2019教資筆試文化素養(yǎng)積累：成語典故之驕兵必敗

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的考生們，距離考試時間近了很多，請抓緊時間備考才行。下面閩州教育網小編將和大家分享2019教資筆試文化素養(yǎng)積累——成語典故之驕兵必敗的內容，這樣的題目容易出現在選擇題，為了能選對要好好看。

　　2019教資筆試文化素養(yǎng)積累：成語典故之驕兵必敗

　　驕兵必敗[ jiāo bīng bì bài ]

　　比喻自以為強大而輕敵的軍隊，必定要打敗仗。

　　公元前65年，漢宣帝派軍攻打車師國，被匈奴所困。消息傳來，將軍趙充國認為，匈奴勢力微弱，可以此為由向他們發(fā)動進攻。御史魏相認為，自恃強大，對外炫耀武力，是驕兵，驕兵輕敵是一定要失敗的。漢宣帝聽從了魏相的勸諫，沒有出兵。

　　出處

　　漢·班固《漢書·魏相傳》：“恃國家之大;矜民人之眾;欲見威于敵者;謂之驕兵;兵驕者滅�！�

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　　知識點：教師資格考試教師專業(yè)發(fā)展的方式與方法

　　一、終身學習——教師專業(yè)發(fā)展的前提保證

　　知識迅猛更新客觀上要求教師學會學習，養(yǎng)成學習的習慣，教師必須不斷更新自己的知識結構，使自己課堂常教常新。

　　二、行動研究——教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑

　　行動研究是指教師在實際教育中，基于學校，源于教師教育教學行為，研究的起點和對象是教學實際中出現的問題;制訂計劃、系統地收集資料、分析問題、提出改進方案、付諸實施、檢驗和反省成果，把學習與培訓、學習與行動結合起來。研究的成果直接用于學校教學實踐的改進和教師教學實踐能力的提高，并以研究成果為依據，進行教育改革，提升教學質量，實現教師學習培訓和教學過程相統一，促進教師專業(yè)成長。因此，近年來，行動研究已經成為教師專業(yè)成長、課程改革的重要手段之一。

　　三、教學反思——教師專業(yè)成長的必經之路

　　教師反思是指教師以自己的教育教學實踐活動為認知對象，有意識地對教育教學活動過程中的教育理念、教育思維方式和教育行為方式進行批判性地分析和再認知，從而實現自身專業(yè)發(fā)展的過程。

　　四、同伴互助——教師專業(yè)成長的有效方法

　　新的課程計劃的頒布，新教材的推行，新的課程理念的逐漸滲透，不同學科的相互融合，以及與現代信息技術的整合等，這些都要求教師間彼此合作，共同提高。如磨課、沙龍和展示等。

　　五、專業(yè)引領——教師專業(yè)成長的重要條件

　　校內同層級教師的橫向支援常常會自囿于同水平反復。因此，教師還必須向專業(yè)人士和成功人士學習，不斷接受先進理論、技術、方法和經驗的專業(yè)引領。

　　提倡校本教研與大學牽手，各級中小學教研部門、教師進修院校和教育科研機構專業(yè)研究人員與中小學教師共同研究，建立起平等交流、共同成長、互補互益的伙伴關系，人人平等，能者為師。

　　六、課題研究——教師專業(yè)成長的有效載體

　　課題是某一領域里具有普遍意義的、有明確而集中的研究范圍、研究目的和研究任務的研究項目，它有效整合了教師專業(yè)成長的基本途徑，是教師專業(yè)成長的有效載體，能促進教師自主成長，提升教師的自我更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力，最終使學生獲益。

　　通過課題研究能夠有效促進教師專業(yè)理論水平的提升，促進教師專業(yè)知識的拓展，促進教師專業(yè)能力的提高以及促進教師專業(yè)自我的形成。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓學習一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯系方式如下：

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