考點精髓：2019幼兒教資《綜合素質(zhì)》之教師職業(yè)道德的特點

　　【摘要】備考2019教師資格證筆試的考生們，你們記住了多少考點呢?閩州教育網(wǎng)小編提醒，想要順利拿下筆試，不記憶考點是不行的。之有多記憶考點才能胸有成竹，因此，下面將和大家分享2019幼兒教資《綜合素質(zhì)》之教師職業(yè)道德的特點的考點。

　　考點精髓：2019幼兒教資《綜合素質(zhì)》之教師職業(yè)道德的特點

　　教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為規(guī)范和的品德的總和，是調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范和行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)，是一般的社會道德在教師職業(yè)的進一步的具體應用和升華。

　　由于教師職業(yè)勞動的目的、任務、對象、成果、手段、工具不同于其他職業(yè)，因此，教師職業(yè)道德具有自身的特點。

　　1.教師職業(yè)道德的教育專門性(適用的針對性)

　　教師職業(yè)道德的教育專門性，即教師職業(yè)道德的教育善惡的專門體現(xiàn)性和對教育專門適用性。這是教師職業(yè)道德的一個基本特點。

　　教師職業(yè)道德的形成發(fā)展顯示出教師職業(yè)的獨特性，決定了教師職業(yè)道德的專業(yè)性�？梢哉f，教師職業(yè)道德是關于教育領域是非善惡的專門性道德。因為它的一切理論都是圍繞教師職業(yè)展開的。它不僅告訴人們教師職業(yè)何以為善的道理，而且指出了教師職業(yè)如何為善的途徑。

　　2.教師職業(yè)道德要求的雙重性

　　教師的根本任務是教書育人，教師職業(yè)道德的一切內(nèi)容都是圍繞這一根本問題產(chǎn)生的，都是與這一根本問題相聯(lián)系的。

　　古今教師職業(yè)道德的發(fā)展，始終貫穿著教書育人的要求。在教師職業(yè)道德中，育人被視為教書的根本目的。教師職業(yè)道德的教書與育人要求的雙重性也就要求教師能根據(jù)國家和社會的要求，把人類世代創(chuàng)造積累起來的知識、經(jīng)驗和技能認真負責地傳授給年輕一代，能從德、智、體等方面培養(yǎng)和塑造學生，使之成才。高尚的職業(yè)道德能指引教師積極努力地塑造學生的靈魂，培養(yǎng)學生的思想和品德。

　　3.教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

　　教師職業(yè)道德從內(nèi)容上說是由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)素質(zhì)、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)情感、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)情操、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽等組成。

　　在教師職業(yè)理想上，它向人們揭示了教師所從事的是人類的偉大事業(yè)，是社會物質(zhì)文明、精神文明、制度文明發(fā)展不可缺少的;在教師職業(yè)素質(zhì)上，它強調(diào)教書育人是根本;在教師職業(yè)態(tài)度上，它提倡愛崗敬業(yè)，以育人為樂;在教師職業(yè)形象上，它要求以身作則，為人師表;在教師職業(yè)情感上，它要求教師具有崇高的精神境界和高尚的道德品質(zhì);在教師職業(yè)行為品質(zhì)上，要求尊重信任學生，關心愛護學生，要學而不厭，誨人不倦，關心集體，善于協(xié)作，要民主、平等、公正自律;在教師職業(yè)情操上，提倡嚴于律己，寬以待人，廉潔從教，不慕虛榮;在教師職業(yè)業(yè)務上，提倡不斷學習，刻苦鉆研，不敷衍塞責;在教師職業(yè)作風上，要求嚴謹治學，精益求精，盡心指導，循循善誘……總之，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師這一行業(yè)特有的思想、情感、態(tài)度、素質(zhì)、操守。

　　4.教師職業(yè)道德功能的多樣性

　　教師職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展與社會和教師職業(yè)發(fā)展的需要是相適應的，其功能具有多樣性。教師職業(yè)道德作為教師這一行業(yè)所特有的倫理現(xiàn)象和精神文化，構成了教師這一行業(yè)特有的精神風貌，成為教師職業(yè)發(fā)展源源不斷的精神動力。教師職業(yè)道德作為教師行為的善惡標準和觀念意識，不僅是衡量教師職業(yè)行為及其水平的重要依據(jù)，對教師行為具有引導作用，而且是教師在職業(yè)活動中對各種關系和矛盾加以調(diào)節(jié)或解決的重要依據(jù)，它能提高教師對其職業(yè)道德的評價能力，促進教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的不斷提高……這都說明了教師職業(yè)道德功能具有多樣性。

