四、材料分析題(本大題共2小題,每小題18分,共36分)閱讀材料,并回答問(wèn)題。
30、材料:
開(kāi)學(xué)不久,班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)常做小動(dòng)作,不按時(shí)完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解,發(fā)現(xiàn)明然有不少缺點(diǎn),但也有優(yōu)點(diǎn),需要肯定和鼓勵(lì)。于是,賈老師找他談話說(shuō):“你有缺點(diǎn),但也有優(yōu)點(diǎn),可能你自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點(diǎn),如實(shí)向我匯報(bào),不然我可就要批評(píng)你了。”第三天,明朗找到賈老師,很不好意思地說(shuō):“老師,我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當(dāng)兵�！辟Z老師說(shuō):“這就是了不起的長(zhǎng)處,心腸好,樂(lè)于助人,到哪里都需要這種人,你力氣大,想當(dāng)兵,保家衛(wèi)國(guó),是很光茉的事,你的理想很實(shí)在,不過(guò)當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化只是,需要真才實(shí)學(xué)�！甭�(tīng)了老師的話,明朗臉上露出了微笑。從此,明朗嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,各方面都有了很大的進(jìn)步。
問(wèn)題
(1)結(jié)合材料,談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則?(6分)
(2)貫徹這一原則有哪些基本要求?(12分)
參考答案:
(1)材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，長(zhǎng)善救失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。材料中賈老師能夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂(lè)于助人、力氣大等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。
(2)貫徹這個(gè)原則的基本要求：①教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足; ②教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素; ③教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺(jué)思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
31、材料
下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個(gè)生活情境:
情景1:一天放學(xué)后,高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué),回家時(shí)間比平時(shí)遲了一個(gè)多小時(shí),當(dāng)張欣一推開(kāi)家門時(shí),著急的媽媽便過(guò)去說(shuō)了她幾句,話里沒(méi)有任何指責(zé)的意思,只是囑咐女兒不要回來(lái)太晚了。但是,張欣頓時(shí)暴跳如雷:“你不相信我!”她叫道:“你們總是告訴我該做什么,你們根本就不相信我!”她的情緒非常激動(dòng),頭也不回地走出家門。
情景2:初二學(xué)生王芳豐非常喜歡好朋友麗麗,在她眼里,麗麗簡(jiǎn)直就是個(gè)完美的人,她不容同學(xué)說(shuō)麗麗的壞話。可是有一天,當(dāng)王芳聽(tīng)說(shuō)好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人,便匆匆找到了麗麗,對(duì)著她大聲呵斥,指責(zé)她是一個(gè)騙子,再也不信任她了。
情景3:初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來(lái),岳勇取得了他上初三以來(lái)最好的成績(jī),他非常高興,興奮不已,真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考的不好時(shí),他控制了自己內(nèi)心的激動(dòng),表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子。
問(wèn)題
(1)結(jié)合材料,分析中學(xué)生的情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。(9分)
(2)如何知道中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)。(9分)
參考答案:
(1)青少年情緒體驗(yàn)跌宕起伏、劇烈波動(dòng)。具體表現(xiàn)在： ①爆發(fā)性和沖動(dòng)性。情景一中的張欣在媽媽表達(dá)了關(guān)心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳對(duì)好朋友“大聲呵斥”，都是情緒外化的表現(xiàn)，體現(xiàn)出了爆發(fā)性、沖動(dòng)性的特點(diǎn); ②外露性和內(nèi)隱性。一方面中學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的情緒，當(dāng)同時(shí)由于自控能力的增強(qiáng)而表現(xiàn)出一定的內(nèi)隱性。情景三中的岳勇成績(jī)滿意很想大聲歡呼是情緒外露性的表現(xiàn)，但在同學(xué)面前能表現(xiàn)出“若無(wú)其事”體現(xiàn)了情緒的內(nèi)隱性。除此之后，中學(xué)的情緒還具有不穩(wěn)定性和兩極性、心境化和持久性的等特點(diǎn)。在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，要關(guān)注青少年的階段性特征。
(2)采用正確恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)中學(xué)生進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)： ①敏銳覺(jué)察情緒;②平和接納情緒狀態(tài);③正確調(diào)整情緒;④有效表達(dá)情緒;⑤保持和創(chuàng)造快樂(lè)的情緒。
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