教師資格考前提分練習(xí)題及答案解析

　　【摘要】你想要拿下2018年教師資格證考試可不簡(jiǎn)單，閩州教育網(wǎng)小編建議在最后的10天備考時(shí)間里，不妨做練習(xí)題，認(rèn)真看答案解析，能夠更好地拿下教師資格證考試，尤其是做錯(cuò)的題目，要多看幾遍解析，直到自己理解了才行喲。

　　教師資格考前提分練習(xí)題及答案解析

　　(一)

　　1.心理學(xué)家所說(shuō)的“危險(xiǎn)期”或“心理斷乳期”是( )。

　　A.幼兒期 B.少年期 C.青年期 D.成年期

　　2.心理健康教育的總目標(biāo)為( )。

　　A.提高學(xué)生的心理素質(zhì) B.發(fā)展學(xué)生的能力C.提高學(xué)生的成績(jī) D.克服學(xué)生的厭學(xué)情緒

　　3.持久性的心境低落可診斷為( )。

　　A.焦慮癥 B.抑郁癥 C.強(qiáng)迫癥 D.恐怖癥

　　4.四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當(dāng)問(wèn)她小明有沒(méi)有妹妹時(shí)，她卻回答沒(méi)有。這體現(xiàn)了麗麗的哪種思維特征( )。

　　A.可逆性 B.不守恒性 C.自我中心性 D.守恒性

　　5. 一般來(lái)說(shuō)，喜歡人云亦云，社會(huì)敏感性高，愛(ài)好社交的人屬于( )認(rèn)知風(fēng)格。

　　A.場(chǎng)依存型 B.場(chǎng)獨(dú)立型 C.沉思型 D.沖動(dòng)型

　　參考答案

　　1、選B�！窘馕觥可倌昶谡幱谶^(guò)渡和轉(zhuǎn)型的時(shí)期，思維波動(dòng)比較大，因而被稱(chēng)為“心理斷乳期”。

　　2、選A�！窘馕觥啃睦斫】到逃目偰繕�(biāo)為提高學(xué)生的心理素質(zhì)

　　3、選B�！窘馕觥砍志眯缘男木车吐涫且钟舭Y的表現(xiàn)。

　　4、選C�！窘馕觥葵慃惒荒軓乃绺绲慕嵌人伎紗�(wèn)題，體現(xiàn)了自我中心的特點(diǎn)。

　　5、選A�！窘馕觥繄�(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周?chē)h(huán)境或背景的影響，往往不易獨(dú)立地對(duì)事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)。

　　(二)

　　1.下面體現(xiàn)孔子啟發(fā)式教學(xué)思想的是( )。

　　A.學(xué)而時(shí)習(xí)之 B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.性相近，習(xí)相遠(yuǎn) D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

　　2.師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是( )。

　　A 授受關(guān)系 B 指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系C 相互促進(jìn)關(guān)系 D 相互制約關(guān)系

　　3.在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是( )。

　　A.能力 B.努力 C.運(yùn)氣 D.任務(wù)難度

　　4.下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )。

　　A.獲得表?yè)P(yáng) B.獲得高分 C.獲得好名次 D.獲得解答

　　5.關(guān)鍵期的提出體現(xiàn)了心理發(fā)展的( )。

　　A.順序性 B.不平衡性 C.階段性 D.差異性

　　參考答案

　　1、選B。【解析】“不憤不啟，不悱不發(fā)”說(shuō)的是：學(xué)生如果不經(jīng)過(guò)思考并有所體會(huì)，想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)時(shí)，就不去開(kāi)導(dǎo)他;如果不是經(jīng)過(guò)冥思苦想而又想不通時(shí)，就不去啟發(fā)他。這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言。

　　2、選C。【解析】師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是相互促進(jìn)關(guān)系。在知識(shí)上是授受關(guān)系;在人格上是平等關(guān)系。

