2019上教師資格面試真題及答案：小學信息技術《網上搜索》

　　【摘要】2019上半年教師資格證面試已經結束了，你抽到的題目是什么呢?下面閩州教育網小編將和大家分享小學信息技術《網上搜索》這個試講題目，如果你抽到了，快來參考一些，看看和自己的試講的差異有哪些，幫助自己估分。

　　2019上教師資格面試真題及答案：小學信息技術《網上搜索》

　　1.題目：網上搜索

　　2.內容：學會分類搜索引擎及超鏈接知識，列舉國內代表性網站，用分類法搜索火星資料。

　　一、分類搜索

　　大部分搜索引擎都有一個分類目錄，以超鏈接的方式顯示出各種信息的類型。例如，音樂、繪畫、軍事、影視……單擊超鏈接文字，可以顯示出與某一種素材有關的標題。再單擊標題，就可以打開它們的網頁，找到有關的素材。

　　二、用分類法搜索關于火星的信息。

　　第1步：啟動IE瀏覽器

　　第2步：在地址欄中輸入dir.sohu.com后敲回車鍵，訪問搜狐網站的分類目錄。這時可以看到，網頁中列出了許多欄目的名稱。例如，體育健身、科學技術、社會科學……每個欄目下面還有一些超鏈接文字。

　　第3步：單擊“科學技術”欄目下的“天文”超鏈接，打開下一級網頁，可以看到下一級目錄和許多天文方面的超鏈接標題。

　　第4步：單擊其中的“搜索火星”超鏈接，打開相應的頁面。這時，可以看到關于火星的多個超鏈接標題。

　　第5步：單擊超鏈接標題，打開相應的網頁，就可以找到有關的資料。

　　一點通：分類查找，就是按照類型逐步細化，最后找到需要的資料。因此，在開始查找時，應該知道資料屬于哪一類。

　　練一練：利用分類法查找大熊貓的資料，把感興趣的素材保存在自己文件夾里。

　　3.基本要求：

　　(1)請在10分鐘內完成試講。

　　(2)配合講解過程中要有學生參與。

　　(3)試講過程中配合板書進行講解。

　　答辯題目

　　1.關于你的課程設置，為什么讓學生采用小組合作的方式，進行分類搜索的操作?

　　2.什么是任務驅動法?談談任務的設計要求及任務驅動法的執(zhí)行過程。

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　教師提問：因特網上有大量的素材，怎樣才能盡快地在網上找到它們呢?學生回答：確定檢索工具。教師闡述：網站都提供一種叫做搜索引擎的工具，利用這種工具，我們很快地找到各種資料。今天讓我們一起來學習這節(jié)課《網上搜索》。

　　——引入新課——網上搜索—分類搜索。

　　(二)新課講授

　　任務一：認識分類搜索引擎

　　教師進行引導：什么是分類搜索呢?列舉幾種常見的分類搜索引擎?5分鐘時間請學生進行自主學習，由學生代表進行闡述，教師加以歸納和教學評價。

　　第一位學生代表思考后回答：以目錄的形式呈現，采用超鏈接的方式將頁面與頁面之間建立連接。第二位學生代表分享：常見的國內分類搜索引擎有搜狐、新浪、網易等。

　　教師根據學生的回答進行教學評價，評價的維度從學生代表的語言流程、邏輯清晰、回答正確等維度展開即可，教學評價結束后，教師板書標題一：分類搜索。

　　任務二：任務驅動教學-用分類法搜索火星資料

　　教師布置任務、安排分組，學生以前后四人為小組+8分鐘時間+運用IE瀏覽器進行資料檢索，教師進行巡視指導。

　　學生完成以下操作步驟：

　　第1步：啟動IE瀏覽器

　　第2步：在地址欄中輸入dir.sohu.com后敲回車鍵，訪問搜狐網站的分類目錄。

　　第3步：單擊“科學技術”欄目下的“天文”超鏈接，打開下一級網頁超鏈接標題。

　　第4步：單擊其中的“搜索火星”超鏈接，看到關于火星的多個超鏈接標題。

　　第5步：單擊超鏈接標題，打開相應的網頁，就可以找到有關的資料。

　　練習結束后，教師請學生代表運用教師機進行演示操作，其他同學進行再次觀看學習，代表操作后復述操作步驟，教師板書標題二：操作步驟及具體內容，單擊IE—輸入dir.sohu.com— “科學技術”欄目—搜索火星”

　　(三)鞏固提高

　　利用分類法查找大熊貓的資料，把感興趣的素材保存在自己的文件夾里，教師歸納出分類查找，就是按照類型逐步細化，最后找到需要的資料。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：學生總結，教師以補充的形式進行本節(jié)課的小結。

　　作業(yè)：將本節(jié)課分類查找法運用生活當中解決實際問題。

　　【板書設計】

　　網上搜索

　　一、分類搜索

　　二、操作步驟

　　單擊IE—輸入dir.sohu.com— “科學技術”欄目—搜索火星”

　　【答辯題目及解析】

　　1.關于你的課程設置，為什么讓學生采用小組合作的方式，進行分類搜索的操作?

　　【參考答案】

　　我所教授的是4年級的學生，已經具備一定的認知能力和動手能力，課程中采取小組合作的形式有利于全體學生主動參與研究性學習，開發(fā)每一位學生的創(chuàng)造潛能，提高教學效率。也是符合新課標要求，體現學生主體，教師主導的教育理念。

　　2.什么是任務驅動法?談談任務的設計要求及任務驅動法的執(zhí)行過程。

　　【參考答案】

　　任務驅動法就是教師在課前設計一個有實際意義的，符合學生認知水平的，與學生的學習和生活密切相關的任務。

　　任務的設計要求：

　　(1)必須符合課堂的數學要求，并符合學生的認知水平。

　　(2)重視知識的獲取和能力的培養(yǎng)。

　　(3)有層次和擴展性

　　(4)重視合作精神的培養(yǎng)

　　(5)重視與其他學科的整合執(zhí)行過程

　　任務驅動發(fā)的執(zhí)行過程：

　　創(chuàng)設情境、提出任務→共同探討、分析任務→自主探究、完成任務→展示評價。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓學習一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯系方式如下：

　　報名電話：185-5928-3143(微信號) 林老師

　　           185-5969-5373(微信號) 羅老師

　　報名地址：閩州教育職業(yè)培訓中心(廈門市湖里區(qū)安嶺二路95號紅豆杉科技大廈B棟6樓B區(qū)閩州教育)

　　招生網址：www.kenfu.com.cn