提分練習(xí)題快來(lái)做，讓你順利拿下2019教師資格證考試!

　　【摘要】2019教師資格證筆試提分練習(xí)題來(lái)了，對(duì)這場(chǎng)考試沒(méi)有把握的小伙伴們，請(qǐng)跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來(lái)做做練習(xí)題。因?yàn)槌擞洃浛键c(diǎn)之后，做練習(xí)題是最好的提分途徑了，考生們一定不要錯(cuò)過(guò)喲。

　　提分練習(xí)題快來(lái)做，讓你順利拿下2019教師資格證考試!

　　(一)

　　1.德國(guó)教育家凱興斯泰納認(rèn)為“公民教育是一切教育的核心問(wèn)題”這種教育目的觀屬于(　)

　　A.社會(huì)本位論 B.個(gè)人本位論

　　C.教育無(wú)目的論 D.集體本位論

　　2.針對(duì)同一事件或現(xiàn)象人們有不同的反應(yīng)，有一元錢(qián)時(shí)甲說(shuō)還有一元錢(qián)，很高興啊;乙說(shuō)只有一元錢(qián)，好痛苦啊，這反映出情緒有( )。

　　A.兩極性 B.獨(dú)特的主觀性

　　C.明顯的生理喚醒 D.不同的外部表現(xiàn)

　　3.教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律�！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過(guò)然后學(xué)則勤苦而難成�！边@句話(huà)反映了人身心發(fā)展過(guò)程中存在的( )現(xiàn)象。

　　A.關(guān)鍵期 B.依戀期 C.敏感期 D.最近發(fā)展區(qū)

　　4.當(dāng)面對(duì)多個(gè)崗位選擇時(shí)，我們需要有各種利弊得失考慮，如工資收入、升值空間、工作性質(zhì)、生活保障等，這種目標(biāo)沖突類(lèi)型為( )。

　　A.接近-接近型沖突 B.回避-回避型沖突

　　C.接近-回避型沖突 D.多接近-回避型沖突

　　5.注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)特殊能力的課程是(　)

　　A.基礎(chǔ)性課程 B.拓展性課程

　　C.研究性課程 D.必修課程

　　答案及解析：

　　1.A【解析】教育目的的社會(huì)本位論主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會(huì)需要出發(fā)，社會(huì)需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。德國(guó)教育家凱興斯泰納主張培養(yǎng)公民，在教育目的觀上主張社會(huì)本位論。故本題應(yīng)該選擇A。

　　2.選B【解析】?jī)蓸O性是指?jìng)�(gè)體的神經(jīng)過(guò)程的興奮和抑制發(fā)展不平衡，導(dǎo)致情緒表現(xiàn)的兩極性十分明顯，情緒容易從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，相反情緒的轉(zhuǎn)換劇烈。主觀性：是自己情緒的感受，是心理活動(dòng)帶有獨(dú)特色調(diào)的一種覺(jué)知或意識(shí)，是情緒的主觀成分。

　　3.選A【解析】《學(xué)記》中這句話(huà)的意思是：在那種適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)學(xué)習(xí)叫做及時(shí)，時(shí)機(jī)過(guò)了再去學(xué)習(xí)，那么即使辛勤刻苦也難以成功。強(qiáng)調(diào)抓住關(guān)鍵期，所謂關(guān)鍵期，就是指人的某種身心潛能在人的某一年齡段有一個(gè)最好的發(fā)展時(shí)期。因此，在關(guān)鍵期進(jìn)行教育學(xué)習(xí)效果最好，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，效果就會(huì)降低。

　　4.選D【解析】本題考查的是沖突的種類(lèi)。在選擇崗位時(shí)考慮各種因素，屬于多重趨避式?jīng)_突。因此選擇D。

　　5.選B【解析】基礎(chǔ)型課程，注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的以“三基”(讀、寫(xiě)、算)為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)，是中小學(xué)課程的主要組成部分。拓展型課程，注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其它方面的學(xué)習(xí)。研究型課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。

　　(二)

　　1.百米競(jìng)賽的預(yù)備信號(hào)與起跑信號(hào)間隔2秒比較合適，相隔時(shí)間太長(zhǎng)才發(fā)起起跑信號(hào)，影響運(yùn)動(dòng)員成績(jī)，原因是( )

　　A.注意的選擇性 B.注意的分配 C.注意的起伏 D.注意的指向性

　　2.下列觀點(diǎn)不能體現(xiàn)教育平等觀念的是( )

