教師資格證考試：備考語文學(xué)科需掌握的知識點

　　【摘要】教師資格證考試可是很熱門的一項職業(yè)考試，你準(zhǔn)備好報名了嗎?若想要報名的話，閩州教育網(wǎng)小編提醒，要從現(xiàn)在考試備考，這樣就有充分的時間備考了。下面快來看看備考語文學(xué)科需掌握的知識點，為了拿下這項考試，請速來了解一下吧。

　　教師資格證考試：備考語文學(xué)科需掌握的知識點

　　語文語法句子成分劃分

　　一、句子成分分析

　　構(gòu)成句子有六大基本成分，分別是主語、謂語、賓語三大主要成分;其次是定語、狀語、補語三大附屬成分。

　　二、句子類型及其劃分依據(jù)

　　(一)主語

　　主語是謂語陳述的對象，指說明的是“什么人”或“什么事”。一般充當(dāng)主語的主要是：名詞、代詞、也可以是名詞性詞組。舉例分析：(1)春天像剛落地的娃娃。其中春天是主語，誰像什么?春天是名詞。(2)他來的太遲。其中他是主語，誰來的太遲?他是代詞。(3)發(fā)光的不都是金子。其中發(fā)光的是主語，值得注意的是，發(fā)光的屬于名詞性短語。

　　(二)謂語

　　謂語是陳述主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。一般充當(dāng)謂語的主要是：名詞、動詞、以及形容詞。舉例分析：(1)明天晴天。明天是主語，晴天是謂語，詞性屬于名詞。(2)漫天烏云頓時消散了。消散作為句子的謂語，屬于動詞。(3)樹葉黃了。樹葉怎么了?黃了，黃作為形容詞在整個句子中充當(dāng)了謂語。

　　(三)賓語

　　賓語在動詞后，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”，一類的問題。一般充當(dāng)賓語的主要是：名詞、代詞、也可以是名詞性詞組。其中充當(dāng)主語的詞性和充當(dāng)賓語的有相似之處，因此提醒考生要分析清楚，切忌盲目劃分。舉例分析：(1)這就叫做信息。(2)我很尊敬他。(3)馬克思認(rèn)為知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。其中主語分別是這、我、馬克思。而賓語分別是信息、他、以及知識是進(jìn)行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。

　　(四)其他成分

　　其他成分主要是包括定語，一般放在名詞前面，用來修飾、限制中心語。狀語，一般放在動詞或形容詞前面，用來修飾、限定動詞或形容詞的。補語，一般放在動詞或者形容詞后面，用來補充說明的。

　　通過簡單了解每種句子成分究竟是由什么詞性充當(dāng)?shù)模约八鼈兊幕疚恢煤螅嵝芽忌煊涰樋诹铮褐髦^賓、定狀補;主要成分主謂賓，修飾成分定狀補;定語必在主賓前，謂前為狀謂后補，牢牢記住別忘記。這樣更加有利于考生將句子成分劃分清楚，掌握方法和技巧，取得好成績。

　　文言文教學(xué)設(shè)計特別需要注意事項

　　一、聽

　　1、聽示范，這包括聽錄音示范、教師朗讀示范等。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的朗讀不僅可以達(dá)到正音、斷句的目的，而且也是初步了解課文語言、感情的過程。因為作為示范性朗讀特別是一些播音藝術(shù)家的朗讀，都是字斟句酌，深入領(lǐng)會文章主旨進(jìn)行的二度創(chuàng)作。聽高質(zhì)量的示范朗讀，可以讓我們在還沒開講前就記住文言文中的一些經(jīng)典句子。

　　2、聽講解，就是聽老師上課講解。老師的講解會讓學(xué)生更快速更準(zhǔn)確的理解文字的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點，理解了、就會喜歡和愛好。

　　二、讀

　　重視誦讀是我國傳統(tǒng)語文教學(xué)最重要的方法之一。其實我們想想古代孩子上學(xué)主要就是同學(xué)在下面讀，先生在講臺上讀;書讀百遍，其意自見。對于現(xiàn)代教學(xué)，也是同樣的方式。

　　1、讀熟，即“使其言若出于吾之口”。按照朱熹的說法達(dá)到這樣的程度：不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。他要求學(xué)生不可牽強暗記，多讀自然上口，將會永久不忘。

　　2、讀精，即在重點文言文學(xué)習(xí)中不要放過每個字。比如初中階段以文言實詞積累為主。積累實詞我們通常用以下辦法(以八年級課文為例)：

　　a.溫故而知新。在理解27課“夕日欲頹”的“欲”時要聯(lián)想到21課的“欲窮其林”，自然實現(xiàn)加強記憶和知新。

　　b.比較中鑒別。這又包括三點：首先古今字詞意對比：在學(xué)習(xí)《桃花源記》時要注意妻子、交通等詞意的古今變化。其次，同一字詞的不同義項如《三峽》中三個“絕”字的不同意思。還有同義詞的積累如《核舟記》中的“了了”和“歷歷”都是清清楚楚的意思。

　　c.趣味古文翻譯。這要求學(xué)生更好的聯(lián)系已有知識。比如《三峽》中有“朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里”你就可以用小學(xué)時背的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”來理解。

　　3、猜讀，指在讀書中根據(jù)已知內(nèi)容推測未知內(nèi)容。比如，指導(dǎo)學(xué)生看到標(biāo)題，猜正文;看到上段或句猜下段或句等。猜讀把讀和思聯(lián)系了起來，是閱讀變成一次探險，變成樂趣。這特別適合基礎(chǔ)較好的同學(xué)預(yù)習(xí)時用。 熟讀，幫我們理解;精讀，叫我們深化;猜讀，讓我們探索。誦讀確是學(xué)好文言文的絕招!

　　三、寫

　　1、改寫，即在保持原作思想內(nèi)容，只把文言文改成白話文。切忌不是翻譯，比如還可以改文體、改結(jié)構(gòu)、該人稱等。例如我們熟知的《公輸》就被魯迅改寫成小說《非攻》�？梢姵晒Φ母膶懻菍ξ难晕淖钌钊氲睦斫�。

　　2、擴寫，就是對原文在保持原意的基礎(chǔ)之上的擴展補充，使之充實具體。

　　四、演

　　將故事性強的文言文，和學(xué)生一起改編成課本劇，充分利用學(xué)生好動、好表現(xiàn)的特點，讓他們在快樂中參與文本、參與創(chuàng)作、參與課堂、參與學(xué)習(xí)，常常起到事半功倍的效果。如我們曾將《孫權(quán)勸學(xué)》、《狼》、《唐雎不辱使命》等多篇文言文改編成課本劇，效果出乎意料的好。

　　教無定法、學(xué)無定法，以上是我個人的一點看法，供大家商討。

　　比起其他的文體，文言文是教學(xué)設(shè)計當(dāng)中最考驗教師的知識素養(yǎng)和教學(xué)技能的，而我們的考試，尤其是教師資格考試，常常考文言文的教學(xué)設(shè)計，考生們需要對這部分內(nèi)容著重練習(xí)，攻克難關(guān)，才可能得到較為理想的成績。

　　溫馨提示：備考教師資格證考試的考生們，要堅持住，現(xiàn)在辛苦一點，將來拿下考試就能輕松一些喲。若想要了解更多教師資格證試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-9775(微信號) 林老師

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