備考教師資格證：普通話命題說(shuō)話經(jīng)典范文之童年趣事

　　【摘要】普通話等級(jí)證書(shū)你拿到了嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，這可是你獲得教師資格證的條件之一，所以說(shuō)，平日里要想法子備考下普通話水平測(cè)試喲。下面將和大家分享一篇普通話命題說(shuō)話經(jīng)典范文之童年趣事，感興趣的話，速來(lái)看看吧。

　　備考教師資格證：普通話命題說(shuō)話經(jīng)典范文之童年趣事

　　記得我小時(shí)候第一次坐滑梯，覺(jué)得真是好玩極了，那時(shí)，又怕坐又想坐，那個(gè)矛盾的心情可真讓我難忘。

　　那是我讀 幼兒園時(shí)，我們的班主任是張老師，生活老師是沈老師，在教室旁邊有一座一層樓高的木板滑梯，我們排著隊(duì)來(lái)到滑梯下面，小伙伴們都高興地拍起手來(lái)，可是我心里很緊張，因?yàn)槲沂堑谝淮巫�，覺(jué)得有點(diǎn)害怕。

　　張老師讓我們逐個(gè)兒走上滑梯，沈老師在下面護(hù)接我們，小伙伴們一個(gè)接一個(gè)地走上滑梯，只有我一個(gè)人靜立不動(dòng)，看著他們上上下下，張老師發(fā)現(xiàn)了我一直都沒(méi)有上去，便走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小梅，怎么了?為什么不跟小朋友一起滑梯呢?”我望了望張教師，吞吞吐吐地說(shuō)：“我，我怕，又不會(huì)滑”。

　　張老師對(duì)我說(shuō)：“ 沒(méi)有什么好怕的，來(lái)，上去，慢慢滑下來(lái)，我讓沈老師接你。我當(dāng)時(shí)又急又怕，又想上去試試，可心理怎么都不踏實(shí)，像揣著一只小白兔，蹦蹦地跳著，張老師好像知道我想什么似的，又鼓勵(lì)我說(shuō)：“人只有向前，不怕困難，才能辦好各種各樣的事，這點(diǎn)小困難你就怕了，往后怎么辦呢”?

　　我終于下決心試一試，我一步一步地順著梯子登上了梯頂，坐下來(lái)準(zhǔn)備往下滑，我一下子看到離地面這么高，心里一慌，不知怎么辦才好。這時(shí)沈老師拍了拍手，示意我滑下去，我看到沈老師鼓勵(lì)的眼光，便壯著膽，鼓起勇氣，向下面滑，這時(shí)，好像有什么力量拉我似的，一下子便飛快地滑了下去，我心理又害怕又緊張，雙眼閉著等待將要發(fā)生的事，就在這個(gè)時(shí)候一雙穩(wěn)而有力的手接住了我，我睜眼一看，原來(lái)沈老師接住了我。

　　她對(duì)我說(shuō)：“滑的時(shí)候要用兩手扶欄桿，不要太快”，她溫柔的眼光好像一股春風(fēng)一直吹進(jìn)了我的心，我又上去，滑了一次，這次我不怕了，而且很穩(wěn)當(dāng)?shù)鼗讼聛?lái)，沈老師和張老師都表?yè)P(yáng)了我，我繼續(xù)地滑了一次又一次，跟小伙伴們一起輕松地滑，我還學(xué)會(huì)了雙人滑，側(cè)滑和臥滑，我高興極了，因?yàn)槲乙呀?jīng)學(xué)會(huì)了滑滑梯。

　　這就是我童年的一件趣事。

　　精彩文章分享：普通話水平測(cè)試中命題說(shuō)話的測(cè)試要求

　　一、語(yǔ)音要標(biāo)準(zhǔn)

　　應(yīng)試時(shí)，普通話的聲、韻、調(diào)要正確;輕聲、兒化、變調(diào)以及語(yǔ)氣詞“啊”的音變要恰當(dāng);語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)自然，按照普通話的口語(yǔ)語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)話，不帶有朗讀和背誦的腔調(diào)。

　　二、詞匯、語(yǔ)法要規(guī)范

　　命題說(shuō)話雖然預(yù)先有一定的時(shí)間準(zhǔn)備，但仍屬于即興說(shuō)話。在沒(méi)有文字憑借的情況下，應(yīng)試者一方面要注意語(yǔ)音是否標(biāo)準(zhǔn)，另一方面又要注意詞匯語(yǔ)法的規(guī)范。由于受方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的影響，一些應(yīng)試者在平時(shí)說(shuō)話時(shí)很少注意到自己的語(yǔ)言在上述方面是否規(guī)范，應(yīng)試時(shí)由于測(cè)試環(huán)境和心理緊張因素的影響，問(wèn)題可能會(huì)更加突出。而普通話水平測(cè)試命題說(shuō)話中必須要測(cè)查應(yīng)試者的詞匯、語(yǔ)法是否符合普通話的規(guī)范，應(yīng)試者只能根據(jù)要求來(lái)準(zhǔn)備說(shuō)話的內(nèi)容，使用普通話的詞匯和語(yǔ)法格式。

　　三、無(wú)文字憑借

　　普通話水平測(cè)試時(shí)，不允許應(yīng)試者將與考試相關(guān)的資料帶進(jìn)考場(chǎng)。有文字憑借時(shí)，應(yīng)試者可以先看到要讀的字，對(duì)其發(fā)音會(huì)提前有所準(zhǔn)備。而命題說(shuō)話時(shí)應(yīng)試者對(duì)即將發(fā)出的音節(jié)無(wú)法充分準(zhǔn)備，一邊說(shuō)話，一邊斟酌發(fā)音,一邊考慮說(shuō)話的內(nèi)容，組織恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，這樣更容易導(dǎo)致語(yǔ)音錯(cuò)誤和語(yǔ)音缺陷。

　　四、表達(dá)要流暢

　　有的應(yīng)試者說(shuō)話時(shí)找不到合適的詞語(yǔ)，話語(yǔ)不清晰，不流暢，結(jié)結(jié)巴巴，斷斷續(xù)續(xù)。主要原因是應(yīng)試者平時(shí)普通話說(shuō)得太少，一旦開(kāi)口說(shuō)話，就不知道如何表達(dá)了。

　　五、說(shuō)滿3分鐘并且要有一定信息量

　　有些應(yīng)試者由于準(zhǔn)備不充分，命題說(shuō)話時(shí)沒(méi)有具體內(nèi)容，或者只開(kāi)了個(gè)頭就無(wú)話可說(shuō)了，只好東拉西扯或簡(jiǎn)單重復(fù)相同的內(nèi)容。還有些應(yīng)試者實(shí)在說(shuō)不下去，干脆放棄了應(yīng)試。這些情況都會(huì)被扣掉大量分?jǐn)?shù)。

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