教師資格面試試講稿：小學(xué)語文之《鄉(xiāng)下人家》

　　【摘要】正在備考2019教師資格證面試的小伙伴們，下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享教師資格面試試講稿——小學(xué)語文之《鄉(xiāng)下人家》的內(nèi)容，如果你感興趣的話，請跟著小編一起來了解一下吧。

　　教師資格面試試講稿：小學(xué)語文之《鄉(xiāng)下人家》

　　《鄉(xiāng)下人家》課文原文：

　　鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(shì)，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。

　　有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍(sháo)藥，鳳仙，雞冠(guān)花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。

　　雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食;或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。

　　他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹陰下，會見到一群鴨子，游戲水中，不時地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣，它們也從不吃驚。

　　若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧(xié)的田園風(fēng)景畫。

　　秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進入夢鄉(xiāng)。

　　鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。

　　試講要求：

　　1、試講10分鐘

　　2、有感情的朗讀課文

　　3、設(shè)置小組討論

　　試講參考答案：

　　各位考官:大家好,我是小學(xué)語文組的2號考生,我試講的題目是《鄉(xiāng)下人家》,下面開始我的試講。

　　一、音樂情景體驗導(dǎo)入

　　師:同學(xué)們聽過這首歌沒有? 這首歌叫《走在鄉(xiāng)間的小路上》。 今天就讓我們踏上鄉(xiāng)間的小路,哼著鄉(xiāng)間的小曲,嗅著鄉(xiāng)間的芬芳,開始我們的鄉(xiāng)間之旅吧!

　　二、初讀課文,整體感知

　　師:請大家打開書,自由輕聲地讀課文,長句子和生字一定要多讀幾遍,把課文讀通順。 另外,讀的時候還要試著邊讀邊想象畫面。 開始吧!

　　師:孩子們,鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象? 能不能用一個詞說說你的感受?

　　師:美好、快活、詩情畫意,多美啊! 其實啊,作者在課文里面也用了一個自然段來表達自己的感受。 請你快速瀏覽課文,找找是哪個自然段。 我們一起來讀一讀。

　　師:鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),作者認(rèn)為它有一道怎樣的風(fēng)景? 咱們再讀讀這個句子。

　　師:你們的表情告訴老師,有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待想去看看了。 那好吧,讓我們沿著鄉(xiāng)間的小路,先來

　　到鄉(xiāng)下人家屋前的瓜架下,去感受那獨特迷人的風(fēng)景吧。

　　三、品讀語言,感受美景

　　師:誰的朗讀最好? 同學(xué)們給老師推薦一個人吧? 來,請你讀讀這一段。

　　師:讀得非常不錯! 不過有一個字咱們得注意它的讀音,“或種南瓜,或種絲瓜”,這里的“種”要念四聲,這樣吧,我們把這一句話一塊兒念念。

　　師:作者說呀,在這兒,有一道別有風(fēng)趣的裝飾,到底哪些景物構(gòu)成了這道別有風(fēng)趣的裝飾? 我們讀讀下面的句子。

　　師:誰能用自己的話說說有哪些景物?

　　師:有瓜、藤和葉。 那么,它們到底是什么樣的? 請大家讀讀這兩個句子。

　　師:為什么說這些瓜呀、藤呀、葉呀構(gòu)成的是一道別有風(fēng)趣的裝飾呢? 我們城里有沒有那樣的裝飾?

　　師:是啊,你們看,這個瓜架圖顏色多么豐富! 抬頭一看,滿瓜架都是。 還看到什么了? 那瓜的種類有什么?

　　師:是的,葉子很密,密密的葉子下面有南瓜、有絲瓜。 再瞧瞧那些瓜的樣子。

　　師:這些瓜顏色不一樣,形狀也不一樣,這顏色豐富、生機勃勃的瓜架真是太可愛了! 讓我們再來讀讀這兩個句子。

　　師:鄉(xiāng)下人家的那些瓜藤比高樓大廈門前蹲著的石獅子、豎著的大旗桿可愛。 可是我們這大旗桿、石獅子也有它的可愛呀。 今天就把它們搬到鄉(xiāng)下人家屋前,你感覺怎么樣?

