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考點精髓:2019教師資格《幼兒綜合素質》之現(xiàn)代文品評與鑒賞


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  點精髓:2019教師資格《幼兒綜合素質》之現(xiàn)代文品評與鑒賞

  一、鑒賞文學作品的形象

  鑒賞文學作品形象的基本要點包括人物的性格特征、人物的精神風貌、人物的思想特征、人物形象的社會或時代意義等。在閱讀鑒賞中,我們既要注意分析人物的性格特征,也要揭示人物的典型作用。

  的小說和戲劇作品大都著力于刻畫人物,創(chuàng)造典型的人物形象。詩歌散文類作品,一般不注重刻畫人物性格,而著力于描繪某種生活圖景,抒發(fā)某種感情。人物形象的塑造離不開對環(huán)境的描寫。文學作品中的環(huán)境一般包括:具體的風景、生活場景,促使主人公活動的生活和社會環(huán)境,社會歷史背景及時代特征等。塑造人物形象的方法一般有:概括介紹、側面烘托、環(huán)境描寫、景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、細節(jié)描寫和心理描寫等。

  二、鑒賞文學作品的語言

  所謂鑒賞文學作品的語言,就是具體評說文學作品的語言在刻畫人物、表達作者思想感情方面的作用、效果。

  文學作品的語言是經過作者加工錘煉后的語言,具有準確、鮮明、生動,富于形象性和藝術感染力的特點。文學作品的語言一般具有以下特點:準確簡練、生動形象、含蓄豐富、富有音樂美。除此以外,不同體裁的文學作品還有一些特殊的要求。如話劇的對白,就特別要求口語化,要求富于動作性等。敘事性文學作品的語言,可以分成人物語言和敘述人語言兩大類:①人物語言,即作品中人物的對話、獨白。作品中的人物語言應該是性格化的語言,要能充分揭示人物的性格特征和表現(xiàn)人物的心理狀態(tài);②敘述人語言,也就是作家在作品中描繪人物、敘述事件、描寫環(huán)境、評價生活等使用的語言。對文學作品語言的鑒賞一般是主要就敘述人的語言而言的。

  三、鑒賞文學作品的表達技巧

  表達技巧指作品用來塑造形象、表現(xiàn)內容的原則、規(guī)律和方法,具體包括表達方式、布局謀篇、寫作方法、意境創(chuàng)設、人物形象塑造以及修辭運用等。分析語言,理解文章內容,必須認識表達技巧的作用。此類試題一般要求以有關文學鑒賞的知識和能力為基礎,結合試題要求把握好下筆的角度,運用自己的語言恰當?shù)馗爬ǔ鲇嘘P答案要點。

  現(xiàn)代文閱讀涉及的表達技巧,歸納起來說,有下列三方面:

  (1)運用某種表達方式的技巧:①敘述的技巧,如順敘、倒敘、插敘、補敘;②描寫的技巧,如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫;③抒情技巧,如直接抒情、間接抒情以及議論、說明的技巧。

  (2)文中運用的一些表現(xiàn)手法,如象征、對比、聯(lián)想、烘托、反襯、鋪墊以及人稱的變化等。

  (3)布局謀篇的技巧,如線索設置、過渡以及前呼后應等。這類試題往往從對文章藝術特色的分析、技巧鑒賞等方面來命題。

  四、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度

  1.評價文章的思想內容的含義

  評價文章的思想內容通常指能夠概括分析文章描寫的事物,闡述論證的觀點,介紹說明的道理以及作品表達的感情等。

  評價文章的思想內容,首先要準確理解文章的思想內容,而理解文章的思想內容,則必須做到對文章每一用詞、每一句話、每一段落的含義都有較為準確的解讀。在此基礎之上,我們還須分析文章所表達的思想于當時及將來可能產生的社會影響,甚至還必須顧及它在讀者群中所產生的種種反饋效果。

  2.評價文章的思想內容的方法

現(xiàn)代文品評與鑒賞

  4.評價作者的觀點態(tài)度的含義

  作者的觀點態(tài)度指的是文章中作者的思想傾向、感情基調以及對某些事物的看法和觀點。評價作者的觀點態(tài)度通常指能夠對作者的觀點看法作出中肯適當?shù)脑u述,判斷其正誤,分析其意義,甚至要談出自己對作者的觀點態(tài)度的體會與認識,要融入自己對人生、社會的某一方面的感悟。

  作者的觀點態(tài)度有的是直接表述出來的,有的則是分散在多處,我們只有在辨別、篩選和判斷后才能得出正確的評價。

  5.評價作者的觀點態(tài)度應注意的問題

  (1)對作者生平和思想的概括了解。

  (2)對作品產生的社會時代背景的了解。

  (3)對作者寫作此文目的的了解。

  (4)對作品思想內容、主題、藝術特色的分析和評價。

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