2019幼兒教資筆試備考：寫作的構(gòu)成要素之材料

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的考生們，備考得如何了呢?下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享2019幼兒教資筆試備考——寫作的構(gòu)成要素之材料的內(nèi)容，雖然這部分考點(diǎn)不是很常出現(xiàn)，但是考生也應(yīng)該了解一下，不然屆時(shí)考到了就不會(huì)答題了。

　　2019幼兒教資筆試備考：寫作的構(gòu)成要素之材料

　　1.材料的含義

　　材料是指作者為了某種寫作目的所搜集、積累以及寫在文章中表現(xiàn)主題的一系列事實(shí)現(xiàn)象和理論依據(jù)。其內(nèi)容包括人、事、景、物、情、理、數(shù)據(jù)等方面。

　　2.材料的作用

　　(1)材料是提煉和形成主題的基礎(chǔ);

　　(2)材料是表現(xiàn)和深化主題的手段;

　　(3)材料傳遞和擴(kuò)充文章的信息;

　　(4)材料影響和制約結(jié)構(gòu)的安排。

　　3.材料的要求

　　(1)要選擇真實(shí)可靠的材料;

　　(2)要選擇典型生動(dòng)的材料;

　　(3)要選擇新穎的材料;

　　(4)要選擇自己最熟悉的材料。

　　精彩文章分享：2019教師資格證筆試練習(xí)題

　　1.教師應(yīng)從(　　)歲左右的孩子開始進(jìn)行如廁能力的培養(yǎng)。

　　A.1.5歲

　　B.2歲

　　C.2.5歲

　　D.3歲

　　2.(　　)是學(xué)前教育工作的特殊要求。

　　A.生活教育

　　B.安全教育

　　C.保教結(jié)合

　　D.鼓勵(lì)教育

　　3.下列不屬于兒童良好的餐飲習(xí)慣的是(　　)。

　　A.按時(shí)吃飯，坐定進(jìn)食

　　B.逐步培養(yǎng)兒童獨(dú)立吃完自己的飯菜

　　C.注意不讓飯菜撒落在桌上和地上

　　D.進(jìn)餐時(shí)大聲說笑

　　4.(　　)是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項(xiàng)活動(dòng)既是對幼兒的保育過程，又是施教的機(jī)會(huì)。

　　A.游戲

　　B.日常生活活動(dòng)

　　C.教學(xué)

　　D.課堂教學(xué)

　　5.引導(dǎo)幼兒在一日生活各環(huán)節(jié)中，在參與課堂管理，為集體服務(wù)的活動(dòng)中，在擔(dān)任值日生、小組長、教師小幫手等角色中，逐漸形成良好的生活習(xí)慣的方法是(　　)。

　　A.榜樣示范法

　　B.滲透教育法

　　C.評價(jià)激勵(lì)法

　　D.成果欣賞法

　　答案及解析：

　　1.[參考答案]B

　　[解析]本題考查教師對幼兒如廁能力的培養(yǎng)。從小培養(yǎng)兒童的如廁能力，不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，也是孩子自身發(fā)展的需要。教師應(yīng)從對2歲左右的孩子進(jìn)行如廁能力的培養(yǎng)入手，使他們能較快地適應(yīng)托兒所、幼兒園的集體生活。

　　2.[參考答案]C

　　[解析]“保教結(jié)合”是學(xué)前教育工作的特殊要求，它是根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)而提出的。

　　3.[參考答案]D

　　[解析]應(yīng)引導(dǎo)養(yǎng)成良好的餐飲習(xí)慣。幼兒進(jìn)餐時(shí)不大聲說笑。集體進(jìn)餐，其實(shí)也是兒童之間相互交往的時(shí)機(jī)。教師應(yīng)該告訴兒童，想說話時(shí)先咽下嘴里的食物，再輕聲說話。兒童喜歡模仿，教師還可以和他們一起進(jìn)餐，用自己的言行去暗示兒童的行為。

　　4.[參考答案]B

　　[解析]“保教結(jié)合”是學(xué)前教育工作的特殊要求，它是根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)而提出的。在幼兒園的一日生活中，日常生活活動(dòng)是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項(xiàng)活動(dòng)既是對幼兒的保育過程，又是施教的機(jī)會(huì)，教師都可以在對幼兒進(jìn)行保育的同時(shí)，抓住時(shí)機(jī)對其施以教育。

　　5.[參考答案]B

　　[解析]培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，教師不可抱有“教你做、等你做太煩太慢，不如自己做來得快，省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學(xué)習(xí)生活的機(jī)會(huì)。要有足夠的耐心引導(dǎo)幼兒在一目生活各環(huán)節(jié)中，在參與課堂管理，為集體服務(wù)的活動(dòng)中，在擔(dān)任值日生、小組長、教師小幫手等角色中，逐漸形成良好的生活習(xí)慣。這正是滲透教育方法的運(yùn)用。

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