反映文章的行文結(jié)構(gòu)，注釋性句子與上文脫節(jié)等。 高考英語閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語段特征有較強(qiáng)的意識和熟練的把握，并具備運用語法知識分析理解長難句的能力�？梢哉f，此題型是對語言能力和閱讀理解能力的綜合測試。 一、解題思路 1、理清句際間的關(guān)系 文章的內(nèi)容是根據(jù)各層各段的大意有機(jī)地組合而成，各個層次，各個段落之間不管怎樣錯落有致，但它所表達(dá)的內(nèi)容都是要圍繞中心的，各句之間都有一定的語脈，從邏輯意義上來看，語段的句際關(guān)系可分為平列、順序、層遞、轉(zhuǎn)折、總分、解釋、因果等關(guān)系。 構(gòu)成語段的各個句子之間有時可以包含一種以上的句際關(guān)系。 因此，理解閱讀材料時一定要把握語脈，理清句際間的關(guān)系，進(jìn)而理解語段或全文的內(nèi)容。 2、找出句子之間的連接性的詞語 文章的語句間的組合，除了從語句間的意義關(guān)系分析外，還可借助句子之間的連接性詞語來把握，因為連接性詞語能表明這個語段句與句之間、層與層之間的基本關(guān)系有： 承接關(guān)系(如so,therefore,thus,hence,accordingly,consequently,asaresult等) 平列關(guān)系(如first,second,third…;firstly,secondly,thirdly…;first,next,then…;inthefirstplace,inthesecondplace…;foronething,foranotherthing…;tobeginwith,toconclude等)。如文中的選項71，由Second、Third得知應(yīng)選表示平列關(guān)系的句子G.項。 轉(zhuǎn)折關(guān)系(如however,nevertheless,nonetheless,still,though,yet,inspiteof,atanyrate,inanycase,whoever,whateveronthecontrary,incontrast,bycontrast,incomparison,bycomparison,conversely,otherwise等)。比如選項75，與前句構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)選D項答案。 層遞關(guān)系(如also,further,furthermore,likewise,similarly,moreover,inaddition,what’smore,too,either,neither,not…but…,notonly…butalso等)。如72選項，與前句組合為層遞關(guān)系，故應(yīng)選包含also的E.項句子。 解釋關(guān)系，如73選項應(yīng)選F.選項，與74選項平等的，是一組祈示句，而非陳述句，故應(yīng)選A.項而非B項。 二、解題步驟 1、通讀全文 對文章進(jìn)行快速瀏覽，尋找主題句，抓住文章結(jié)構(gòu)及文章的寫作內(nèi)容。 在閱讀過程中，要注意文章的開始與結(jié)束段落，尤其是文章的首段及末段末句，因為“開門見山”與“結(jié)尾總結(jié)”的寫作方式為常見的寫作方式，首段的末句一般是是全文的主題所在，說明本文將探討哪些內(nèi)容，并簡要指出文章的寫作思路，有時甚至?xí)蕴峋V的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。首段的末句對于快速掌握文章的主題具有重要意義，如果它是文章的主題句，就可以使讀者迅速明確文章情節(jié)將如何展開，并對文章的寫作主題有了整體的了解。如果末句不是主題句，則需要繼續(xù)尋找。這時，可以考慮文章的寫作方式是否為“結(jié)尾總結(jié)”式，如兩者均可排除，則需在文章中其他段落尋找主題句，但要注意，首段與末段的提示作用。 2、詳讀段落 在短時間內(nèi)，找出每段寫作內(nèi)容的關(guān)鍵詞。明確各段的主題句或主旨大意。 文章正文部分通常分為若干小段落。各段落會根據(jù)整體文章寫作主題展開，對文章主體進(jìn)行的不同方面的描述。找出各個小段落中的關(guān)鍵詞，明確其描述內(nèi)容，為整體試題的解決做好鋪墊。閱讀各個空的前后句，標(biāo)記關(guān)鍵詞 在閱讀文章的開始部分、明確文章的基本話題以后，要閱讀五個空各自的前后句，并將前后句中的解題線索，即關(guān)鍵詞標(biāo)記下來。關(guān)鍵詞包括句中的核心名詞或名詞詞組(如帶有形容詞的名詞詞組)、專有名詞、時間數(shù)字、代詞、連詞等。 重點閱讀各個問題附近的句子，圈定線索詞，然后從選項中尋找相關(guān)的特征詞，以確定答案。做題時可以采用代入排除法。