教師資格證面試真題回顧及解析之小學(xué)美術(shù)《剪對(duì)稱魚(yú)形》

　　【摘要】2018下半年教師資格證面試考試，很快就要到了，考生們是否有把握拿下考試呢?下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享教師資格證面試真題回顧及解析——小學(xué)美術(shù)《剪對(duì)稱魚(yú)形》這部分內(nèi)容，對(duì)面試不夠有把握的小伙伴們，請(qǐng)一定要來(lái)認(rèn)真參考參考。

　　教師資格證面試真題回顧及解析之小學(xué)美術(shù)《剪對(duì)稱魚(yú)形》

　　1、題目：《剪對(duì)稱魚(yú)形》

　　2、內(nèi)容：對(duì)稱

　　重點(diǎn)提示語(yǔ)建議：

　　(1)對(duì)稱，指圖形或物體對(duì)某個(gè)點(diǎn)、直線或平面而言，在大小、形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　(2)對(duì)稱魚(yú)形相對(duì)的兩邊大小、形狀相同。

　　(3)用對(duì)折剪紙的方法剪出幾只不同的魚(yú)形。

　　3、基本要求:

　　(1)試講時(shí)間約10分鐘;

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到了魚(yú)開(kāi)圖案;

　　(3)說(shuō)說(shuō)魚(yú)形在藝術(shù)中的寓意

　　(4)教學(xué)中體現(xiàn)示范環(huán)節(jié)。

　　答辯題目：

　　1、談一談奧紙的由來(lái)及發(fā)展?

　　2、魚(yú)有什么象征意義?

　　真題參考答案解析

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　活動(dòng)一：手工聯(lián)想，導(dǎo)入新課

　　教師展示對(duì)折魚(yú)形手工作品，引導(dǎo)學(xué)生想象，并提問(wèn)展開(kāi)后會(huì)是什么形象?

　　學(xué)生思考并回答。

　　教師總結(jié)并引出課題：魚(yú)——《剪對(duì)稱魚(yú)形》。

　　活動(dòng)二：直觀感知，新課講授

　　教師展示海底圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)你見(jiàn)過(guò)哪些種類的魚(yú)?

　　學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：劍魚(yú)、熱帶魚(yú)、飛魚(yú)等。

　　教師展示單個(gè)魚(yú)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并邀請(qǐng)學(xué)生到對(duì)應(yīng)位置貼上部位名稱。

　　學(xué)生了解魚(yú)的構(gòu)成：魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)鰭、魚(yú)尾。

　　活動(dòng)三：賞析圖片，對(duì)比分析

　　1.教師繼續(xù)提問(wèn)，生活中，哪些地方也有魚(yú)形的圖案?

　　學(xué)生思考，教師總結(jié)：剪紙、年畫等。

　　2.教師結(jié)合實(shí)物圖演示將剪紙魚(yú)“對(duì)折—展開(kāi)”引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚(yú)的什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：對(duì)稱。

　　3.認(rèn)知“年年有余”作品的意思：富足有余。題目來(lái)源于考生回憶

　　活動(dòng)四：方法探討，示范講解

　　教師示范剪對(duì)稱魚(yú)形的基本方法(折—畫—剪)，教師局部示范。

　　1.折

　　①對(duì)折的重要性;

　�、趯�(duì)折后應(yīng)沿對(duì)折線畫魚(yú)形;

　　2.描

　　①沿對(duì)折線畫魚(yú)形的一半形;

　�、诖笞匀恢械聂~(yú)各種各樣，請(qǐng)根據(jù)自己的喜好畫魚(yú)形(三角形、條形、球形、梭形);

　　③魚(yú)身上的花紋不應(yīng)太過(guò)于密集，間距大些才好剪。

　　3.剪

　�、偻庑危褐笇�(dǎo)學(xué)生剪魚(yú)的外形，剪魚(yú)身時(shí)快(連貫性)，剪魚(yú)嘴時(shí)慢(美觀性)。

　�、趦�(nèi)外花紋：花紋的重要性和美觀性(剪條紋、波浪紋、月牙紋、花瓣紋)，師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。

　　(提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫花紋;注意：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過(guò)于寬大，留下來(lái)的要相連，不能剪斷;注意用刀安全)。

　　4.回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫——剪外形——剪內(nèi)外花紋。

　　活動(dòng)五：自由創(chuàng)作，作業(yè)展評(píng)

　　1.出示活動(dòng)要求：剪一件與眾不同的魚(yú)形剪紙作品，全班可組拼成“魚(yú)的海洋”;學(xué)生作業(yè)，教師巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2.自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒?他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)是被邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒中最美的?

　　3.教師總評(píng)

　　活動(dòng)六：拓展提高，小結(jié)作業(yè)

　　拓展提高—游戲連連看

　　1.課堂小結(jié)(構(gòu)成、含義、步驟)。

　　2.和小伙伴一起制作海底世界圖。題目來(lái)源于考生回憶

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.談一談剪紙的由來(lái)及發(fā)展?

