真題及答案：2018上半年教師資格證(小學教育教學知識與能力)考試(三)

　　三、材料分析題

　　24、材料:

　　四年級班主任李老師做了一項調(diào)查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄栈?過著衣來伸手,飯來張口的生活,有些家長對學生勞動也不支持,認為學習才是孩子的主要任務,勞動不僅浪費時間,而且沒有必要,家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中,李老師發(fā)現(xiàn),學生不僅缺乏一般的勞動技能習慣,而且缺乏芳動意識,甚至討厭勞動。

　　問題：

　　(1)結(jié)合材料談談對小學生進行勞動教育的必要性?(10分)

　　(2)如果你是李老師,將如何在班級開展勞動教育?(10分)

　　參考答案：

　　(1)學生進行勞動教育的必要性分析如下：

　�、偻ㄟ^勞動教育能夠培養(yǎng)學生的自覺性和獨立性。材料中家長認為讓學生參加勞動會耽誤學生的學習時間,其實是錯誤的,因為學生在勞動中可以幫助學生擺脫脆弱性和依賴性,形成強大的自我約束能力,學生的自制力一旦形成,將會應用到學習中去。

　�、谕ㄟ^勞動教育能夠培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)。材料中的家長不讓學生干家務活,使學生缺乏勞動技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。學生在勞動中能夠養(yǎng)成良好的品德,獲得更多的知識,鍛煉身體。

　�、弁ㄟ^勞動能夠培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。材料中有些學生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動習慣的形成。從小培養(yǎng)學生的勞動習慣,樹立愛勞動的意識,激發(fā)對不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動果實。

　　總之,應該從小培養(yǎng)學生的勞動習慣,樹立強烈的勞動觀念,促進學生基本素質(zhì)的提高。

　　(2)如果我是李老師,我會通過以下方式開展勞動教育:

　�、偻ㄟ^節(jié)日、班會等對學生進行滲透教育;

　�、诩倚Ｅ浜瞎餐_展勞動教育;

　　③3開展多種活動讓學生積極主動參與勞動;

　�、�4開展勞動課程,有效搭建活動載體;

　　通過激勵評價,激勵學生熱愛勞動;

　　總之,我會通過多種方式,運用恰當?shù)脑u價手段,開展勞動教育。

　　25、材料:

　　沈老師在教學《第一場雪》時,問學生:“雪景很美,誰能把它美美地讀出來,他讀的

　　時候,大家閉著眼晴聽,體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一個學生讀完后，沈老師問:“你們是不是感覺走到雪野中去了?”大多數(shù)學生很猶豫。沈老師笑著說:“剛走到雪野的邊上,是不是?”大家都笑起來。沈老師說:“看看我能不能把大家領(lǐng)進去�！苯又痉蹲x了一遍,然后問:“往前走幾步?jīng)]有?”學生都點頭說:“走了。”沈老師繼續(xù)說道：

　　“相信有同學會比老師讀的更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走?”…后面的學生果然越讀越好。

　　問題：

　　(1)評析這一教學片段中,沈老師的教學行為(10分)

　　(2)結(jié)合材料談談沈老師如何在教學過程中發(fā)揮主導作用(10分)

　　參考答案：

　　(1)沈老師的教學行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學習,具體分析如下:

　　①創(chuàng)設的情境激發(fā)了學生的學習興趣。材料中沈老師讓學生自己體會走在雪景里,激發(fā)了學生的興趣,調(diào)動學生參與到課堂的積極性。

　　②沈老師踐行了以學生為主體的理念。學生是具有獨立意義的人,在教學中應該尊重學生。材料中的沈老師在教學中發(fā)揮學生主體參與教學的能動性,調(diào)動了學生的積極性,引發(fā)了學生情感共鳴。

　　③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學中的主導地位。材料中,沈老師在課堂作為教學活動的領(lǐng)導者和組織者,引導學生的學習方向和內(nèi)容,規(guī)范和評價學生。

　　總之,教師在教學中應該尊重學生,調(diào)動學生的積極性,引導學生參與到課堂中來。

　　(2)教師在教學過程中可以通過以下幾個方面發(fā)揮教師主導作用:

　�、贈Q定學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用;

　�、趯W生的學習方式以及學習態(tài)度發(fā)揮作用;

　�、塾绊憣W生的個性以及人生觀、世界觀的形成;

　�、軐W生學習的指導者和學習質(zhì)量的檢查者。

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