如果一題做不出或拿不準(zhǔn)，可先放過，繼續(xù)往下讀，先做容易的能做出的題，直到讀完整篇文章。至此，文章的要點和主旨、各個段落之間的邏輯關(guān)系應(yīng)基本清楚了。 3、定位選項 明確各備選選項的含義，抓住其關(guān)鍵詞語，根據(jù)文章整體結(jié)構(gòu)與具體內(nèi)容，將選項填入文中，填寫時尤為注意各選項中出現(xiàn)的句子銜接手段及句中的銜接標(biāo)志詞。 在定位選項時，要特別注意空格上下段的寫作內(nèi)容，以及空格上段尾句和下段首句的結(jié)構(gòu)和意義。將所選項放入空白處，看看是否與上下文構(gòu)成語義及邏輯上的直接關(guān)系，是否符合該處語境。能否承接前后的寫作線索。使文章無論內(nèi)容還是銜接上都能做到通順。 一篇文章作為一個整體，是有其寫作的線索與思路的，在選項定位中，要尤其注意文章的寫作線索，文章的寫作思路的連貫使文章的每個段落、每個句子甚至每個短語均融為一體。如果帶入選項后，發(fā)現(xiàn)文章寫作線索中斷或是前后矛盾，應(yīng)更換其它選項。 4、通讀復(fù)檢 將所選答案代入文中，再次通讀全文，重點考查邏輯關(guān)系和關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)。 在完成選項定位后，應(yīng)通讀全文，檢查文章內(nèi)容是否完整，語義是否連貫合理、各段落內(nèi)容是否緊扣主題，語篇結(jié)構(gòu)是否通順連貫、具有一致性、合乎邏輯，寫作思路是否清晰明了，格式以及用語是否恰當(dāng)貼切，從而判斷選擇的答案是否正確。同時，我們還應(yīng)注意對相近選項的對比分析，個別干擾項由于與某個正確選項的內(nèi)容相近具有很強(qiáng)的干擾性，這時就需要我們認(rèn)真分析，仔細(xì)甄別，排除干擾，從而得出正確選項。 5、確定排除 研究多余選項，確定排除理由，最終確定答案。 盡管答案都已經(jīng)確定，但是為了避免失誤，對多余的選項進(jìn)行進(jìn)一步的研究，確定它們和文章的主題和前后句意沒有關(guān)聯(lián)性之后，才是最終的結(jié)果。 完形填空 完形填空主要考查學(xué)生詞匯、固定搭配、語法等語言知識，也反映出學(xué)生的閱讀理解能力，對語境的邏輯判斷能力。 一、解題原則 1、語義優(yōu)先于語法原則 由于文章的開頭部分一般不設(shè)空格,而是對所選短文的題材和可能涉及的內(nèi)容作簡單的介紹或提示,并且單純的語法題幾乎從該題型中消失。 如果一味按照語法規(guī)則來選擇答案，就陷入了答題誤區(qū),因為幾乎每一題的四個選項都符合語法規(guī)則;理解文章的大意并結(jié)合語言結(jié)構(gòu)對每個空格作出正確的判斷，方為上策。 2、詞內(nèi)選項句內(nèi)找原則 從近幾年的高考原題來看，近義詞或詞組的辨析正成為考試的熱點。四個選擇項要么都是詞義相近的名詞單數(shù)或復(fù)數(shù)，要么都是近義動詞的同一時態(tài)等，只能根據(jù)上下文的語境作出正確的選擇。 如果提供的四個選擇項詞義相差懸殊，則上文或下文肯定有答題提示，有時第一個空格要讀完全文才能回答。 二、解題步驟 1.要快速通讀全文，了解文章大意，正確分析、歸納文章主旨。 2.在理解文章大意基礎(chǔ)上，對每道題所給的詞語進(jìn)行剖析，考慮語境，上下呼應(yīng)，運用邏輯思維進(jìn)行推理，再根據(jù)自己最有把握的、最熟悉的短語、習(xí)慣用語、動詞形式和句子結(jié)構(gòu)等，先完成簡單的，把難的留在后面。 3.再細(xì)讀全文，集中精力解決難點，填補(bǔ)空缺。 4.答題完畢，遵循由整體到局部、由局部到整體的規(guī)律，再耐心通讀全文，認(rèn)真復(fù)查所選答案是否得當(dāng)，語法是否正確，邏輯推理是否合理。 三、解題技巧 1.邏輯語氣解題法 這種邏輯語氣主要包含并列、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折和委婉語氣等等。這類題的選項多為連詞、副詞或具有連詞意義的各類短語。 【例題】 Hehadspentthoseyearswell,graduatingfromcollege,completingtwointernships(實習(xí))inWashington,D.C,and____,becomingatechnicalassistantinSacramento. A.hopefullyB.finally C.particularlyD.certainly 【解析】 有上文及全句的意思可知，在這兒是作者六年求學(xué)和工作的最后一個環(huán)節(jié)，表示畢業(yè)之后找到了一份工作，從預(yù)期上講，應(yīng)該是結(jié)論性的，所以，惟有finally符合題意，選B。 2.固定搭配解題法 這類題與語法結(jié)構(gòu)題有點類似，但主要慣用搭配，講究詞與詞的搭配，涉及到關(guān)聯(lián)詞、動詞、副詞、形容詞、名詞和短語等。 