備考教師資格證考試之中學(xué)常見的3個(gè)考點(diǎn)

　　【摘要】想要成為一名中學(xué)教師的話，不認(rèn)真記憶考點(diǎn)是不行的喲。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享備考教師資格證考試之中學(xué)常見考點(diǎn)，對(duì)教師資格證備考資料記得不夠熟的考生們，請(qǐng)速速來了解一下吧。

　　備考教師資格證考試之中學(xué)常見的3個(gè)考點(diǎn)

　　教育的本質(zhì)

　　教育是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，產(chǎn)生于人類的生產(chǎn)勞動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。

　　所謂廣義的教育，泛指凡是能增長(zhǎng)人的知識(shí)和技能，影響人的思想品德，提高人的認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)人的體質(zhì)，完善人的個(gè)性的一切活動(dòng)。它包括有計(jì)劃的和偶然的，有組織的和無組織的，外在的灌輸和自發(fā)的感化的總和。它表現(xiàn)為對(duì)兒童的撫育和預(yù)防外來有害現(xiàn)象的侵害;使兒童與周圍世界建立初步的聯(lián)系;以人與人交往的有力的工具語言武裝兒童;向青年一代傳授并用某種形式使他們掌握生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)技能與技巧;向青年一代的頭腦中灌輸某種思想體系，并形成一定的行為規(guī)范。

　　所謂狹義的教育，即學(xué)校教育，是教育者根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求，在特定的教育場(chǎng)所，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，以使他們的身心朝著社會(huì)期望的方向發(fā)展的過程。狹義的教育強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的組織性、計(jì)劃性和專業(yè)性，目的就是要促進(jìn)人的身心發(fā)展，有專業(yè)的師資和專門的場(chǎng)地，并且有一套系統(tǒng)的教育與教學(xué)組織的規(guī)范。教育學(xué)研究的教育主要是學(xué)校教育，即狹義的教育。

　　素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

　　1.素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨。我們國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)還有待提高和加強(qiáng)，新時(shí)期通過素質(zhì)教育來實(shí)現(xiàn)。此知識(shí)點(diǎn)一方面是很直白的考查素質(zhì)教育的根本宗旨是什么，另一方面是也會(huì)進(jìn)行變相考查，比如素質(zhì)教育的總目標(biāo)是什么。所以各位考生要通過做題積累此知識(shí)點(diǎn)的不同考查形式。

　　2.素質(zhì)教育面向的是全體學(xué)生的教育。以前的應(yīng)試教育主要是面對(duì)少數(shù)的學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生，而素質(zhì)教育面向的是全體學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能更好的接受教育。此知識(shí)點(diǎn)一般情況會(huì)在題干中明確體現(xiàn)老師面向的是全體學(xué)生，另一方面也會(huì)考查老師老師只是重視個(gè)別學(xué)生的教育就忽視了全體學(xué)生。

　　3.素質(zhì)教育是促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。應(yīng)試教育下的教育目的偏重知識(shí)的傳授，而素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育。此知識(shí)點(diǎn)一方面會(huì)很簡(jiǎn)單的考查全面發(fā)展包括什么，另一方面也會(huì)考查例子反選的形式。

　　4.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾，學(xué)生的全面發(fā)展可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也能更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　5.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。此知識(shí)點(diǎn)一方面考查素質(zhì)教育的兩個(gè)重點(diǎn)和核心是什么，另一方面也會(huì)考查素質(zhì)教育的核心和時(shí)代精神是創(chuàng)新精神，同事創(chuàng)新精神也是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別。

　　學(xué)生觀

　　“以人為本”是素質(zhì)教育的根本屬性，堅(jiān)持以人為本，將“以學(xué)生為本”的思想貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，充分尊重和信任學(xué)生，用愛去澆灌學(xué)生的成長(zhǎng)，在課堂上，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。具體內(nèi)容如下：

　　1.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體

　　在教學(xué)中要尊重學(xué)生的自主意識(shí)，不用教師的意志去替代學(xué)生的想法，按照學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律發(fā)展教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中，有些教師忽視學(xué)生的主體地位，以教師單方面為教學(xué)的中心，是與學(xué)生觀相違背的。

　　(1)學(xué)生在教學(xué)中居于主體地位

　　教師在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，運(yùn)用各種手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，從被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯奶骄恐R(shí)。

　　(2)教師是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的具有獨(dú)立意義的個(gè)體

　　學(xué)生接受知識(shí)的過程不是簡(jiǎn)單地被動(dòng)的接受知識(shí)，而是需要自己頭腦的內(nèi)化和吸收才能納入自己的知識(shí)體系，作為教師，不能把自己的意志強(qiáng)加在學(xué)生身上，要把學(xué)生當(dāng)做獨(dú)立的個(gè)體，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行教育。

　　(3)學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體

　　學(xué)生需要承擔(dān)一定的責(zé)任，履行一定的義務(wù)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)他人負(fù)責(zé)。

　　溫馨提示：正在備考教師資格證考試的小伙伴，趕緊去復(fù)習(xí)，多一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)，也多一分拿下考試的把握喲。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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