教師資格證面試教案范文：小學數學之分米的認識

　　【摘要】2019上半年教師資格證面試考試就要到了，為了能夠多考幾分，閩州教育網小編建議大家要認真看一看往年的教師資格證面試試題，參考下別人寫的教案，屆時考試才能寫出一份完美的教案。

　　教師資格證面試教案范文：小學數學之分米的認識

　　1.題目：分米的認識

　　2.內容：

　　3.基本要求：

　　(1)注重互動，過程性評價;

　　(2)讓學生區(qū)分1厘米和1分米的區(qū)別;

　　(3)從數、量兩個方面具體說明分米。

　　(4)適當的板書設計

　　答辯題目：1.你覺得你通過本堂課的設計，能夠讓學生學到什么?

　　2.你認為這節(jié)課的難點在哪里?為什么?

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　1.昨天，我們認識了長度單位家族中的一個新朋友──毫米。到現在為止，我們學習過哪幾個長度單位?

　　2.最大的長度單位是什么?請你用手勢表示一下1米大約有多長?最小的長度單位呢?請你用手勢表示一下1毫米大約有多長?那1厘米呢?

　　3.想一想，毫米和厘米之間有什么關系?厘米和米呢?

　　教師：我們已經認識了米、厘米、毫米，這節(jié)課我們繼續(xù)學習其他的長度單位。

　　(二)探究新知

　　1.分米產生的意義。

　　(1)估一估。

　�、傩〗M活動：估計課桌的長度。

　�、谀阏J為用什么單位比較合適?為什么?

　　(2)量一量。

　�、傩〗M活動：組內四人合作，用自己的尺子測量課桌的長，并思考：你們是怎樣測量的?

　　②匯報方法。

　　預設：a.用直尺的最大刻度為一段連續(xù)量，最后求出桌子的長是52厘米;

　　b.用10厘米的長度為一段連續(xù)量，一共有5個10厘米，還多出2厘米，最后求出桌子的長是52厘米……

　　③比較測量方法。

　　引導學生比較剛才測量的方法，說一說哪種方法比較好，為什么?

　　④引出課題。

　　用10厘米來測量很方便，其實它還有一個新的名稱叫分米。(板書課題)

　　2.合作探究，認識分米。

　　(1)初步認識1分米。

　�、傩〗M討論：關于分米，你知道什么?

　�、谙胍幌�，1分米里有幾個1厘米?(10個1厘米，就是10厘米，也就是1分米)

　�、蹚�1厘米到多少厘米的一段是1分米呢?(11厘米)

　�、軓�2厘米到多少厘米的一段是1分米呢?從哪里到哪里又是1分米呢?

　　(課件出示1分米放大圖，教師板書：1分米=10厘米)

　　(2)進一步認識1分米，建立表象。

　�、儆^察直尺上1分米的長度，試著將大拇指和食指叉開成1分米，再用直尺量一量是否準確。同桌互相看大拇指和食指叉開1分米的大小。(反復兩次)

　　②請同學們用尺子上在練習本上畫出1分米的線段，畫完后，同桌交換用直尺量一量，看你畫得準不準。

　�、巯胍幌�，在我們身邊哪些物體的長度大約是1分米?(鋼筆，黑板擦，牛奶盒等)

　　(3)教學1米=10分米。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報個班培訓學習一下，因為教師招考可比考教師資格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯系方式如下：

　　報名電話：185-5928-3143(微信號) 林老師

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