【例題】 TellinghimthathenolongerneededtoenjoythembutIstillneededtowritethem,I____untilthedayhegraduated. A.heldupB.gaveup C.followedD.continued 【解析】 由句意可知，“盡管兒子不愿意再收到我的字條，但是我依然堅持寫到他畢業(yè)為止�！边@道題實際上是一道固定搭配題，其結(jié)構(gòu)為not…until,但句中沒有否定副詞not,再則，若A、B兩項短語用于這一結(jié)構(gòu)中須與not連用，故不合題意;C項的followed應(yīng)為及物動詞，后面需加賓語方可，再則followed在此有歧義，也不合題意，由于continue是延續(xù)性動詞，所以，無需否定副詞，在這一固定搭配中只有瞬間動詞才與not連用，所以選D。 3.語法結(jié)構(gòu)法 這類題需要考生有較為扎實的語法基礎(chǔ)知識，能夠從句式的結(jié)構(gòu)上辨別出須填相關(guān)的關(guān)聯(lián)詞、連詞、副詞、形容詞或相應(yīng)的動詞，當(dāng)然還要考慮到主謂一致的關(guān)系等語法知識要點。 【例題】 Whenitwas5:00pm,Iwasreadytogohome.Iwasabouttoturnoffmycomputer____IreceivedanemailfromGarth,myDirector. A.whileB.when C.whereD.after 【解析】 這里when的意思是justatthemoment,與前面的when意思不一樣，A項的while無此意，D項的after不符合行為交互邏輯，C項完全是錯誤的。所以選B。 4.語境信息解題法 選項重在語意干擾，考生應(yīng)具有通過上下文提示、暗示或鋪墊，對篇章進(jìn)行整體上的把握的能力。所以，快速瀏覽全文，迅速領(lǐng)悟篇章主旨，通過上下文語境選擇答案選項乃解決完形填空的關(guān)鍵。 【例題】 Our__1__challengewastokeeptherockmixture__2__enough. 1.A.nextB.firstC.pastD.previous 2.A.coldB.wetC.looseD.clean 【解析】 短文前面提到第一個挑戰(zhàn)是發(fā)電的問題，那么接下來的挑戰(zhàn)就是如何保持溫度的問題。所以1題答案為A。從下文提到的灑水車等事情，我們可以判斷出2這兒應(yīng)該是“保持濕度”的語意，所以答案為B項。 5.利用常識解題法 這類題主要是考查考生應(yīng)該把握的英美國家的文化背景知識和生活常識，但唯有在無法準(zhǔn)確把握語言知識時，可充分利用所學(xué)的社會知識和科普知識進(jìn)行語境判斷。 【例題】 Yesterdaythesalesofficerangustosaythecarwas____. A.rightB.readyC.fixedD.sold 【解析】 依據(jù)生活常識，買車前一般要提前預(yù)訂，因此這里的意思是銷售部打來電話通知作者，他們的車已經(jīng)到了，讓他們前去提車。答案為B項。 四、提高途徑 良好的完形填空成績主要表現(xiàn)在良好的閱讀習(xí)慣和良好的語法功底，有人說，“得閱讀者得天下”。完形填空也不例外。 培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)做到： 1、要以意群，語義為單位讀，不要逐詞逐句地認(rèn); 2、要借助視覺掃讀，不要手指唇動或無聲心讀; 3、要從頭至尾，一氣呵成，不要頻繁回讀; 4、要直接理解原文，不要逐詞逐句地心譯; 5、要利用上下文和構(gòu)詞法猜測生詞，推測出句意，不要頻繁查閱詞典; 6、逐步擴(kuò)大視距，要縱式快速閱讀，不要橫式賞析細(xì)讀。 語法填空題 語法填空是近年來高考英語推出的一種新題型。這種題型能全面檢測學(xué)生在英語詞匯、語法，甚至是句法上的運用才能，能更科學(xué)地反應(yīng)學(xué)生的英語綜合程度。 本題型分兩種情形： 一種為已給單詞提示; 一種為不給單詞提示。 一、已給單詞提示題型的技巧 此類題可以考查學(xué)生對單詞形式變化的掌握水平。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數(shù)、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應(yīng)該進(jìn)一步審題，看是否需要應(yīng)用復(fù)合的變化形式，這一點是很重要的。 技巧一：名詞形式變化。 名詞的形式變化主要有單數(shù)、復(fù)數(shù)、所有格的變化。 例： Therearemanystudentslivingatschool，the(child)housesareallfarfromschoo1. 