　　【參考答案】

　　剪紙的歷史

　　1.中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙藝術(shù)的歷史有著它自身的形成和發(fā)展過(guò)程。早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人們就通過(guò)鏤空雕刻的技法在一些薄片材料上制作工藝品，這是早在紙張出現(xiàn)以前就開(kāi)始流行起來(lái)的，雖不是紙張制作，但卻如出一轍，這就為真正意義上的剪紙出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，據(jù)說(shuō)我國(guó)最早的剪紙作品就可以為此證明。

　　2.而關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙的歷史，即真正意義上的剪紙藝術(shù)，應(yīng)該是紙張的出現(xiàn)后才正式開(kāi)始的。剪紙的主要制作材料就是紙，而漢代時(shí)期紙張的出現(xiàn)，就促進(jìn)了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展和普及。那時(shí)候的紙張易腐爛，所以人們不會(huì)珍藏起來(lái)，壞了還能重新再剪。

　　3.北朝時(shí)期，人們用紙剪出各種美麗的圖案花紋，據(jù)說(shuō)目前發(fā)現(xiàn)最早且有據(jù)可查的剪紙便是在新疆吐魯番火焰山附近發(fā)現(xiàn)的五幅北朝團(tuán)花剪紙。那時(shí)候我國(guó)西北地區(qū)氣候干燥且少雨，紙張不易霉?fàn)�，這或許也是在新疆發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個(gè)重要原因吧。

　　4.到了唐代，剪紙已經(jīng)有了大發(fā)展，那時(shí)候的人將剪紙圖案應(yīng)用于其他工藝方面，并且還有利用剪紙招魂的風(fēng)俗流行。在現(xiàn)代考古挖掘出多種唐代剪紙工藝品，如現(xiàn)藏于大英博物館的唐代剪紙，即可看出當(dāng)時(shí)的剪紙手工藝術(shù)水平已相當(dāng)高超，畫面構(gòu)圖完整，表達(dá)出一種天上人間的理想境界。題目來(lái)源于考生回憶

　　5.到了宋代，造紙業(yè)成熟，使得剪紙藝術(shù)越發(fā)普及。宋代剪紙用于各種領(lǐng)域之中，并且在南宋時(shí)期，還出現(xiàn)了以此為職業(yè)的藝人。那時(shí)候皮影戲盛行，也有用厚紙制作皮影造型的。宋代剪紙最大的創(chuàng)造便是瓷器剪紙印花圖案，它是在施釉之時(shí)，貼上剪紙，入窯燒制而成的。

　　6.到了明清時(shí)代，民間剪紙藝術(shù)越發(fā)成熟，已經(jīng)走向鼎盛時(shí)期。這時(shí)候的民間剪紙藝術(shù)運(yùn)用范圍就更加廣闊了。但凡民間彩燈上的花飾、扇面上的紋飾、以及刺繡的花樣等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾再加工而成的。然而在明清時(shí)期的中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙，更多的是常常用作家居裝飾，美化家居環(huán)境。

　　剪紙有著極強(qiáng)的民間靈魂和氣息，所以生存力超強(qiáng)，即便經(jīng)過(guò)千年發(fā)展，剪紙藝術(shù)依舊長(zhǎng)盛不衰，甚至變得愈發(fā)壯大起來(lái)。隨著時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)代剪紙已經(jīng)發(fā)展到種類多樣、內(nèi)容齊全的樣式，這足以看出剪紙?jiān)诿袼孜幕杏兄e足輕重的地位。

　　2.魚(yú)有什么象征意義?

　　【參考答案】

　　魚(yú)象征書(shū)信、幸福，年年有余。沒(méi)有“等待”一說(shuō)。魚(yú)跟雁一樣，可作為書(shū)信的代名詞。古人為秘傳信息，以絹帛寫信而裝在魚(yú)腹中。這樣以魚(yú)傳信稱為“魚(yú)傳尺素”。唐宋時(shí)，顯貴達(dá)官身皆佩以金制作的信符稱“魚(yú)符”，以明貴賤。“魚(yú)”與“余”諧音，所以魚(yú)象征著富貴�！叭玺~(yú)得水”用來(lái)描述工作和生活和諧美滿、幸福、自在。

　　人與魚(yú)的“遠(yuǎn)親”關(guān)系，我們還可從我國(guó)歷史和我國(guó)民俗中找到旁證。我國(guó)民俗歲末祭祖中講究供魚(yú)，取年年有余，魚(yú)之吉利，則是對(duì)魚(yú)的一種圖騰崇拜。

　　溫馨提示：拿到教師資格證的用處有很多，想要拿下教師資格證考試的話，請(qǐng)抓緊時(shí)間備考。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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