【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的人，只剩下3天的備考時(shí)間了，請(qǐng)抓緊時(shí)間記憶一些常考的答題的考點(diǎn)。比如說(shuō)，下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享的《教育教學(xué)知識(shí)》之教育概述這部分內(nèi)容，速來(lái)認(rèn)真記憶。
2019小學(xué)教資考點(diǎn)精選：《教育教學(xué)知識(shí)》之教育概述
(一)教育的概念(考察方式：選擇題)
1.“教育”一詞的由來(lái)
在我國(guó)，“教育”一詞最早見于《孟子?盡心上》當(dāng)中的“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。東漢著名的經(jīng)學(xué)家、文字學(xué)家許慎在其作品《說(shuō)文解字》中提出“教，上所施下所效也，育，養(yǎng)子使作善也�！边@是我國(guó)對(duì)教育的最早的解釋，即教告訴受教者怎么做，育告訴受育者做什么。
2.教育的概念
教育是人類獨(dú)有的活動(dòng)，且是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育本身區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本屬性，其可分為廣義教育和狹義教育。
廣義：凡是能增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想和品德的活動(dòng)，都具有教育作用。其中涵蓋社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。
狹義：指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加影響，將其培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。
(二)教育的活動(dòng)的基本要素(案例)
1.教育的三大構(gòu)成要素：教育者、受教育者和教育中介(教育影響)
2.定義和包括
(1)教育者：教育者是在教育活動(dòng)中承擔(dān)教的責(zé)任，施加教育影響的人。
(2)受教育者：受教育者是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任、以一定的方式接受教育影響的人。
(3)教育影響：是連接教育者與受教育者的紐帶或者說(shuō)中介。
包括：內(nèi)容，手段(還包括媒體)。
3.教育的三大要素的關(guān)系。
教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生是教育的主體。教育影響是中介。
(1)教師主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：
一是主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)。
二是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
(2)學(xué)生的主體作用
(三)教育的屬性
1.教育的本質(zhì)屬性(教育的本性)
一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
2.教育的社會(huì)屬性(選擇)
(1)永恒性;(教育與人類社會(huì)共始終)
(2)歷史性;
(3)繼承性
(4)相對(duì)獨(dú)立性
(四)教育的功能
1.按作用的對(duì)象分類
個(gè)體發(fā)展功能(本體功能)
社會(huì)發(fā)展功能(派生功能)
2.按作用的方向分類
正向功能(積極作用)
負(fù)向功能(消極作用)
3.按作用呈現(xiàn)的形式分類
顯性功能(可預(yù)期作用)
隱性功能(非預(yù)期作用)
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