【摘要】備考2019教師資格證筆試可要盡早,不然很難過關(guān)。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享中學(xué)《綜合素質(zhì)》之電影藝術(shù)的內(nèi)容,沒有記住的備考生們,趕緊來花點(diǎn)時(shí)間記憶。
備考2019教資筆試:中學(xué)《綜合素質(zhì)》之電影藝術(shù)
1、國(guó)際有名的電影節(jié)
①法國(guó)-戛納電影節(jié)-金棕櫚獎(jiǎng)
、诘聡(guó)-柏林電影節(jié)-金熊獎(jiǎng)
③意大利-威尼斯電影節(jié)-金獅獎(jiǎng)
、苊绹(guó)-奧斯卡金像獎(jiǎng)-奧斯卡獎(jiǎng)
2、國(guó)內(nèi)重要電影節(jié)
、俅箨-金雞獎(jiǎng)
、谙愀-金像獎(jiǎng)
③臺(tái)灣-金馬獎(jiǎng)
【2017上半年真題】數(shù)碼相機(jī)出現(xiàn)是攝影技術(shù)重大進(jìn)步,這與膠片相機(jī)有很多不同,下列關(guān)于兩種相機(jī)表述不正確的是( )。
A.影像獲取裝置不同
B.影像記錄方式不同
C.影像儲(chǔ)存介質(zhì)不同
D.影像呈現(xiàn)形式不同
答案:D
解析:數(shù)碼相機(jī)與膠片相機(jī)的影像均以相片的形式呈現(xiàn)出來。
精彩文章分享:2019教師資格證筆試備考練習(xí)題
1.德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為“公民教育是一切教育的核心問題”這種教育目的觀屬于( )
A.社會(huì)本位論 B.個(gè)人本位論
C.教育無目的論 D.集體本位論
2.針對(duì)同一事件或現(xiàn)象人們有不同的反應(yīng),有一元錢時(shí)甲說還有一元錢,很高興啊;乙說只有一元錢,好痛苦啊,這反映出情緒有( )。
A.兩極性 B.獨(dú)特的主觀性
C.明顯的生理喚醒 D.不同的外部表現(xiàn)
3.教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律!秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí),時(shí)過然后學(xué)則勤苦而難成。”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的( )現(xiàn)象。
A.關(guān)鍵期 B.依戀期 C.敏感期 D.最近發(fā)展區(qū)
4.當(dāng)面對(duì)多個(gè)崗位選擇時(shí),我們需要有各種利弊得失考慮,如工資收入、升值空間、工作性質(zhì)、生活保障等,這種目標(biāo)沖突類型為( )。
A.接近-接近型沖突 B.回避-回避型沖突
C.接近-回避型沖突 D.多接近-回避型沖突
5.注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力,開闊學(xué)生的知識(shí)視野,發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)特殊能力的課程是( )
A.基礎(chǔ)性課程 B.拓展性課程
C.研究性課程 D.必修課程
答案及解析:
1.A
【解析】教育目的的社會(huì)本位論主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā),應(yīng)該從社會(huì)需要出發(fā),社會(huì)需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。德國(guó)教育家凱興斯泰納主張培養(yǎng)公民,在教育目的觀上主張社會(huì)本位論。故本題應(yīng)該選擇A。
2.選B
【解析】?jī)蓸O性是指?jìng)(gè)體的神經(jīng)過程的興奮和抑制發(fā)展不平衡,導(dǎo)致情緒表現(xiàn)的兩極性十分明顯,情緒容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端,相反情緒的轉(zhuǎn)換劇烈。主觀性:是自己情緒的感受,是心理活動(dòng)帶有獨(dú)特色調(diào)的一種覺知或意識(shí),是情緒的主觀成分。
3.選A
【解析】《學(xué)記》中這句話的意思是:在那種適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)學(xué)習(xí)叫做及時(shí),時(shí)機(jī)過了再去學(xué)習(xí),那么即使辛勤刻苦也難以成功。強(qiáng)調(diào)抓住關(guān)鍵期,所謂關(guān)鍵期,就是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)期。因此,在關(guān)鍵期進(jìn)行教育學(xué)習(xí)效果最好,錯(cuò)過了關(guān)鍵期,效果就會(huì)降低。
4.選D
【解析】本題考查的是沖突的種類。在選擇崗位時(shí)考慮各種因素,屬于多重趨避式?jīng)_突。因此選擇D。
5.選B
【解析】基礎(chǔ)型課程,注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的以“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng),是中小學(xué)課程的主要組成部分。拓展型課程,注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力,開闊學(xué)生的知識(shí)視野,發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力,并遷移到其它方面的學(xué)習(xí)。研究型課程,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。
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