教師資格證考試筆試�？嫉闹R點推送

　　【摘要】每一年教師資格證考試筆試都有人不通過，閩州教育網小編提醒，想要通過筆試，腦袋里就要講�？嫉闹R點都記住。下面將和大家介紹幾個教師資格證考試筆試�？嫉闹R點，速來記憶喲。

　　教師資格證考試筆試�？嫉闹R點推送

　　一、知識點

　　“教學原則”一共有八條：

　　(1)科學性與教育性相結合原則

　　既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時要結合知識、技能中內在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。

　　(2)理論聯系實際教學原則

　　理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。

　　(3)直觀性教學原則

　　教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。

　　(4)啟發(fā)性教學原則

　　教師在教學工作中依據學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。

　　(5)循序漸進教學原則

　　教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學。循序漸進的“序”，包括教材內容的邏輯順序、學生生理節(jié)律的發(fā)展之順序、學生認識能力發(fā)展的順序和認識活動本身的順序，是這四種順序的有機結合。

　　(6)鞏固性教學原則

　　教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來，以利于知識、技能的運用。

　　(7)量力性原則(又稱可接受性原則)

　　指教學活動要適合學生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的。

　　(8)因材施教教學原則

　　教師要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，同時要根據學生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。

　　二、考察題型

　　“教學原則”屬于教學理論基礎知識部分中的一個重要知識點，題型分布較為廣泛，一般以單選和材料分析題為主。

　　單選題的出題形式主要有三種，第一種是給出概念考察所對應原則，第二種是給出具體事例考察所對應原則，第三種是給出成語或俗語考察所對應原則。

　　材料分析題一般以教育原則來分析教師的行為。

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　　一、教育方針VS教育目的

　　1、教育方針

　　是國家教育工作的基本政策和指導思想，是國家更具政治經濟的要求，為實現教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向。包括教育工作的服務方向、教育目的、實現教育目的的途徑。

　　2、教育目的

　　廣義的教育目的是國家對培養(yǎng)人才的總要求，規(guī)定人才的質量和規(guī)格，是一切教育工作的出發(fā)點。狹義的教育目的是各級各類學校在國家對受教育者培養(yǎng)的總要求的指導下，對人才培養(yǎng)的質量和規(guī)格上的具體要求。

　　區(qū)別

　　教育目的包括“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)怎樣的人”的問題，而教育方針除此之外還包括“怎樣培養(yǎng)人”的問題，也就是培養(yǎng)途徑。實際上教育目的是包含于教育方針之中的。

　　二、課程計劃VS課程標準

　　1、課程計劃

　　是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。

　　2、課程標準

　　是國家根據課程計劃以綱要的形式編訂的有關某門學科內容及其實施、評價的指導性文件。

　　區(qū)別

　　課程計劃強調的是由國家部門制定的，它的作用是指導和規(guī)劃教學活動的依據，是制定課程標準的依據。而課程標準又名教學大綱，強調是針對每門學科制定的，它的作用是教材編寫、教學活動、評價和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。對教師工作有直接指導意義。

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