　　3、選A。【解析】能力屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定性因素。

　　4、選D。【解析】前三者是外在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，獲得解答是學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的興趣，因此是內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　5、選B。【解析】關(guān)鍵期的提出體現(xiàn)了心理發(fā)展的不平衡性。人的發(fā)展有一個(gè)關(guān)鍵期，這個(gè)階段施以適當(dāng)?shù)慕逃梢源龠M(jìn)個(gè)體迅速發(fā)展，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期，以后再想補(bǔ)救就比較困難了。

　　(三)

　　1.近代隨著大工業(yè)生產(chǎn)所產(chǎn)生的教學(xué)組織形式是( )。

　　A 個(gè)別教學(xué) B 班級(jí)授課制 C 分組教學(xué) D 班級(jí)教學(xué)

　　2.自我效能感的概念最早由( )提出。

　　A.費(fèi)斯廷格 B.奧蘇貝爾 C.阿特金森 D.班杜拉

　　3.我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行( )。

　　A.國(guó)家統(tǒng)一管理制度B.國(guó)家和地方二級(jí)管理制度C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度D.學(xué)校校本管理制度

　　4.主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來(lái)確定教育目的，就形成了( )。

　　A.個(gè)人本位的教育目的論 B.教育無(wú)目的論C.神學(xué)的教育目的論 D.社會(huì)本位的教育目的論

　　5.新課程改革的基本理念是( )。①一切以學(xué)生為本②培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力③培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)④減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

　　A.③④ B.①②③④ C.①②④ D.①②

　　參考答案

　　1、B�！窘馕觥侩S著近代大工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求逐漸提高，因此，接受教育的需求增大，教學(xué)組織形式也逐漸發(fā)展為教學(xué)效率較高的班級(jí)授課制。

　　2、D。【解析】自我效能感的概念最早由班杜拉提出。指人們對(duì)自己能否成功從事某一事件的主觀期待。

　　3、C。【解析】我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度實(shí)行的是國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度。

　　4、D�！窘馕觥可鐣�(huì)本位論的觀點(diǎn)就是主張以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來(lái)確定教育目的。個(gè)人本位論的教育目的論主張教育要以學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨。

　　5、D�！窘馕觥啃抡n程強(qiáng)調(diào)課程改革應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

　　(四)

　　1.師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是( )。

　　A 授受關(guān)系 B 指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系C 相互促進(jìn)關(guān)系 D 相互制約關(guān)系

　　2.學(xué)校教育產(chǎn)生于( )。

　　A.原始社會(huì)末期 B.奴隸社會(huì)初期 C.奴隸社會(huì)末期 D.封建社會(huì)初期

　　3.英國(guó)哲學(xué)家洛克提出“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種( )。

　　A.外鑠論的觀點(diǎn) B.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn) C.多因素論的觀點(diǎn) D.綜合論的觀點(diǎn)

　　4.( )是教育史上第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)。

　　A.神話起源說(shuō) B.生物起源說(shuō) C.心理起源說(shuō) D.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　5.教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問(wèn)卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問(wèn)題并提出教育建議的研究方法屬于( )。

　　A.調(diào)查法 B.觀察法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.個(gè)案研究法

　　參考答案

　　1、C�！窘馕觥勘绢}考查師生關(guān)系的內(nèi)容。師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系;在知識(shí)上是授受關(guān)系;在人格上是平等的關(guān)系。

　　2、B�！窘馕觥扛鶕�(jù)史料記載，學(xué)校教育萌芽于原始社會(huì)末期，產(chǎn)生于奴隸社會(huì)初期。

　　3、A�！窘馕觥空J(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種外鑠論的觀點(diǎn)。

　　4、B�！窘馕觥可锲鹪凑f(shuō)認(rèn)為“教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類(lèi)所特有的社會(huì)現(xiàn)象�！彼墙逃飞系谝粋�(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)。

　　5、A。【解析】調(diào)查法采用問(wèn)卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析。

　　溫馨提示：拿到教師資格證的用處很多，所以說(shuō)，考生們可要認(rèn)真?zhèn)淇�，這樣才能更有把握拿下教師資格證，才能為參加教師招聘打好基礎(chǔ)。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢(xún)下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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