2018下半年教資考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》臨考前提分試題

　　【摘要】你有把握拿下2018下半年教資考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》科目嗎?想必不少考生心中仍沒有十足的把握。為了能夠更有把握拿下考試，閩州教育網(wǎng)小編建議考生在剩下的備考時(shí)間里，來做一些臨考前提分試題吧。

　　2018下半年教資考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》臨考前提分試題

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.塔西納里估計(jì)，至少在10年以內(nèi)納米技術(shù)還不會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)處理器和微型機(jī)械等產(chǎn)品上，鉭在新材料領(lǐng)域卻是大有可為。人們可以改變塑料、石油、紡織物的原子和分子的排列，使它們具備透氣、耐熱、高強(qiáng)度和良好的彈性等特征。塔西納里預(yù)計(jì)，他們研究、設(shè)計(jì)的具有化學(xué)防護(hù)功能的戰(zhàn)斗服有望在兩年內(nèi)面世。

　　10年以內(nèi)納米技術(shù)在哪些領(lǐng)域里大有可為?(　　)

　　A.所有領(lǐng)域

　　B.塑料、石油、紡織物等新材料

　　C.計(jì)算機(jī)、化工、軍工

　　D.微型機(jī)械

　　2.A、B、C三個(gè)大學(xué)生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)村官，一個(gè)到了富村，一個(gè)到了窮村，二個(gè)到了不富不窮的村。但究竟誰到了哪個(gè)村，人們開始不清楚，于是作了如下猜測：

　　甲：A到了富村，B到了窮村

　　乙：A到了窮村，C到了富村丙：A到了不富不窮的村，B到了富村后來證實(shí)，人們對甲、乙、丙三人的猜測都只對了一半。由此可以推出(　　)。

　　A.A到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村

　　B.A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村

　　C.A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村

　　D.A到了不富不窮的村，B到了窮村，C到了富村

　　3.設(shè)立“小金庫”是很多經(jīng)營單位普遍存在的一種現(xiàn)象。小金庫主要支出項(xiàng)目是職工福利和執(zhí)行費(fèi)這兩塊。小金庫的形成一是在供應(yīng)過程中動(dòng)手腳;二是在銷售過程中，收入不全部入外賬;三是在外賬上虛增生產(chǎn)成本、經(jīng)營費(fèi)用。盡管這是違反規(guī)定的，但一些單位的領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)為只要自己不貪不占，賬目清楚，總不會(huì)有太大問題。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能反駁上述觀點(diǎn)?(　　)

　　A.小金庫支出開始用于一些不好直接下賬的非正常開支，隨后領(lǐng)導(dǎo)班子集體私分就順理成章了

　　B.具有行政執(zhí)法權(quán)的一個(gè)監(jiān)督站，違規(guī)設(shè)立小金庫50余萬元，因不構(gòu)成經(jīng)濟(jì)犯罪，此事件已由上級主管部門進(jìn)行政紀(jì)處理

　　C.公款用于職工和單位就是個(gè)人變相違法

　　D.對公款私存怎樣區(qū)分、制止，不是無計(jì)可施

　　4.以下屬于說明文的是(　　)。

　　A.散文

　　B.消息

　　C.注釋

　　D.社論

　　5.材料是主題的來源，是提煉主題的基礎(chǔ)。下列說法錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.主題的提煉不能胡亂“拔高”，亂貼“標(biāo)簽”

　　B.主題是對現(xiàn)實(shí)生活的一種感性認(rèn)識

　　C.不同的文體，提煉主題的著重點(diǎn)也不同

　　D.實(shí)用文體的發(fā)文意圖往往就是主題

　　二、材料分析題

　　1.某小學(xué)二年級學(xué)生在學(xué)校的倡議及班主任老師的指導(dǎo)下，成立了一個(gè)“學(xué)雷鋒活動(dòng)小組”，共有成員16人，均是不滿10周歲的未成年人。某星期天，該小組組織全體成員去一個(gè)“五保戶”家做好事，事前未告知班主任及學(xué)校。誰知在打掃衛(wèi)生的過程中，女學(xué)生趙小娟在擦洗房間的玻璃時(shí)，失足從椅子上摔下來，造成左腳骨折。事后，趙小娟的父母要求學(xué)校賠償部分醫(yī)藥費(fèi)。但學(xué)校認(rèn)為趙小娟摔傷是她自己不小心所致，與學(xué)校無關(guān)。

　　問題：

　　(1)趙小娟摔傷，學(xué)校該不該承擔(dān)賠償責(zé)任?為什么?

　　(2)趙小娟的監(jiān)護(hù)人該是誰?監(jiān)護(hù)人在本案中有什么過錯(cuò)?

　　(3)你認(rèn)為學(xué)校有必要給予趙小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償嗎?

　　2.小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說：“明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個(gè)人忙不過來。”小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說：“女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點(diǎn)活呢。再說了，小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)我說了算�！�

　　請問：小芳爸爸的說法對嗎?小芳的爸爸都違反了哪些法律規(guī)定?

　　參考答案及解析

　　1.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題是對考生閱讀理解能力的考查。

　　【解析】依據(jù)題干的第一句前面的分句可以排除C、D兩項(xiàng)，而A項(xiàng)太過絕對，所以選B。

　　2.【答案】D

　　【考查要點(diǎn)】本題是對考生邏輯思維能力的考查。

　　【解析】用代入法，假設(shè)A項(xiàng)是正確的，那么甲的說法全都正確，與題干不符;假設(shè)B項(xiàng)是正確的，那么甲的說法全都錯(cuò)誤，也與題千不符;假設(shè)C項(xiàng)是正確的，那么丙的說法全都正確，與題干不符;假設(shè)D項(xiàng)是正確的，符合題意。故正確答案為D。

　　3.【答案】A

　　【考查要點(diǎn)】本題是對考生邏輯思維能力的考查。

　　【解析】略

　　4.【答案】C

　　【考查要點(diǎn)】本題是對文學(xué)中文體的考查。

　　【解析】略

　　5.【答案】B

　　【考查要點(diǎn)】本題是對文學(xué)中文體寫作知識的考查。

　　【解析】主題既可以是對現(xiàn)實(shí)生活的感性認(rèn)識，也可以是理性認(rèn)識。

　　材料分析題

　　1. 【考查要點(diǎn)】本題是對教育法律法規(guī)的考查。

　　【參考答案】(1)因?yàn)楸景赴l(fā)生在校外，且是節(jié)假日，事前沒有告知學(xué)校及班主任，是在學(xué)校管理職責(zé)外發(fā)生的，學(xué)校行為并無不當(dāng)，因此不承擔(dān)責(zé)任。

　　(2)趙小娟的監(jiān)護(hù)人是其父母，監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對未成年人進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。由于其父母沒有履行相應(yīng)職責(zé)，造成趙小娟骨折，故其父母應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

　　(3)學(xué)校無責(zé)任的，不必要給予趙小娟經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。但如果有條件的，可以根據(jù)實(shí)際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學(xué)生給予適當(dāng)幫助。所以學(xué)校可以適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。

　　2. 【考查要點(diǎn)】本題是對相關(guān)法律法規(guī)的考查。

　　【參考答案】小芳爸爸的說法是錯(cuò)誤的。

　　根據(jù)《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

　　《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定，公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。

　　《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

　　《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定，適齡J乙童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。

　　讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定的父母必須履行的義務(wù)，而且相關(guān)法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。如果小芳的爸爸執(zhí)意不讓小芳上學(xué)，當(dāng)?shù)卣蓪λM(jìn)行批評教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。

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