　　A.有教無(wú)類(lèi) B.因材施教 C.學(xué)不躐等 D.把一切知識(shí)教給一切人

　　3.看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生溫暖的感覺(jué)的現(xiàn)象叫( )。

　　A.感覺(jué)對(duì)比 B.感覺(jué)后象 C.感覺(jué)適應(yīng) D.聯(lián)覺(jué)

　　4.某小學(xué)創(chuàng)造了希望樹(shù)，讓孩子把自己進(jìn)步的希望以“果子”的形式貼到希望樹(shù)上，一旦目標(biāo)達(dá)到了，“果子”成熟，可以拿下來(lái)，然后再掛一個(gè)希望。這種德育方法屬于( )

　　A.榜樣示范法 B.實(shí)際鍛煉法 C.指導(dǎo)自我教育法 D.品德評(píng)價(jià)法

　　5.我國(guó)第一個(gè)正式頒布實(shí)施的學(xué)制是( )

　　A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制

　　答案及解析：

　　1.選C【解析】本題考查的是注意的品質(zhì)。注意的起伏是指短時(shí)間內(nèi)注意間歇性加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象，不能間隔時(shí)間太長(zhǎng)是因?yàn)槿绻麥p弱注意會(huì)影響成績(jī)。

　　2.選C【解析】C意思是學(xué)習(xí)不能超越次第，應(yīng)循序漸進(jìn)，沒(méi)有體現(xiàn)教育平等。A是孔子關(guān)于教育對(duì)象的觀點(diǎn)。B孔子是世界上第一個(gè)采用因材施教方法的人。D屬于夸美紐斯的“泛智教育”，ABD都體現(xiàn)了教育平等，不過(guò)是相對(duì)的。

　　3.選D【解析】不同感覺(jué)的之間的作用有一個(gè)是聯(lián)覺(jué)，即由一種感覺(jué)聯(lián)系到了另一種感覺(jué)。題目中顏色是視覺(jué)引起到了“溫暖”這種膚覺(jué)。

　　4.選C【解析】指導(dǎo)自我教育法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)，自我反思和自我調(diào)節(jié)，使品德不斷完善的德育方法。學(xué)校通過(guò)學(xué)生自己制定目標(biāo)、自覺(jué)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并朝向下一目標(biāo)的方式指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我調(diào)節(jié)，因此屬于指導(dǎo)自我教育法。

　　5.選B【解析】1904年癸卯學(xué)制是我國(guó)第一個(gè)正式頒布實(shí)施的學(xué)制。

　　(三)

　　1.在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法是( )。

　　A.情境教學(xué)法 B.程序教學(xué)法 C.暗示教學(xué)法 D.欣賞教學(xué)法

　　2.班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于()。

　　A.說(shuō)服教育法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.品德評(píng)價(jià)法

　　3.強(qiáng)迫行為是指當(dāng)事人反復(fù)去做自己不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想，不這樣做，他就會(huì)( )。

　　A.什么事也做不下去 B.痛苦不安 C.感到惴惴不安 D.感到極端焦慮

　　4.在以自我意識(shí)為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，( )是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。

　　A.自我控制 B.自我評(píng)價(jià) C.自我體驗(yàn) D.自我認(rèn)識(shí)

　　5.某中學(xué)生王某，學(xué)習(xí)浮躁，作業(yè)敷衍，但他卻能精心侍弄班上的盆栽花卉，經(jīng)常施肥澆水，使花卉長(zhǎng)勢(shì)良好�？吹竭@種情況，班主任沒(méi)有過(guò)多批評(píng)該生的學(xué)習(xí)行為，而是經(jīng)常表?yè)P(yáng)他在侍弄花卉上的耐心與細(xì)心，并鼓勵(lì)他將這種耐心和細(xì)心同樣用于學(xué)習(xí)，不久該生的學(xué)習(xí)情況有了好轉(zhuǎn)，并最終以?xún)?yōu)異的成績(jī)初中畢業(yè)。這位班主任的做法，主要體現(xiàn)德育的( )。

　　A.導(dǎo)向性原則 B.疏導(dǎo)原則

　　C.尊重與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 D.教育的一致性與連貫性原則

　　答案及解析：

　　1. 【答案】D。教師解析：題干描述的是欣賞教學(xué)法的概念。

　　2. 【答案】D。教師解析：品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等。題干的描述屬于品德評(píng)價(jià)法。

　　3. 【答案】D。教師解析：強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動(dòng)作，如果不這樣想、不這樣做，就會(huì)感到極端焦慮，主要有強(qiáng)迫洗滌、強(qiáng)迫檢查、強(qiáng)迫計(jì)數(shù)和強(qiáng)迫儀式動(dòng)作。

