2018年小學(xué)教師資格證考試之材料分析題得分技巧

　　【摘要】你想要報(bào)考教師資格證考試嗎?想的話，就要在備考期間了解一些得分技巧，這樣在考試的時(shí)候，才能多考幾分喲。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享2018年小學(xué)教師資格證考試材料分析題的得分技巧，感興趣的話，速來看看喲。

　　2018年小學(xué)教師資格證考試之材料分析題得分技巧

　　一. 重點(diǎn)知識

　　(一)職業(yè)理念

　　教育觀：

　　1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵：素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨;素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育;素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。

　　2.新課改的教學(xué)觀：教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”;教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”;教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”;教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。

　　學(xué)生觀：

　　1.“以人為本”的學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人;學(xué)生是獨(dú)特的人;學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

　　2.教育公正：處理好發(fā)展的“共同性”和“差異性”問題，以所有學(xué)生的發(fā)展為本，或者說以每一個學(xué)生的發(fā)展為本，在教育活動中的體現(xiàn)機(jī)會均等，就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機(jī)會，或者說教育機(jī)會對所有的學(xué)生來說是均等的。

　　教師觀：新課程改革背景下的教師觀——教師角色轉(zhuǎn)變、教師行為轉(zhuǎn)變

　　教師角色轉(zhuǎn)變：從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。

　　教師行為轉(zhuǎn)變：在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);教師在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

　　(二)職業(yè)道德

　　《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008)：三愛兩人一終身。

　　愛國守法——教師職業(yè)的基本要求 ;愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求 ;關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂;教書育人——教師天職和道德核心 ;為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求;終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。

　　二. 材料題得分秘訣

　　1.看對象

　　材料內(nèi)容一般分為起始-過程-結(jié)果，考生需重點(diǎn)劃出材料中主體人物(教師)做了什么事，對學(xué)生有什么影響。

　　2.求配對

　　首先認(rèn)真審題，看清楚題目要求從教育觀、學(xué)生觀、教師觀、職業(yè)理念還是職業(yè)道德來作答，答題角度必須明確，否則沒有分?jǐn)?shù);其次理論配對，根據(jù)材料中主體人物(教師)在整個過程中做了什么事情再列出相對應(yīng)的知識點(diǎn);最后利用材料中的關(guān)鍵字將原文轉(zhuǎn)換為自己的語句，結(jié)合相關(guān)理論知識理清答題思路。

　　3.重邏輯

　　材料題高分答題順序?yàn)榭?分-總，要求首尾呼應(yīng)，聯(lián)系實(shí)際。

　　第一部分總述，總起語句為：“材料中某教師做法符合素質(zhì)教育觀/以人為本的學(xué)生觀/新課改背景下的教師觀/職業(yè)理念/職業(yè)道德的要求，值得提倡�！�

　　第二部分分述，材料一般體現(xiàn)3-4個分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間建議分段并結(jié)合框架詞書寫，書寫順序?yàn)椋菏紫龋�理�?材料+論述;其次，理論+材料+論述……作答“論述”為材料中主體做法取得的結(jié)果或獲得的成效，如：有利于/有助于學(xué)生健康成長、推動了/促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、提高了學(xué)生某方面的能力等，如果考生擔(dān)心個人語句積累不足或是答題超時(shí)，也可以直接進(jìn)行小結(jié)論述：材料中主體的做法體現(xiàn)了/踐行了XXX理論。

　　第三部分總述，總論要求聯(lián)系自身，由表及里，總結(jié)句可以是：“作為一名教師，我們要學(xué)習(xí)材料中某老師的做法，貫徹/踐行xxx理論，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人�！�

　　材料題得分秘訣，綜上，職業(yè)理念和職業(yè)道德材料題都可以參考重點(diǎn)知識和答題技巧兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行備考，考生若想真正取得高分，還需要學(xué)以致用，通過模擬練習(xí)不斷突破自我。

　　【2015年上-小學(xué)】【材料分析題】例題

　　曉星經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友。 在一次課外活動中，其他同學(xué)都三五成群的說著，只有曉星一個人呆在角落里，馬老師悄悄地走過去，對他說：“咱倆一起玩吧�！睍孕巧�硬的問道：“為什么?” 馬老師蹲下身來，俯在曉星耳邊說：?因?yàn)槲蚁矚g你啊!?他們兩人就玩起了游戲，游戲中，馬老師問：?想讓大家一起玩嗎?那就招呼大家一起來吧!?因?yàn)橛欣蠋煹膮⑴c，同學(xué)們很快圍攏過來。這一次，曉星和同學(xué)們玩得很開心。 馬老師組織開展以?交朋友?為主題的班隊(duì)活動，在活動中教給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵班干部主動與曉星交往在老師和全班同學(xué)的幫助下，曉星漸漸不在欺負(fù)同學(xué)了，有了自己的好朋友。

　　問題：請從學(xué)生觀的角度，評價(jià)馬老師的教育行為。

　　首先，我們要進(jìn)行審題。

　　一要審材料題問幾問，一目了然是一問，問的是學(xué)生觀和馬老師，當(dāng)然這個時(shí)候我們得注意和，且，并等多問的關(guān)鍵詞，比如這是馬老師一個人的行為就是一問。

　　其次，看理論點(diǎn)。學(xué)生觀，回憶起學(xué)生觀的理論，學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是獨(dú)立意義的人。

　　再次，回歸材料，進(jìn)行匹配。

　　有學(xué)生是發(fā)展的人，技巧：看這個學(xué)生有壞變好，有一定的變化，這就有學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是獨(dú)特的人，馬老師用與別人不同的教育方法進(jìn)行教育，所以這點(diǎn)也有所體現(xiàn)。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，教師沒有把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，而是聽了學(xué)生的想法，所以這點(diǎn)也有所體現(xiàn)。

　　最后，規(guī)范書寫。

　　形式按總分總的形式。第一個總寫這個老師的行為是合理還是不合理。這個題，馬老師的行為是對的，所以是合理的。分，即是寫與材料對應(yīng)的理論點(diǎn)，加上材料中哪體現(xiàn)了這個理論點(diǎn)。

　　寫材料時(shí)要進(jìn)行概括，技巧：可抄材料，但是不能用原話，要進(jìn)行概括，用自己的話語。最后一個總是次要的了，因?yàn)榈梅贮c(diǎn)在上一個總和分，所以這個總只要大致說一下這個題涉及到的怎么做即可。

　　注意：第二分，要分點(diǎn)寫，而且要結(jié)合材料，因?yàn)榭脊倥芯頃r(shí)有采分的標(biāo)準(zhǔn)，即是結(jié)合材料給兩分，所以分的地方，寫完理論點(diǎn)必須要結(jié)合材料。

　　溫馨提示：若是你符合教師資格證報(bào)考條件的話，不妨提前準(zhǔn)備好材料，到了報(bào)名時(shí)間就可以直接去報(bào)名了。若想要了解更多教師資格證試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報(bào)名電話：185-5928-9775(微信號) 林老師

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