由students一詞可以判斷出橫線處應(yīng)填復(fù)數(shù)，且作為houses的定語，所以應(yīng)用其所有格形式，故答案為child的復(fù)合變化形式——復(fù)數(shù)的所有格children’s。 技巧二：動詞形式變化。 動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態(tài)、語態(tài)、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞、從前分詞)。 例： Atalk(give)tomorrowiswrittenbyProfessorZhang. 句中的iswritten是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應(yīng)當(dāng)用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“未來”作的，故用不定式;且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——tobegiven。 技巧三：代詞形式變化。 代詞形式變化通常是與人稱變化有關(guān)的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如noone/none、other/another等。 例： Thekingdecidedtoseethepainterby(he). 由介詞by可以看出，橫線處應(yīng)填反身代詞himself。 技巧四：形容詞、副詞比較級變化。 英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高等的變化。構(gòu)成比較級和最高級的方式，或通過加后綴一er和.est，或在詞前Imore/less和most/least，且形容詞的最高級還要冠以the。 例： Iam——(tall)thanLiuWen.Heisthetalleststudentsinmyclass. 此題后句交代了LiuWen是班上最高的學(xué)生，那“我”確定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“l(fā)esstall”。 技巧五：數(shù)詞形式變化。 數(shù)詞的形式變化包含基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復(fù)數(shù)形式，以及one/two的特殊變化形式once/twice 例： TomythreesonsIleavemyseventeenhorses.Myeldestsonshalltakeahalf，mysecondsonshalltakea(three). 從上下文持續(xù)起來懂得，這是一個分馬的方案，大兒子分得ahalf，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應(yīng)該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”才干命中目標(biāo)。 技巧六：詞的派生。 詞的派生現(xiàn)象在英語單詞中是很常見的，派生現(xiàn)象主要產(chǎn)生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學(xué)生對詞根、前后綴、派生詞的掌握。 例： Liouslosthiswalletyesterday，SOhewasvery____(happiness). 在這道題中，學(xué)生很輕易斷定出該用形容詞;錢包丟了，人應(yīng)該是不開心的，所以要再加個前綴un，就成了unhappy。 二、未給單詞提示題型的技巧 此類題難度較大，但也是有辦法應(yīng)付的。 技巧七：固定短語構(gòu)造。 根據(jù)句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構(gòu)成一個固定短語，但有時要對橫線前或后的幾個單詞“熟視無睹”才能命中答案。 例1： Thechildrenwereplayingontheground，enjoying____，dirtybuthappy. 從句中的happy可以猜出孩子們是開心的，所以應(yīng)用enj0yoneself短語，故其答案為themselves。 例2： Hisbosswas____angryastofirehim. 如果“跳過”橫線后面的angry，就可以發(fā)現(xiàn)這里用到一個關(guān)聯(lián)短語so...asto...，所以，so是正解。 技巧八：從句引導(dǎo)詞。 從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學(xué)生對引導(dǎo)詞的掌握程度。 例1： Hedidnotdone_____hisfatherhadaskedhimtodo. 