教師資格證考試備考：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)易混點(diǎn)區(qū)分

　　【摘要】請(qǐng)問你做好了教師資格證筆試考試的準(zhǔn)備了嗎?不管是否做好了準(zhǔn)備，在最后的備考階段，請(qǐng)多記憶一些考點(diǎn)，這樣才能確保更輕松地拿下考試。所以說，請(qǐng)跟著閩州教育網(wǎng)小編一起來看看教師勞動(dòng)的特點(diǎn)易混點(diǎn)區(qū)分的這部分的內(nèi)容吧。

　　教師資格證考試備考：教師勞動(dòng)的特點(diǎn)易混點(diǎn)區(qū)分

　　1.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和創(chuàng)造性

　　(1)教師勞動(dòng)的復(fù)雜性

　�、俳逃康牡娜嫘�。教師勞動(dòng)的目的是培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的人，而不是單方面發(fā)展的人。

　　②教育任務(wù)的多樣性。教師不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

　�、蹌趧�(dòng)對(duì)象的差異性。教師的勞動(dòng)對(duì)象是千差萬別的人。教師不僅要經(jīng)常在同一個(gè)時(shí)空條件下，面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。

　　(2)教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

　�、僖虿氖┙�。教師的教育對(duì)象是千差萬別的，教師必須靈活地針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采用不同的教育教學(xué)方法，做到“一把鑰匙開一把鎖”，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。

　　②教學(xué)方法上的不斷更新。為了提高教學(xué)效果，教師還要嘗試新的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方法的變換或改革。即使是同樣的教學(xué)內(nèi)容，也要結(jié)合實(shí)際情況的變化以及教師自身認(rèn)識(shí)的提高，在教學(xué)方法上不斷調(diào)整、改進(jìn)、創(chuàng)新。如考題“教學(xué)有法，但無定法”體現(xiàn)了教師教學(xué)方法上的不斷更新。

　�、劢處熜枰敖逃龣C(jī)智”。教育機(jī)智是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時(shí)、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。

　　區(qū)分：結(jié)合以上論述有一處需要我們對(duì)比區(qū)分。當(dāng)考題中遇到論述勞動(dòng)對(duì)象的差異性時(shí)，我們需要找復(fù)雜性，當(dāng)考題中論述老師針對(duì)學(xué)生的差異能夠因材施教時(shí)我們找到對(duì)應(yīng)考點(diǎn)創(chuàng)造性。

　　【考題】孔子在面對(duì)不同學(xué)生提出的相同問題總會(huì)根據(jù)不同情況給予不同答案。如某生生性 猶豫，孔子激勵(lì)他立刻行動(dòng);某生生性魯莽，孔子叫他三思而后行。這說明教師職業(yè)的特點(diǎn)是( )。

　　A.專業(yè)性 B.多角色性

　　C.復(fù)雜性 D.創(chuàng)造性

　　[答案]：選D。解析：考題論述教師能夠結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)給予不同答案體現(xiàn)了因材施教的做法，因此考題選擇D。其中C選項(xiàng)具有較強(qiáng)干擾性，若題干論述個(gè)別差異而不體現(xiàn)教師的做法，則選擇復(fù)雜性。

　　2.教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性

　　(1)教師勞動(dòng)的連續(xù)性

　　連續(xù)性是指時(shí)間的連續(xù)性。教師的勞動(dòng)沒有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限，比如很晚了老師依舊在辦公室備課，批改作業(yè)等。

　　(2)教師勞動(dòng)的廣延性

　　廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所，課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外都可能成為教師勞動(dòng)的空間，比如考題中出現(xiàn)的課后老師進(jìn)行家訪，帶作業(yè)到家批改等。

　　區(qū)分：連續(xù)性說的是教師勞動(dòng)在時(shí)間維度上的連續(xù)性，而廣延性則是從空間維度來談教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，需加以注意。

　　精彩文章分享：教師資格考點(diǎn)之閱讀理解能力分析

　　一、考試目標(biāo)：

　　主要考查申請(qǐng)教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng)：

　　1.篩選、歸納文中主要信息，重要細(xì)節(jié)。

　　2.理解文中重要概念，句子含義。

　　3.概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　4.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

　　二、考情分析：

　　分析歷年考試考題可知，綜合素質(zhì)考試題型和形式基本保持不變，考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分鐘。其中材料分析題3題，閱讀理解能力部分是材料分析題中的第3題，分值14分。

　　通過總結(jié)分析歷年考題，分析其命題規(guī)律。閱讀理解能力部分材料大部分以社會(huì)科學(xué)類為主，字?jǐn)?shù)一般在600——800字左右，一般有2道題目，一般提問材料中重要概念的含義;理解材料中重要句子的含義;概述作者的主要觀點(diǎn)等。通過分析歷年閱讀理解能力考題，預(yù)計(jì)2017年下半年考察內(nèi)容不會(huì)有太大變化。

　　三、備考建議：

　　1.帶入問題，整體瀏覽。

　　在做題中把握順序性，先看提問的問題，在整體瀏覽文章，包括：文章題目，文章作者，文章段落，整體泛讀文章。

　　2.重點(diǎn)區(qū)域，符號(hào)標(biāo)記。

　　對(duì)于問題所在的段落需要我們仔細(xì)認(rèn)真閱讀，對(duì)于一些重點(diǎn)的句子需要標(biāo)記劃出，然后逐句理解分析，便于理清思路，整理答案。

　　3.尊重原文，獲取信息。

　　根據(jù)作者文章中表達(dá)的思想，尊重作者的原意，運(yùn)用做標(biāo)記的重點(diǎn)句子，整理出題目答案，書寫出來。

　　4.理清思路，書寫規(guī)范。

　　在書寫答案之前，先理清答題的思路以及要點(diǎn)，字跡工整，書寫規(guī)范。

　　溫馨提示：2019上半年教師資格證考試日期，很快就要到了，想要順利拿下教師資格證考試的話，請(qǐng)認(rèn)真?zhèn)淇�，比如說可以考慮報(bào)個(gè)班學(xué)習(xí)。若想要了解更多2019教師資格證考試培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報(bào)名電話：185-5928-9775(微信號(hào)) 林老師

　　          185-5969-5373(微信號(hào)) 羅老師

　　報(bào)名地址：閩州教育職業(yè)培訓(xùn)中心(廈門市湖里區(qū)安嶺二路95號(hào)紅豆杉科技大廈B棟6樓B區(qū)閩州教育)

　　招生網(wǎng)址：www.kenfu.com.cn