2019教資考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》之教育制度概述

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　　2019教資考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》之教育制度概述

　　一、教育制度的含義

　　廣義的教育制度指國(guó)民教育制度，指一個(gè)國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其國(guó)民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來(lái)的一切教育設(shè)施以及有關(guān)規(guī)章制度的綜合。

　　狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制。是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)，任務(wù)，目的，要求，入學(xué)條件，學(xué)制年限及他們之間的關(guān)系。

　　二、學(xué)校教育制度形式上的發(fā)展

　　1.前制度化教育(非正式教育，正式非正規(guī)教育)

　　前制度化教育始于與社會(huì)同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。

　　定型的教育組織形式包括了古代的前學(xué)校與前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、近代的學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。

　　2.制度化教育(正規(guī)教育)

　　近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。從17世紀(jì)到19世紀(jì)末，各資本主義國(guó)家紛紛建立起近代學(xué)校教育系統(tǒng)，大致說(shuō)來(lái)，嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。

　　中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)�！保约邦C布了全國(guó)統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。

　　3.非制度化教育思潮

　　非制度化教育所推崇的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。

　　三、影響學(xué)制確立的因素

　　1.生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

　　2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

　　3.青少年身心發(fā)展規(guī)律

　　4.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響

　　精彩文章分享：2019小學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力練習(xí)題

　　1.普通教育學(xué)所研究的課程是指( )。

　　A.某一學(xué)科

　　B.狹義的課程

　　C.廣義的課程

　　D.學(xué)生在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　2.通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對(duì)象有關(guān)資料，對(duì)取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方案，這種教學(xué)研究方法是( )。

　　A.觀察法

　　B.實(shí)驗(yàn)法

　　C.調(diào)查法

　　D.行動(dòng)研究法

　　3.教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，稱為( )。

　　A.教學(xué)策略

　　B.教學(xué)方法

　　C.教學(xué)目標(biāo)

　　D.學(xué)習(xí)方法

　　4.德育過(guò)程的基本矛盾是( )。

　　A.教育者與受教育者之間的矛盾

　　B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

　　C.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

　　D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

　　5.學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以由( )部門予以行政處分或者解聘。

　　A.所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門

　　B.所在學(xué)校

　　C.其他教育機(jī)構(gòu)

　　D.教育行政部門

　　答案及解析：

　　1.【答案】C。解析：廣義的課程指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的而選擇的教育內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。課程是學(xué)校教育的核心，涉及教學(xué)過(guò)程中老師教什么和學(xué)生學(xué)什么。它包括各門學(xué)科和課外活動(dòng)。教育學(xué)所研究的課程是廣義上的課程，ABD所指課程過(guò)于片面，故不選。

　　2.【答案】C。解析：觀察法，為了了解事實(shí)真相從而發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律觀察法的步驟。實(shí)驗(yàn)法是教育科學(xué)研究中常用的基本方法之一，是在嚴(yán)格的控制變量的條件下，有組織的操縱實(shí)驗(yàn)措施，根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來(lái)確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的方法。調(diào)查法是教育科學(xué)研究中常用的基本研究方法之一。調(diào)查法通過(guò)各種方法與手段，有目的、有計(jì)劃地搜集研究對(duì)象或現(xiàn)象的材料，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的問(wèn)題，獲得研究成果。行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)教育改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對(duì)教育活動(dòng)和教育實(shí)踐中的問(wèn)題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)定義，本題為調(diào)查法，選C。

　　3.【答案】A。解析：教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)計(jì)劃，包括教學(xué)事項(xiàng)的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計(jì)等稱為教學(xué)策略。

　　4.【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過(guò)程的基本矛盾。

　　5.【答案】A。解析：《教師法》第三十七條規(guī)定。

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