�？嫉慕處熧Y格證考試心理學簡答題推送

　　【摘要】想要順利拿下教師資格證考試的話，一定要將一些容易出簡答題的考點認真記憶，不然的話，這樣才能順利拿下考試喲。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享�？嫉慕處熧Y格證考試心理學簡答題，感興趣的話，速來了解一下吧。

　　常考的教師資格證考試心理學簡答題推送

　　一、簡答思維的功能

　　1、理性認識功能 2、學習功能 3、創(chuàng)造功能 4、調(diào)控功能

　　二、簡述高創(chuàng)造性者一般具有哪些人格特征

　　1、具有幽默感

　　2、有抱負和強烈的動機

　　3、能夠容忍模糊與錯誤

　　4、喜歡幻想

　　5、具有強烈的好奇心

　　6、具有獨立性

　　三、注意有何功能

　　1、選擇功能 2、保持功能 3、調(diào)節(jié)功能

　　四、簡述無意注意的形成規(guī)律

　　1、刺激的強度 2、刺激物的對比 3、刺激物的變化 4、刺激物的新異性

　　五、簡述注意的品質(zhì)

　　1、注意的廣度 2、注意的穩(wěn)定性 3、注意的分配 4、注意的轉(zhuǎn)移

　　六、簡述影響注意分配的因素有哪些

　　在同時進行的兩種活動中，其中必須有一種是很熟練的，這樣才能把大部分注意集中到比較生疏的活動上去，使注意合理跟配2注意分配的水平依賴與同時進行的幾種活動的性質(zhì)，復雜程度，熟練程度和習慣程度等。

　　七、影響注意轉(zhuǎn)移快慢與難易的因素有哪些

　　1、原來的活動吸引注意的強度

　　2、新的活動和任務的特點

　　3、事先是否有轉(zhuǎn)移注意的信號

　　4、人的神經(jīng)類型與生活習慣

　　八、簡述注意的外部表現(xiàn)

　　1、產(chǎn)生適應性運動 2、無關(guān)動作被抑制 3、呼吸的變化

　　九、影響注意范圍的因素有哪些

　　1、客體的復雜程度和客體間的關(guān)系狀況

　　2、環(huán)境因素

　　3、活動任務的單一與復雜

　　4、主體的知識經(jīng)驗與個性特征

　　十、簡述有意注意的保持規(guī)律

　　1、明確活動的目的任務 2、激發(fā)間接興趣 3、組織有關(guān)活動 4、用意志力排除各種干擾

　　十一、簡答動機的功能有哪些

　　啟動功能、定向功能、強化功能

　　十二、簡述動機通常有哪幾種分類

　　一按動機的性質(zhì)可分為生理性動機與社會性動機;

　　二按動機作用的大小可分為主導性動機與輔助性動機;

　　三案動機的激發(fā)的來源可分為內(nèi)部和外部動機;

　　四根據(jù)動機持續(xù)作用的時間可分為近景性動機與遠景性動機

　　十三、簡述強化理論

　　正強化是指通過呈現(xiàn)想要的愉快刺激來增強反應頻率。負強化是指通過消除或終止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。

　　十四。簡述意志過程的分析

　　1、采取決定階段 2、執(zhí)行決定階段

　　十五、簡述的意志品質(zhì)有哪些

　　自覺性、果斷性、頑強性、自制性

　　十六、簡述意志行動的特征

　　一有自覺的行動目的。二以隨意運動為基礎(chǔ)。三受意識的能動調(diào)節(jié)支配。四克服困難

　　十七、簡述教學中創(chuàng)設(shè)“問題情境”的方式

　　一是語言提示的方式。由教師直接提出與教材有關(guān)的而且需要解決的問題，以引起學生的學習動機。

　　二是活動的方式。讓學生通過參加有關(guān)的活動而產(chǎn)生問題，自覺地要求探索結(jié)果。

　　十八、簡述馬斯洛的需要層次理論

　　1、生理需要 2、安全需要 3、歸屬于愛需要 4、尊重的需要 5、自我實現(xiàn)的需要

　　十九、簡述耶克斯——多德森定律

　　第一，各種活動都存在一個最佳的動機強度水平。第二， 動機的最佳水平隨任務的性質(zhì)不同而不同

　　二十、簡述自我效能感對學生的心理和行為的影響

　　1、影響活動的選擇 2、影響努力的程度和堅持性，決定在困難面前的態(tài)度 3、影響活動時的情緒 4、影響任務的完成

　　二十一、簡述如何培養(yǎng)中小學生的學習動機

　　1、通過學習目的教育，啟發(fā)學生的自覺性

　　2、培養(yǎng)學生的求知欲和學習興趣

　　3、利用原有動機的轉(zhuǎn)移，使學生產(chǎn)生學習的需要

　　4、通過先進人物的榜樣和教師示范作用，來培養(yǎng)學生的學習動機

　　5、創(chuàng)設(shè)各種條件，以滿足學習需要。

　　二十二、簡述情緒與情感的關(guān)系

　　1、情緒與情感的區(qū)別 2、情緒與情感的聯(lián)系

　　二十三、情緒、情感的兩極性哪些表現(xiàn)

　　一積極動力增力作用與消極阻力減力作用。二肯定與否定性質(zhì)。三激動與平靜狀態(tài)。四緊張與輕松作用。五情緒的強弱兩級狀態(tài)

　　二十四、簡述情緒、情感與認識過程的關(guān)系

　　聯(lián)系：1、認識過程是產(chǎn)生情緒、情感的前提和基礎(chǔ) 2、情緒、情感對認識過程有影響作用。

　　區(qū)別：1、反映的對象不同 2、隨意性程度不同 3、機體表現(xiàn)不同

　　二十五、怎樣控制激情

　　1、自我意識調(diào)控 2、理智調(diào)控 3、合理釋放 4、藝術(shù)升華 5、適當轉(zhuǎn)移

　　二十六、如何提高學生的情商水平

　　一正確認識與控制自己的情緒、情感。二正確認識與判斷他人的情緒、情感。三協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力與水平

　　溫馨提示：若是你已經(jīng)拿到了教師資格證證書的話，想要成為一名教師的話，請及時報名教師招考培訓吧，通過老師的指點，通過考試的概率比較高喲。若想要了解更多教師資格證試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-9775(微信號) 林老師

　          　185-5969-5373(微信號) 羅老師

　　報名地址：閩州教育職業(yè)培訓中心(廈門市湖里區(qū)安嶺二路95號紅豆杉科技大廈B棟6樓B區(qū)閩州教育)

　　招生網(wǎng)址：www.kenfu.com.cn