審題可知，橫線所在為賓語從句的引導(dǎo)詞，此引導(dǎo)詞在從旬中充當(dāng)賓語，且指物，所以是what。 例2： Those_____wanttogotothevillagemustsignhere. 經(jīng)過察看可以判斷橫線所在為定語從句的引導(dǎo)詞，進(jìn)一步視察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。 技巧九：短語動詞結(jié)構(gòu)。 短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構(gòu)成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。 例1： Theusconsists____fiftystates. 根據(jù)常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一詞組合，表現(xiàn)“由......組成”，所以答案是of。 例2： MrsBakerwasill，soherdaughterhadtoaskforleavetotake_____ofher. 生病需要人照顧，所以答案是care，與前后詞構(gòu)成takecareof。 技巧十：短語介詞結(jié)構(gòu)。 短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：exceptfor，dueto等。 例1： MrSmithtookaplanetoLondon____oftakingatrain. 此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構(gòu)成介詞短語insteadof。 例2： Justthen，hesawablackboardin_____ofhim. 細(xì)心觀察，可以看出填人fr0nt即可構(gòu)成infrontof，此題得解。 技巧十一：連詞、關(guān)系短語結(jié)構(gòu)。 常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關(guān)聯(lián)短語有both…and...，either…or...，neither…nor...，notonly…butalso...等。 例1： LittleWangJuncouldnotgotoschool，_____hisfamilywastoopoor. 此處表示原因，引導(dǎo)的分句實在是一種說明解釋，不是必定的因果關(guān)系，且前面有逗號隔開，所以填for。 例2： ____MarrieandJannielikegoingtothetheatre. 橫線處的詞與后面可以形成both?and，故答案為Both。 技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。 冠詞只能是在a，an，the之間判定;常用的介詞有in，at，on，before，during等，通�？己斯潭ù钆�;副詞的量仍是比較多，如：however，never，yet，much等。 例1： Jackielikestodriveat____highspeed. 這里考查的是不定冠詞的習(xí)習(xí)用法，答案為a，構(gòu)成atahighspeed，“以高速”開車。 例2： OldTom’sgranddaughterusedtovisithim_____Saturdayafternoon. Saturdayafternoon是指定的某天下午，所以不必介詞in，而用on才是正解。 例3： ThoughLiuQiangdidthesamework____ZhangWendid，hegotalowerpay______ZhangWen. 第一條橫線可由前面的thesame斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。 例4： Itwasonlyonedayleft，_____，hisfatherhadnoideatoanswerhim. 觀察上下句，可以看出是轉(zhuǎn)折關(guān)系，且橫線與前后用逗號隔開，消除but，所以答案是however。 技巧十三：上下文中呈現(xiàn)的相關(guān)詞。 這一招是最為靈巧的，但也是最難的。學(xué)生能夠依據(jù)上下文關(guān)聯(lián)和本人積聚的知識，填入某個已涌現(xiàn)的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。 答案的線索可能在本句，可能出現(xiàn)在上下相連的一句，還可能出現(xiàn)在比較遠(yuǎn)的處所——上下段中與此段位置大體相當(dāng)?shù)木渥印Ｈ绻摍M線出現(xiàn)在某段的首句，則線索可能在上下段的首句;假如橫線出現(xiàn)在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。 