　　5.教師職業(yè)道德嚴格的標準性

　　教師職業(yè)道德較之其他職業(yè)道德有更高的標準和要求，因為教師是培養(yǎng)新一代的園丁，是鋪路石，是人梯，這種具有崇高獻身精神的職業(yè)決定著教師應具有崇高的精神境界和高尚的道德品質(zhì)。教師在工作中，不僅要用自己淵博的學識教人，更重要的是用高尚的思想品德育人;不僅通過語言傳授知識，而且以自己的品格去陶冶品格，即以自己的良好德行去影響受教育者的心靈，使之成為德才兼?zhèn)涞囊淮氯�。我們國家頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師的行為標準也進行了相應的約束和規(guī)范。

　　6.教師職業(yè)道德行為的典范性和示范性

　　教師職業(yè)道德不僅是對教師自身行為的規(guī)范要求，是對學生進行教育的手段，而且也對社會成員具有教育價值。

　　7.教師職業(yè)道德影響的廣泛性

　　所謂教師職業(yè)道德影響的廣泛性是指教師的思想道德不僅影響在校學生，而且會通過學生和家長進而影響整個社會。學校是社會主義精神文明建設的基地，教師是精神文明的倡導者和推行者。目前，我國正處于社會主義初級階段，隨著改革開放的深入，教師與社會的接觸越來越多，聯(lián)系越來越廣，他們的思想品德、言行舉止也將越來越多地直接作用于社會�？梢哉f，教師職業(yè)道德建設是一件牽動千家萬戶并影響千秋萬代的大事，具有重要意義。

　　精彩文章分享：2019教師資格筆試練習題幫助你提分

　　1.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即(　　)。

　　A.全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲

　　B.全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

　　C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

　　D.全面發(fā)展，面向全體

　　2.以下不屬于教育評價作用的是(　　)。

　　A.發(fā)展作用 B.診斷作用 C.激勵作用 D.導向作用

　　3.師德修養(yǎng)的時代性特點要求教師(　　)。

　　A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

　　B.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范

　　C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的師德

　　D.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)

　　4.皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的(　　)對學生的影響。

　　A.知識 B.能力 C.期望 D.方法

　　5.以南洋華僑兒童生活為題材的長篇童話《小坡的生日》的作者是(　　)。

　　A.巴金 B.艾蕪 C.老舍 D.仇重

　　答案及解析：

　　1.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》等法律的規(guī)定，義務教育和基礎教育階段學校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體(學生)”。所謂“全面發(fā)展”主要指要使學生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長;所謂“面向全體”就是應當為所有學生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學生的未來成長和整體國民素質(zhì)的全面提高服務。

　　2.A【解析】教育評價是根據(jù)一定的教育價值觀或教育目標，運用可行的科學手段，通過系統(tǒng)地收集信息資料和分析整理，對教育活動、教育過程和教育結果進行價值判斷，為提高教育質(zhì)量和教育決策提供依據(jù)的過程，主要具有導向、診斷、鑒別和激勵作用。

　　3.C【解析】師德修養(yǎng)具有時代性，即師德修養(yǎng)要隨著時代發(fā)展而前進，這一特點要求教師與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的師德。

　　4.C【解析】皮格馬利翁效應也叫期望效應，體現(xiàn)了教師的期望對學生的影響。教師的期望是教師基于對學生已有智力、學業(yè)或品德水平等方面的評價表現(xiàn)出的對學生未來可能達到的水平的估計。教師對學生的期望通過教師自覺或不自覺的言行直接或間接作用于學生，在學生身上產(chǎn)生意想不到的教育效果。

　　5.C【解析】《小坡的生日》是老舍先生創(chuàng)作的一部長篇童話，作品以生活在南洋的男孩小坡和他的妹妹為主人公，講述了小坡生活中的有趣故事。老舍的代表作品還有《駱駝祥子》《龍須溝》《月牙兒》等。

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