中學《教育知識與能力》必須拿下的重點知識點歸納

　　【摘要】2018年下半年教師資格證考試還有40幾天就開考了，所剩的時間不多了，考生們要努力記憶知識點才行喲。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享中學《教育知識與能力》必須拿下的重點知識點，速來看看吧。

　　中學《教育知識與能力》必須拿下的重點知識點歸納

　　班級與班集體的區(qū)別：

　　班集是按照班級授課制的培養(yǎng)目標和教育規(guī)范組織起來的，由具有明確的奮斗目標、堅強的領(lǐng)導核心及良好紀律和輿論的班級學生所組成的活動共同體。

　　班集體與班級一字之差，卻具有不同的意義。簡單來說，班集體不是學生的簡單集合，是不會自發(fā)形成的。班集體是班級群體的高級形式，班集體的形式需要全班學生和班主任以及各學科教師的共同努力

　　班集體的基本特征：

　　1、共同的奮斗目標和為實現(xiàn)這一目標而組成的共同活動

　　2.健全的組織機構(gòu)和堅強的領(lǐng)導核心

　　3.嚴格的組織紀律和健全的規(guī)章制度

　　4.健康的輿論與良好的班風

　　5.學生個性的充分發(fā)展

　　班集體的建設(shè)策略：

　　1、確立班集體的發(fā)展目標

　　2.建立班集體的核心隊伍

　　3.建立班集體的正常秩序

　　4.形成正確的集體輿論和良好的班風

　　良好課堂氣氛的營造策略：

　　1、準確地鑒定、分析課堂氣氛是營造良好課堂氣氛的前提和基礎(chǔ)。

　　2.時刻保持積極的情緒狀態(tài)感染學生。

　　3.樹立典型，利用榜樣示范積極引導學生。

　　4.妥善處理矛盾沖突，建立良好的師生、生生關(guān)系。

　　課堂紀律的影響因素：課堂情境結(jié)構(gòu)、課堂教學結(jié)構(gòu)、教學過程規(guī)劃

　　維持課堂紀律的策略：

　　1.建立有效的課堂規(guī)劃

　　2.合理組織課堂教學

　　3.做好課堂監(jiān)控

　　4.培養(yǎng)學生的自律品質(zhì)

　　課堂問題行為產(chǎn)生的原因：

　　學生的因素

　　1.適應(yīng)不良 2.厭煩 3.挫折與緊張 4.尋求注意與地位 5.過度活動 6.性別差異;

　　教師的因素

　　1.要求不當 2.濫用懲罰手段 3.都是缺乏自我批評精神;

　　環(huán)境的因素

　　1.家庭因素 2.大眾媒體 3.課堂內(nèi)部環(huán)境

　　課堂問題行為的處置與矯正：

　　1、制訂適宜的教學計劃

　　2.幫助學生調(diào)整學習的認知結(jié)構(gòu)

　　3.給予精確而嚴格的指導

　　4.建立良好的教學秩序

　　5.行為矯正與心理輔導

　　6.協(xié)調(diào)同伴關(guān)系

　　7.與家長合作

　　課外活動的意義：

　　1、課外活動有利于學生開闊眼界，獲得知識

　　2.課外活動是對表少年實施因材施教，發(fā)展個性特長的廣闊天地

　　3.課外活動有利于發(fā)展學生智力，培養(yǎng)各種能力

　　4.課外活動是進行德育的重要任務(wù)

　　班級課外活動內(nèi)容：

　　班會、科技活動、文體活動、節(jié)日紀念日活動、課外閱讀活動、其他班級活動：包括學習經(jīng)驗交流會，知識或智力競賽，自我服務(wù)性勞動，社會公益勞動，社會調(diào)查或參觀等

　　班主任的角色定位：

　　1、班主任是實施素質(zhì)教育的骨干力量

　　2.班主任是學生全面發(fā)展的引導者

　　3.班主任是班級教育教學活動的組織協(xié)調(diào)者

　　班主任的素質(zhì)要求：思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)

　　班主任的工作內(nèi)容：

　　根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》，班主任的基本職責主要包括：做好中小學生的教育引導工作，做好班級管理工作，組織好班集體活動，關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展，作好學�；鶎拥慕M織與協(xié)調(diào)工作。班主任工作的基本內(nèi)容可以歸結(jié)為以下幾個方面：

　　一、建立健全班級組織

　　二、學生的教育引導工作——1)充分了解學生2)全面教育引導學生3)做發(fā)個別教育工作。對于后進生的教育要注意以下幾個方面：1)關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格2)培養(yǎng)和激發(fā)學習動機3)提供范例，增強是非觀念4)根據(jù)個別差異，采取不同的教育措施。

　　三、班級日常管理工作——處理偶發(fā)事件，應(yīng)注意以下幾點：首先是控制情緒，學著冷靜。其次是了解情況，掌握分寸。最后是依靠集體，教育學生

　　四、組織指導班級活動的開展

　　教師成長心理：

　　教師成長歷程——1.關(guān)注生存階段 2.關(guān)注情境階段 3.關(guān)注學生階段

　　教師成長與發(fā)展的基本途徑——教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊伍的補充，另一方面是通過實踐訓練提高在職教師素養(yǎng)。對于教師個人來說，實踐訓練主要從以下幾個方面入手：

　　1、觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動 2.開展微格教學 3.進行專門訓練 4.反思教學經(jīng)驗

　　教師心理健康的標準：

　　1、能積極悅納自我，即真正了解、正確評價、樂于接受并喜歡自己。

　　2.有良好的教育認知水平。

　　3.教師熱愛職業(yè)，積極地愛學生。

　　4.具有穩(wěn)定而積極的教育心境。

　　5.能控制各種情緒與情感。

　　6.和諧的教育人際關(guān)系。

　　7.能適應(yīng)和改造教育環(huán)境

　　教師常見的心理沖突：

　　1.負擔過重，過分疲勞

　　2.現(xiàn)實與理想之間反差巨大

　　3.個人的需要、理想等主觀需要與這些需要難以實現(xiàn)之間存在矛盾

　　4.自我認知出現(xiàn)偏差。

　　溫馨提示：備考教師資格證考試的方法有很多，而牢記需要考的科目知識點，就是最為常見的方法，想要順利拿下考試的話，趕緊將這些知識點記熟吧。若想要了解更多教師資格證試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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