教師資格證備考技巧：牢記面試內容之教學評價

　　【摘要】正在備考2019教師資格證面試的小伙伴們，閩州教育網小編提醒，為了能夠順利拿下面試，請一定要牢記面試內容才行。所以說，下面將和大家分享面試內容之教學評價這一塊的內容，感興趣的話，速速來了解一下。

　　教師資格證備考技巧：牢記面試內容之教學評價

　　教學評價考查考生在教學實施過程中能否注重對學生進行評價。

　　《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出，要建立促進學生素質全面發(fā)展的評價體系，評價的目的不在于選拔和甄別，更在于促進學生的發(fā)展。

　　因此，在試講過程中，考生要注意進行以鼓勵學生參與學習為主要目的的學生評價，要善于通過課堂評價，強化學生主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。讓學生在不斷實踐的過程中獲得知識，得到發(fā)展。

　　精彩文章分享：教師資格證面試備課教案設計評價

　　一、面試教案八大評價標準

　　(一)教學目標設計

　　教學目標是教案評分的一個要素，首先是目標是否明確，即目標是否具體清楚，便于師生操作。

　　其次是目標確立是否恰當，符合課程標準、學科特點及學生實際。最后是教學目標是否全面，主要是是否按照“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這三個方面來進行。

　　(二)教學方法選用

　　一般在教案中可以不列出使用的教學方法，但是在教學過程中要能夠體現(xiàn)教學方法的使用。教學方法的選用要結合教材特點與學生特點，以及教師的實際情況。教學方法的選擇要注意一法為主，多法配合，并進行優(yōu)化組合。同時要注意運用現(xiàn)代化教學手段，根據(jù)實際選用合適的教具、學具。建議考生在試講中，可以多使用現(xiàn)代化教學手段，如多媒體視頻等。

　　(三)教學程序設計

　　教學程序設計是從宏觀的角度來闡明，主要是看考生對于整個教學程序的把握。主要包括教學環(huán)節(jié)是否設計合理。教學環(huán)節(jié)要能夠體現(xiàn)出層次，結構合理，過渡自然;教學環(huán)節(jié)中的小步驟設計是否能夠體現(xiàn)出來。即根據(jù)實際需要有哪些教學環(huán)節(jié)，每個教學環(huán)節(jié)中有什么樣的小步驟設計。除此之外，教學程序設計是否巧妙也是考查教學程序設計的一個方面，這主要體現(xiàn)在教學過程中和教學方法運用上是否新穎獨特、有藝術性。

　　(四)教材處理沒汁

　　教材處理設計是從微觀的角度來考查考生對于教案的設計。它主要考查考生的教學思路是否清晰，也就是說呈現(xiàn)的內容是否主線明晰、內容系統(tǒng)、邏輯性強。除此之外，還考查教案設計中重難點是否體現(xiàn)在教學過程之中，即是否做到對于重點的突出，對于難點的突破，對于教材關鍵點的恰當處理。

　　(五)師生活動設計

　　考生要在教案中體現(xiàn)對于師生活動的設計。如在教學過程中，體現(xiàn)教師的設疑問難，引導點撥，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程。同時要體現(xiàn)知識的形成過程，即在這整個過程中，通過教師恰當?shù)膶W法指導，完整呈現(xiàn)思維過程、學生的自悟與發(fā)現(xiàn)，總結規(guī)律和體會。

　　(六)板書設計

　　板書設計的主要測評有如下幾個方面：首先是緊扣教材，突出重點，主次分明，有啟發(fā)性;其次是言簡意賅，文圖并用，有美感;最后是設計巧妙，有藝術性。

　　(七)教案創(chuàng)新與個性特點

　　教案創(chuàng)新與個性特點指遵循常規(guī)，但不拘泥于形式，根據(jù)考生個人差異和特點，寫出有個性特點的教案。

　　(八)書寫要求

　　書寫教案的過程中要注意詳略得當、字跡清楚、文通辭達。由于教案是課前教學計劃的文書，所以很多學生情況或學生回答是預設的，不必寫得太詳細。教案不要做過多的涂改，以免影響整個書面整潔，從而影響考官評判。雖然書寫只占比較少的分值，卻是基礎，影響考官對于其他環(huán)節(jié)的判斷。

　　二、教案編寫高分技巧

　　(一)項目編寫要齊全、教學環(huán)節(jié)要完備

　　教案項目包括課題、課型、課時、教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、板書設計等，項目不要遺漏，順序上沒有強制要求。教學環(huán)節(jié)是教學過程的總和，一般包括導入、教學主要內容(新授)、板書設計、重點提問(互動環(huán)節(jié))、課后思考(或作業(yè))。教學環(huán)節(jié)完備，教學過程才能完整。

　　(二)重點、難點要突出

　　重難點必須在教學實施過程中予以體現(xiàn)，教學內容的組織必須圍繞重難點展開，對重點給予重視、對難點分析透徹，而這一切都是為實現(xiàn)這一課的具體教學目標而服務的。

　　(三)教學材料處理要靈活

　　教案不能寫成教材的縮寫，當然也不能脫離教材自搞一套。教材是死的，教學是鮮活的，教材只提供了教學參考資料，不能代替全部教學。所以，教案中對教學材料的處理要緊緊圍繞教學目標，一要完整，二要邏輯嚴密，三要通過創(chuàng)新形成特色。

　　(四)案例要絕對新鮮

　　技術與信息化更新使得教材很快落后于經濟社會發(fā)展和技術應用的實踐，這就要求考生在備課中要樹立最新的教育理念，用最新鮮的材料去充實教學內容，去闡發(fā)理論，這樣才能保證教學質量的提高。

　　(五)板書設計要力求創(chuàng)新

　　教學活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征突出地體現(xiàn)在每次課的板書設計中，每個考生即使在講同一內容時由于文化背景、思維方式、表達方式、習慣等因素的差異，體現(xiàn)出自己的特點，即個性化。板書設計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。

　　(六)教案以手寫為主.條理清晰，字跡工整

　　教案最好要手寫，一份字跡工整、有條理的教案可為考生在面試中加分。

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