　　師:是呀,感覺不協(xié)調(diào),比咱們那色彩豐富、生機勃勃的瓜架遜色多了。 這色彩豐富、生機勃勃的瓜架讓我們感覺這是一道怎樣的裝飾呀?

　　師:正因為有了這別有風(fēng)趣的裝飾,我們才感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人。

　　師:下面,我們按照老師給大家的建議,自由讀課文。

　�、倌x,想想你看見了哪幾處鄉(xiāng)村風(fēng)景。 ②自由輕聲讀,想想你對哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最感興趣,把能表現(xiàn)這一處風(fēng)景獨特、迷人的語句勾畫下來,準(zhǔn)備交流自己的體會。

　　師:誰先來說說?你的眼睛告訴我你特別想先來說。 來吧!

　　師:為什么喜歡那筍剛剛長出來時的風(fēng)景?

　　師:覺得“探”字用得好。 剛才老師發(fā)現(xiàn)有好幾個同學(xué)都喜歡“春筍” 這一處。 你們從這個字看出了什么?

　　師:你怎么覺得他們很新奇? 它像什么啊?師:多有好奇心的筍娃娃啊! 這都是別處看不到的,只在鄉(xiāng)下才有的美景啊!

　　師:說他最喜歡雄雞聳著尾巴在場地上大踏步地走來走去的風(fēng)景。 為什么?

　　師:它像威風(fēng)凜凜的大將軍,保護著母雞、小雞。 這是一位多負(fù)責(zé)任,多有愛心的雞爸爸啊! 除了雞爸爸,雞媽媽呢?

　　師:雞媽媽也一樣耐心負(fù)責(zé)! 真是幸福的一家子! 其實,城里我們偶爾也能看到這樣的情景。 可是,為什么作者說它是鄉(xiāng)下獨有的呢? 注意,老師這兒要變一個句子了。 這兒刪除了“照例、總、肯定”三個詞,我們不讀這三個詞,然后把這一段話再念一念,比較一下,和刪除前意思有什么不同?師:對呀,如果將“照例、總、肯定”全部去掉的話,就說明鄉(xiāng)下只有幾家?guī)讘粲须u,其他的都不養(yǎng)雞了,就跟咱們城里人家差不多了。 所以啊,這就是鄉(xiāng)下人家獨有的美景。 我們再來讀讀這段話。

　　師:還有同學(xué)說喜歡門前的幾株顏色絢麗、生機勃勃的花;那溫馨的院落晚餐;秋天紡織娘“織,織,織,織呀”的歌聲! 其實啊,咱們鄉(xiāng)間的美景還多著呢! 你們看這些鄉(xiāng)村美景圖。

　　師:鄉(xiāng)間的美景真是讓人看也看不夠啊!

　　四、回歸整體,歸納升華

　　師:不知不覺,我們今天的鄉(xiāng)間之旅就要結(jié)束了。 此時此刻,相信你們一定有很多話想說。 打開你的本子,把你想說的話寫下來。 小組之間交流討論,輪流表達自己的想法,選一個人歸納總結(jié),之后每個小組派一個代表上臺分享自己小組的想法,同學(xué)們做小評委,看看哪一組的想法最好。

　　師:是啊,鄉(xiāng)村生活非常自然,非常清靜,鄉(xiāng)下人家自然親切,優(yōu)美寧靜,作者向往著、熱愛著鄉(xiāng)村生活。學(xué)了這篇課文,我們都已經(jīng)深深愛上這里了。 鄉(xiāng)下美麗的景色將永遠都留在我們的腦海里!

　　師:好,下課,同學(xué)們再見!

　　五、板書

　　我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報個班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，因為教師招考可比考教師資格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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