教師資格證考試容易混淆的考點(diǎn)之知覺的基本特性

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　　教師資格證考試容易混淆的考點(diǎn)之知覺的基本特性

　　一、知覺的選擇性

　　人在知覺過程中把知覺對(duì)象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選擇性。其中被清楚地知覺到的客體叫對(duì)象，未被清楚地知覺到的客體叫背景。

　　將對(duì)象從背景中區(qū)別出來，一般取決于三種條件：

　　(1)對(duì)象與背景的差別越大、對(duì)比越大，對(duì)象越容易被感知;

　　(2)對(duì)象相對(duì)于背景來說是活動(dòng)的，則對(duì)象也容易被感知;

　　(3)對(duì)象是自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容或與人的需要、愿望、任務(wù)相聯(lián)系時(shí)也容易被感知。

　　由此可以看出來，知覺的選擇性強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象與背景之間的關(guān)系，被優(yōu)先選擇出來的就是對(duì)象，反之則是背景。

　　二、知覺的整體性

　　知覺的對(duì)象是由不同部分和屬性組成的，但是我們總是把客觀事物作為整體來感知，也就是把客觀事物的個(gè)別特性綜合為整體來反映，就是知覺的整體性。

　　它一般取決于四種因素：

　　(1)知覺對(duì)象的特點(diǎn)，如接近、相似、閉合、連續(xù)等因素;

　　(2)對(duì)象各組成部分的強(qiáng)度關(guān)系;(3)對(duì)象各部分知覺的結(jié)構(gòu)關(guān)系;

　　(4)知覺者本身的主觀狀態(tài)，其中最主要的是知覺者本身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　由此可知，知覺的整體性所強(qiáng)調(diào)的是部分與整體的關(guān)系，將部分知覺為一個(gè)整體就是知覺的整體性。

　　三、知覺的恒常性

　　在知覺過程中，當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺的映像仍然保持相對(duì)不變的特性就是知覺的恒常性。知覺的恒常性包括：亮度恒常性、顏色恒常性、形狀恒常性、大小恒常性、方向恒常性以及聲音恒常性，其中亮度、顏色、形狀和大小恒常性是構(gòu)成視覺恒常性的主要成分。

　　由此我們可以看出，知覺的恒常性所強(qiáng)調(diào)的是條件變而我們知覺的對(duì)象的映像相對(duì)不變，是對(duì)象與條件之間的關(guān)系。

　　四、知覺的理解性

　　在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解釋當(dāng)前知覺的對(duì)象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性。

　　它有如下特點(diǎn)：

　　(1)在對(duì)知覺對(duì)象理解的過程中，經(jīng)驗(yàn)是最重要的;

　　(2)言語的指導(dǎo)對(duì)知覺的理解性也有較大的作用;

　　(3)知覺對(duì)象本身的特點(diǎn)也影響知覺的理解性。

　　理解性是知覺其他三個(gè)特性的前提，人們知覺的選擇性、整體性以及恒常性都是需要人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來做基礎(chǔ)和支持的，也可以理解為知覺的特性之間是由理解性所聯(lián)系起來的，是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。

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