2019教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》備考：科學(xué)常識(shí)之生物學(xué)常識(shí)

　　【摘要】教師資格證考試怎么學(xué)呢?自然是以背誦考點(diǎn)為主，多做練習(xí)題為輔。所以說，下面請(qǐng)跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來記憶科學(xué)常識(shí)之生物學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，這屬于《小學(xué)綜合素質(zhì)》科目的內(nèi)容，多出現(xiàn)在選擇題，為了不丟分，建議來看看。

　　2019教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》備考：科學(xué)常識(shí)之生物學(xué)常識(shí)

　　【基因】

　　基因是指攜帶有遺傳信息的DNA或RNA序列，也稱為遺傳因子，是控制性狀的基本遺傳單位。基因通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來表達(dá)自己所攜帶的遺傳信息，從而控制生物個(gè)體的性狀表現(xiàn)。

　　【人類基因組】

　　人類基因組共有22對(duì)常染色體和l對(duì)性染色體，性染色體又分為X染色體與Y染色體。含有約30億個(gè)DNA堿基對(duì)。堿基對(duì)是以氫鍵相結(jié)合的兩個(gè)含氮堿基，組成堿基對(duì)的堿基包括A、T、C、G。

　　【克隆技術(shù)】

　　“克隆”本意是無性繁殖，它不靠性細(xì)胞而是生物的體細(xì)胞進(jìn)行繁殖。它是利用生物技術(shù)由無性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因組的后代的過程。克隆羊“多利”的誕生便是應(yīng)用了克隆技術(shù)。

　　【DNA】

　　DNA，又稱脫氧核糖核酸，是染色體的主要化學(xué)成分，同時(shí)也是組成基因的材料，有時(shí)被稱為“遺傳微�！�。

　　在繁殖過程中，父代將自己DNA進(jìn)行半保留復(fù)制傳遞到子代中，從而完成性狀的傳播。因此，DNA被稱為“遺傳微粒”。

　　【細(xì)胞】

　　細(xì)胞是由膜包圍著的含有細(xì)胞核(或擬核)的原生質(zhì)所組成，是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是生命活動(dòng)的基本單位。細(xì)胞能夠通過分裂而增殖，是生物體個(gè)體發(fā)育和系統(tǒng)發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞是遺傳的基本單位，并具有遺傳的全能性。有成形細(xì)胞核的是真核細(xì)胞，反之，無成形細(xì)胞核的是原核細(xì)胞。

　　【新陳代謝】

　　新陳代謝是生物體內(nèi)全部有序化學(xué)變化的總稱。它包括物質(zhì)代謝和能量代謝兩個(gè)方面。物質(zhì)代謝是生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)的交換和生物體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程;能量代謝是生物體與外界環(huán)境之間能量的交換和生物體內(nèi)能量的轉(zhuǎn)變過程。

　　在新陳代謝過程中，既有同化作用，又有異化作用。同化作用，又叫做合成代謝，是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并且儲(chǔ)存能量的變化過程;異化作用，又叫做分解代謝，是指生物體能夠把自身的一部分組成物質(zhì)加以分解，釋放出其中的能量，并且把分解的終產(chǎn)物排出體外的變化過程。

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　　1.陶冶是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法，下列選項(xiàng)中不屬于陶冶教育法的是(　　)。

　　A.人格感化

　　B.環(huán)境陶冶

　　C.藝術(shù)陶冶

　　D.座右銘

　　2.否定教育在培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)形式、管理模式、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面的單一性和統(tǒng)一性，這體現(xiàn)了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)為(　　)。

　　A.教育終身化

　　B.教育全民化

　　C.教育民主化

　　D.教育多元化

　　3.辦學(xué)宗旨、教育理念、校風(fēng)校訓(xùn)等屬于(　　)。

　　A.校園物質(zhì)文化

　　B.校園制度文化

　　C.校園精神文化

　　D.學(xué)生文化

　　4.做好班主任工作的前提是(　　)。

　　A.組織建立良好的班集體

　　B.了解和研究學(xué)生

　　C.樹立良好的集體輿論

　　D.做好班級(jí)工作計(jì)劃

　　5.格式塔學(xué)派代表人物苛勒曾對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行一系列研究，從而提出了完形一頓悟理論，和該理論相對(duì)立的理論是(　　)。

　　A.操作性條件作用理論

　　B.認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

　　C.試誤說

　　D.有意義接受學(xué)習(xí)論

　　答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染。使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。座右銘屬于道德修養(yǎng)法。

　　2.【答案】D。解析：二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展的趨勢之一就是教育多元化。教育的多元化是對(duì)教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，它是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、辦學(xué)形式的多元化、管理模式的多元化、教學(xué)內(nèi)容的多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化等。

　　3.【答案】C。解析：校園精神文化包括辦學(xué)宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念、共有價(jià)值觀、校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校旗、校歌、�；�、校報(bào)等。

　　4.【答案】B。解析：班主任工作的前提是了解和研究學(xué)生，班主任工作的中心是組織和形成班集體。

　　5.【答案】C。解析：完形—頓悟說與桑代克的嘗試—錯(cuò)誤理論之間的明顯對(duì)立在于頓悟和試誤。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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