　　4. 【答案】A。教師解析：自我控制是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)節(jié)的最后環(huán)節(jié)。

　　5. 【答案】B。教師解析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。題干中的教師對(duì)學(xué)生的耐心引導(dǎo)和教育體現(xiàn)了德育的疏導(dǎo)原則。

　　(四)

　　1.西方近代最早的教育學(xué)著作是( )

　　A.《雄辯術(shù)原理》 B.《理想國(guó)》

　　C.《大教學(xué)論》 D.《普通教育學(xué)》

　　2.根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的( )。

　　A.自我預(yù)期 B.成敗經(jīng)驗(yàn) C.自我歸因 D.期待

　　3.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是( )

　　A.以知為開(kāi)端，知情意行依次進(jìn)行 B.以情為開(kāi)端，情知意行

　　C.以意為開(kāi)端，意知情行 D.視具體情況，可有多種開(kāi)端

　　4.“心有余悸”是描寫(xiě)人在恐懼中的( )

　　A.心境狀態(tài) B.應(yīng)激狀態(tài) C.激情狀態(tài) D.熱情狀態(tài)

　　5.下列對(duì)班集體的認(rèn)識(shí)不正確的是( )

　　A.班集體就是班群體 B.集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段

　　C.紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體 D.不是任何一個(gè)班都可以稱(chēng)得上班集體

　　答案及解析：

　　1.選C【解析】捷克的教育學(xué)家夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作。A是西方最早的教育學(xué)著作，但昆體良是古代羅馬教育家，而非近代。

　　2.選B【解析】班杜拉認(rèn)為影響自我效能感形成的最主要因素是個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，成功經(jīng)驗(yàn)有助于提高效能期待，反復(fù)的失敗可能會(huì)降低效能期待。

　　3.選D【解析】德育過(guò)程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。但在德育具體實(shí)施過(guò)程中，有多種開(kāi)端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而是根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況。

　　4.選A【解析】危險(xiǎn)的事情雖然過(guò)去了，回想起來(lái)心里還害怕，是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)故屬于心境。

　　5.選A【解析】一個(gè)班的學(xué)生群體還不能稱(chēng)為班集體。班集體必須有四個(gè)基本特征：(1)明確的共同目標(biāo);(2)健全的組織結(jié)構(gòu);(3)共同的生活和活動(dòng)準(zhǔn)則;(4)班級(jí)成員之間平等、心理相容的氣氛。

　　(五)

　　1.教育教學(xué)工作之所以要循序漸進(jìn)，其原因在于( )。

　　A.學(xué)生知識(shí)、能力是不一樣的 B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的

　　C.人的身心發(fā)展具有順序性和階段性 D.教育活動(dòng)受人的遺傳素質(zhì)的制約

　　2.屬于意義識(shí)記的行為是( )。

　　A.小明通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事記住了大量成語(yǔ)

　　B.小明利用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字

　　C.小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

　　D.小明通過(guò)誦讀法記憶并掌握英語(yǔ)單詞

　　3.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類(lèi)型的人�！边@是( )

　　A.遺傳決定論的觀點(diǎn) B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

　　C.家庭決定論的觀點(diǎn) D.兒童決定論的觀點(diǎn)

　　4.制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是(　　　)

　　A.社會(huì)人口 B.文化傳統(tǒng) C.政治制度 D.社會(huì)經(jīng)濟(jì)

　　5.隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平怎么變化的?( )

　　A.上升 B.下降 C.先降后升 D.先升后降

　　答案及解析：

　　1.選C【解析】個(gè)體的身心發(fā)展是有規(guī)律的，學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性，因此教育工作要做到循序漸進(jìn)。

　　2.選A【解析】意義識(shí)記通過(guò)理解材料的意義，把握材料內(nèi)容的識(shí)記。它是建立在更高智力水平上的記憶�？闯烧Z(yǔ)故事記成語(yǔ)，就是在理解故事的基礎(chǔ)上，對(duì)成語(yǔ)加以學(xué)習(xí)，所以選A。而B(niǎo)、C、D 的記時(shí)間、數(shù)字和用讀法來(lái)記單詞，都是簡(jiǎn)單的記憶，較為機(jī)械。

　　3.選B【解析】華生的這句話(huà)強(qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的影響。

　　5.選B【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。

　　4.選D【解析】生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在：首先，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度。其次，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。第三，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段。

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