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教師資格證考試之經(jīng)典的中學《綜合素質(zhì)》備考資料


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  教師資格證考試之經(jīng)典的中學《綜合素質(zhì)》備考資料

  師生關(guān)系的含義及功能

  1.師生關(guān)系的概念

  師生關(guān)系是指教師和學生在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。

  2.師生關(guān)系的功能

  (1)教育功能

  師生關(guān)系是教師和學生為實現(xiàn)一定的教育目的而結(jié)成的相互關(guān)系,其本身就孕育著一種教育任務(wù)。

  (2)激勵功能

  良好的師生關(guān)系對師生雙方都會產(chǎn)生重要的激勵作用。對于教師而言,良好的師生關(guān)系能夠使教師感受到教育教學過程的愉快和自身從事工作的價值,從而激發(fā)教師的工作熱情和積極性,增強教師的責任心,激勵教師全身心投入到教育工作中去。

  (3)社會功能

  良好的師生關(guān)系傳遞著一種關(guān)懷、信任的心理氛圍,對于孩子們今后更好地適應(yīng)社會起著重要的作用。因此,建立良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的保障;良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ);良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學相長的催化劑;良好的師生關(guān)系能夠滿足學生的多種需要。

  師生關(guān)系的基本類型

  師生關(guān)系可以分為放任型、專制型和民主型。

  每一種師生關(guān)系都有其特征與不同的影響:放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱。

  專制型師生關(guān)系模式的特征是命令、權(quán)威和疏遠。

  民主型師生關(guān)系模式的特征是開放、平等和互助。

  因此,新課程理念倡導的師生關(guān)系應(yīng)當為民主型師生關(guān)系模式。

  辯證統(tǒng)一的師生關(guān)系

  1.教學上的授受關(guān)系

  從教育內(nèi)容的角度說,教師是傳授者,學生是接受者。學生主體地位的形成既是教育的目的,也是教育成功的條件。教師對學生的指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。

  2.人格上的平等關(guān)系

  學生作為一個獨立的社會個體,在人格上與教師是平等的。真正的民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好與幫助的關(guān)系。

  3.社會道德上的相互促進關(guān)系

  師生關(guān)系從本質(zhì)上講是教師與學生之間的人的關(guān)系。教師對學生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上,而且體現(xiàn)在思想和人格上。

  個性發(fā)展的辯證統(tǒng)一關(guān)系

  堅持教育公正,是“以人為本”對中學教育的本質(zhì)要求,正確地對待所有的中學生,促進所有中學生的共同發(fā)展,并不是讓所有中學生步調(diào)一致,而是讓每一個中學生都能在自己發(fā)展?jié)撃艿幕A(chǔ)上,個性能夠得到充分發(fā)展。

  (一)分階段教育與個性發(fā)展的辯證統(tǒng)一

  分階段教育是指在教育活動中把學生按“好、中、差”分為不同的階段,然后依據(jù)這種階段,給予不同階段的學生以不同的教育資源。而因材施教則是依據(jù)每個學生的發(fā)展特點和發(fā)展?jié)撃埽捎眠m宜的教育方法。分階段教育同因材施教的根本區(qū)別在于教育觀念的不同。分階段教育背后的教育觀是,學生有才能高低之分,因而給予學生的教育機會要按照才能的高低來分配。因材施教背后的教育觀是,學生的個性發(fā)展?jié)撃懿煌,因而要給不同個性發(fā)展?jié)撃艿膶W生提供最有利于其發(fā)展的教育機會。

  (二)教育公正與中學生個性發(fā)展的辯證統(tǒng)一

  在教育活動中。不因性別、民族、地域、家庭背景和學生個人身心發(fā)展情況而歧視一些學生,給所有中學生提供同樣的教育機會,這是教育公正的要求。

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  招生網(wǎng)址:www.kenfu.com.cn

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