2019教資筆試文化素養(yǎng)積累：成語(yǔ)典故之車水馬龍

　　【摘要】正在努力備考2019教師資格證筆試的考生們，距離考試報(bào)名時(shí)間更近了，一旦報(bào)名成功，就要花費(fèi)更多的心思去備考才行，因?yàn)榭荚嚂r(shí)間也不遠(yuǎn)了�，F(xiàn)在閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享2019教資筆試文化素養(yǎng)積累——成語(yǔ)典故之車水馬龍的內(nèi)容。

　　2019教資筆試文化素養(yǎng)積累：成語(yǔ)典故之車水馬龍

　　車水馬龍 [ chē shuǐ mǎ lóng ]

　　形容繁華熱鬧的場(chǎng)景。

　　東漢時(shí)，章帝想給皇太后的娘家親戚們封官賜爵。太后知道后，表示堅(jiān)決反對(duì)，她對(duì)章帝說(shuō)：“我娘家那些人呀，就知道把持權(quán)利，只會(huì)吃喝玩樂(lè)。我曾經(jīng)看見(jiàn)很多人去他們那里請(qǐng)安問(wèn)候，門前的路上，車如流水，馬如游龍。你給他們加官封爵只能有害于國(guó)家。”

　　《后漢書(shū)·馬后紀(jì)》：“前過(guò)濯龍(園名)門上，見(jiàn)外家(馬后的娘家)問(wèn)起居者，車如流水，馬如游龍�！� 后用來(lái)形容車馬來(lái)往不斷，非常熱鬧。

　　出 處

　　南唐·李煜《望江南》詞：“還似舊時(shí)游上苑;車如流水馬似龍。”

　　精彩文章分享：2019年教師資格筆試31個(gè)重要考點(diǎn)

　　1. 最早將“教育”一詞合用--孟子(《孟子·盡心上》)

　　2. 生物起源說(shuō)--利托爾諾、沛西·能

　　3. 中國(guó)奴隸社會(huì)教育內(nèi)容--“六藝”(禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù))

　　4. 心理起源說(shuō)--孟祿

　　5. 孔子的教育思想記載，世界上最早的一部教育文獻(xiàn)，“有教無(wú)類”“不憤不啟，不悱不發(fā)”(啟發(fā)式教學(xué))，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”--《論語(yǔ)》

　　6. 助產(chǎn)術(shù)(或叫“產(chǎn)婆術(shù)”)--蘇格拉底(古希臘)

　　7. 最早的學(xué)校教育形態(tài)--夏代

　　8. 中國(guó)封建社會(huì)教育內(nèi)容--“四書(shū)”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》)、“五經(jīng)”(《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《周易》、《春秋》)

　　9. 世界最早專門論述教育問(wèn)題的專著,“化民成俗，其必由學(xué)”、“建國(guó)軍民，教學(xué)為先”(教育與政治的關(guān)系)，“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”、“臧息相輔”(課內(nèi)與課外相結(jié)合)，“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”(啟發(fā)式教學(xué))，“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”(循序漸進(jìn))、教學(xué)相長(zhǎng)等教學(xué)思想--《禮記》中的《學(xué)記》。

　　10. 《大教學(xué)論》、“泛智教育”、最早對(duì)學(xué)年制、班級(jí)授課制進(jìn)行論述--夸美紐斯(捷克)

　　11. 《理想國(guó)》--柏拉圖(古希臘)

　　12. 《政治學(xué)》、最早提倡全面發(fā)展的和諧教育--亞里斯多德(古希臘)

　　13. 《論演說(shuō)家的教育》(又叫《雄辯術(shù)原理》，世界上最早研究教學(xué)法的著作)--昆體良(古羅馬)

　　14. 《教育漫話》、“白板說(shuō)”、紳士教育、外鑠論代表--洛克

　　15. 1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》--凱洛夫(蘇聯(lián))

　　16. 個(gè)人本位論--盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿貝爾、裴斯泰洛奇、孟子

　　17. 社會(huì)本位論--斯賓塞、涂爾干、孔德、柏拉圖、赫爾巴特、孔子

　　18. 人力資本理論--舒爾茨

　　19. 《愛(ài)彌爾》--盧梭(法國(guó))

　　20. 最早將“教育學(xué)”列入大學(xué)課程--康德(德國(guó))

　　21. 《普通教育學(xué)》(標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科)，提出教學(xué)過(guò)程三中心(教師中心、書(shū)本中心、課堂中心)，提出四段教學(xué)法(明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法)，率先明確提出教學(xué)具有教育性，傳統(tǒng)教育學(xué)代表--赫爾巴特(德國(guó))

　　22. 《民本主義與教育》，現(xiàn)代教育學(xué)代表，提出“教育即生活”、 “學(xué)校即社會(huì)”、“從做中學(xué)”，提出新的教學(xué)過(guò)程三中心(學(xué)生中心、活動(dòng)中心、經(jīng)驗(yàn)中心)--杜威(美國(guó))

　　23. 內(nèi)發(fā)論--孟子、弗洛伊德、格賽爾、威爾遜

　　24. 外鑠論--荀子、華生、洛克

　　25. 認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程--凱洛夫

　　26. “孔子施教，各因其材”(最早提出“因材施教”)--朱熹

　　27. 最早實(shí)行因材施教、社會(huì)本位論--孔子

　　28. “要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”、平行管理--馬卡連柯(蘇聯(lián))

　　29. 德育的認(rèn)知模式--皮亞杰(瑞士)、科爾伯格(美國(guó))

　　30. 德育的體諒模式--彼得•麥克費(fèi)爾(英國(guó))

　　31. 德育的社會(huì)模仿模式--班杜拉

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