例： Tony____travellingabroad，butdislikesstayinghomewatchingTV. 由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應(yīng)該是填其反義詞likes。 短文改錯 短文改錯是一種綜合技能，主要在于檢測考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯誤以及在語篇中綜合運用英語知識準(zhǔn)確性的能力。短文改錯與書面表達(dá)一樣，最能反映一個人的語言功底�？忌谠擃}上失分最厲害，因為此題而影響英語總成績的占大多數(shù)。 一、短文改錯的復(fù)習(xí)重點 1、考生必須熟悉設(shè)錯方式：多詞、少詞、錯詞。 �、哦嘣~現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復(fù)及行文邏輯等方面。 ⑵少詞現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等。 �、清e詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復(fù)數(shù)、動詞時態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。 2、考生平時應(yīng)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，用一個“錯題集”本把自己或同學(xué)在書面表達(dá)中出現(xiàn)的錯誤歸納一下，以便考前復(fù)習(xí)。 二、對全文的宏觀把握 學(xué)生應(yīng)把改錯內(nèi)容當(dāng)作一篇小短文來理解，這樣能對短文有個宏觀把握，對上下文有全面的了解。 在理解篇章的基礎(chǔ)上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準(zhǔn)的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對全文的進(jìn)一步理解。 三、從語法角度審查 1、查看時態(tài)是否一致。 Myfavoritesportisfootball.Iwasamemberofourfootballteam.全文都是用的一般現(xiàn)在時，此句中的was顯然與上下文語境不符，應(yīng)改為am。 2、查看主謂是否一致。 Anyonemayborrowbooks,anditcostnothingtoborrowthem.cost應(yīng)改為costs，因其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一般現(xiàn)在時。 3、查指代是否一致。 TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome.句中的主語theSmiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應(yīng)改為their。 4、查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致。 由and,or,but,either...or...,neither...nor...,notonly...butalso...,aswellas等并列連詞和詞組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。 Itwasverykindofthemtomeetmeattherailwaystationanddrovemetotheirhome.句中的drove顯然與and前面的tomeet不平行，應(yīng)改為drive。 5、查名詞的單復(fù)數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致。 Westudyquiteafewsubject,suchasMaths,Chinese...quiteafew只能修飾復(fù)數(shù)名詞，故subject應(yīng)改為subjects。 6、查行文邏輯是否一致。 Mostpeoplecanquicklygethelpfromadoctororgotoahospitalsincetheyareill.根據(jù)行文邏輯，這里不應(yīng)該由since來引導(dǎo)原因狀語從句，而應(yīng)該是when/whenever或if來引導(dǎo)時間或條件狀語從句。 四、十大常見錯誤 短文改錯是有一定的規(guī)律可循的，縱觀近幾年的高考試題及我們平常的模擬考試，可以發(fā)現(xiàn)短文改錯主要有以下十大錯誤： 1、形容詞與副詞的誤用。 如exciting與excited，hard與hardly，possible與possibly，here與there等，以及形容詞與副詞的比較級與最高級。 2、名詞的單復(fù)數(shù)誤用。 如在several，many，various，different，afew，oneof等之后，常用名詞的復(fù)數(shù)，在every與each之后常用單數(shù)。 3、代詞的誤用。 如you與your，it’s與its，it與they或them，one與ones，賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。 4、介詞的誤用、缺少或多余。 常見的如in與on，to與for，instead與insteadof，because與becauseof等的誤用。 5、時態(tài)的錯誤。 看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時態(tài)是否一致。 6、連詞的誤用。 如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。 7、第三人稱單數(shù)后的動詞形式。 8、一些固定結(jié)構(gòu)的誤用。 如so...that被誤用作very...that，too...to被誤用very...to，as...as被誤作so...as等。 9、定語從句中關(guān)系詞的誤用。 10、一些常用詞的誤用。 如what與how，except與besides，any與some以及它們的合成詞如anything與something，anywhere與somewhere等混淆不清。 五、驗證答案 改完后，要回過頭來重讀一遍全文，查看改過后是否能使語氣通順，時態(tài)一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時感覺不順的地方集中精力，仔細(xì)推敲，使答案更加準(zhǔn)確。 六、要多讀多背，增強(qiáng)語感 在平常的學(xué)習(xí)中一定要注重語感的培養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，而學(xué)習(xí)語言的根本在于學(xué)習(xí)和習(xí)得語感。語感一旦形成，就為英語學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。 語言是學(xué)出來的，所以要學(xué)好語言，一定要多讀多背，尤其是背，它是語言習(xí)得最重要的途徑之一。 作文 高考英語作文滿分為25分，占總分?jǐn)?shù)的16%。如果作文分?jǐn)?shù)能達(dá)到20分以上，就能輕松將許多考生甩在后面。 英文作文的閱卷老師閱讀速度很快，每篇作文以平均不到一分鐘的速度審核，閱卷老師首先會大致讀一下作文內(nèi)容，并在心里給出作文得分的等級。一等分?jǐn)?shù)為20-25分;二等分?jǐn)?shù)為15分-19分;三等分?jǐn)?shù)為15分以下。因此，整篇作文的第一印象很重要。 1.卷面清爽，減少修改 卷面整潔的高考作文分?jǐn)?shù)一般都不會太低，閱卷老師喜好閱讀字跡工整的文章，讓人看上去舒服的卷面，應(yīng)盡量減少修改，如果字體優(yōu)美的話就更占優(yōu)勢了。 2.杜絕錯誤拼寫 高考作文應(yīng)杜絕拼寫錯誤的單詞，尤其是簡單的詞匯。如果考生有拿不準(zhǔn)的單詞應(yīng)盡量替換為熟悉的單詞。如果有拼寫錯誤的單詞不僅會因此扣分，還會影響整體作文分?jǐn)?shù)的等級。 3.善用實詞，替換常用詞 高考英語作文應(yīng)多用實詞，少用虛詞。比如在形容一個人很好的時候，不要總用nice這樣太過簡單空洞的詞匯。應(yīng)盡量多使用一些諸如generous，humorous，interesting，smart，gentle，warm-hearted之類的形容詞。 作文不能拿高分，很大的原因是，千篇一律。所以，在寫作時，用不一樣的詞來表達(dá)，這樣能給你的作文增加不少的新鮮感與分?jǐn)?shù)。 動詞替換 Improve提高： advance;promote促進(jìn);enhance;reinforce. change改變： transform多指改頭換面，完全改變 emphasize強(qiáng)調(diào)： highlight highlight/emphasethesignificancemagnitudeof...強(qiáng)調(diào)...的重要性; stress;accentuate;address。 develop培養(yǎng)： cultivatecultivatetheabilityof...培養(yǎng)情操; nurture養(yǎng)育，同樣可以指培養(yǎng)人才 break破壞： impairimpairability主要是破壞能力，莫亂用; undermine抽象意義上的破壞，逐漸削弱之意; devastate特指毀滅，蹂躪。 keep保存： preserve、conserve保護(hù)資源用的就是這個詞，protect保護(hù)具體的東西。 dealwith解決： tackletackletheproblem; resolve解決爭論、沖突、危機(jī)，比較正式。 need需要： require;callfor. 形容詞替換 everywhere普遍的： widespread;prevalent; overflow泛濫; rampant特指有害的東西泛濫，比如疾病、犯罪等，并且難以控制。 good好的(太多了)： impressive;glorious;amazing;brilliant;incredible;attractive; advantageous特指有益的。 harmful有害的： unfavorable;horrible;disgusting;inhumance沒人性的。 rich富有的： wealthy;affluent;ample。 serious嚴(yán)重的： severe. obvious明顯的： manifest;apparent;evident;patent. cheap便宜的 economical經(jīng)濟(jì)的，不浪費，而不是單純指某物便宜; reasonable價格合理的; affordable能夠支付的。 名詞替換 forefather祖先： ancestor;predecessor. difference不同： gap溝;distinction;schism. crime犯罪： delinquency; criminalact犯罪行為。 environment環(huán)境： circumstance相當(dāng)抽象的詞，情況;surrounding表示周圍居住環(huán)境，相當(dāng)具體，nearby可與之互換; atmosphere、ambience這兩個詞可替換，但是當(dāng)atmosphere表示大氣層時則不能。 pollution污染： contamination. human人類： individual;men;ones以及一切表示工人、農(nóng)民工、公務(wù)員等等的詞。 humanity：特別指出，用來表示人性。其他一概不要用。 inmodernsociety在當(dāng)今社會： incontemporarysociety; inthisdayandage. 4.巧用連詞改長句 高考作文中如果長句的連詞應(yīng)用得當(dāng)，會成為加分的亮點。常用的連詞有以下幾個： 表遞進(jìn)關(guān)系：furthermore，whatismore 表轉(zhuǎn)折：however/but但是 表對比：notthat…butthat…不是…而是…/onehand….ontheotherhand一方面…另一方面…/unlike…與…不同/notsomuch….as…與其…不如… 表目的：forthe………為了… 表因果：therefore因此，所有/so所以 表例證：forexample 表假設(shè)：if如果 表讓步：although…雖然……(注意：后不可接but!雖然但是不可這樣連用)/ofcourse當(dāng)然…/clearly…顯然… 相關(guān)的過渡語常見的有以下幾種： 表示時間順序：first，then，afterwards，meanwhile，later，firstofall，finally，atlast… 表示空間順序：near，nextto，farfrom，infrontof，ontheleft，ononeside… 表示比較、對照：like，unlike，suchas，but，however，ontheotherhand，onthecontrary，nevertheless，otherwise… 表示因果關(guān)系：because，for，asaresult，therefore，thus… 表示遞進(jìn)關(guān)系：besides，what’smore，whatwasworse，moreover，furthermore，inaddition，ontopof… 表示并列關(guān)系：and，aswellas，also… 表示總結(jié)性：ingeneral，inaword，inshort，onthewhole，tosumup，inbrief，toconclude 5.巧妙變換句式 例如：Ithinkthat......賓語從句，是考生最常使用的句式。如果變換成另一種句式Ihaveathoughtthat......同位語從句，立刻讓人眼前一亮，為作文平添光彩。 還比如：Ihearthat也是很多考生常用的句式。如果換成Itisreportedthat......或者Thereisapieceofnewsthat同樣的意思，卻明顯體現(xiàn)出了考生知識運用的差距。后者明顯分?jǐn)?shù)會更高! 
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