2019教資筆試備考生想多拿分，要分清氣質(zhì)類型!

　　【摘要】教師資格證含金量很高，所以說，考取這本證書很有好處。對此，閩州教育網(wǎng)小編建議各位考生們，要認(rèn)真?zhèn)淇迹岣咦约耗孟陆處熧Y格證的概率。比如說來學(xué)習(xí)一下，如何分清氣質(zhì)類型。

　　2019教資筆試備考生想多拿分，要分清氣質(zhì)類型!

　　1.強(qiáng)、不平衡——膽汁質(zhì)

　　“不平衡”為膽汁質(zhì)特有，強(qiáng)調(diào)興奮的能力明顯高于抑制能力，因此膽汁質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型稱為“不可遏制型”。這樣，我們便可得出膽汁質(zhì)具有精力旺盛、暴躁易怒、脾氣急、好沖動等特點(diǎn)。例如，《水滸傳》中的李逵以及《三國演義》中的張飛。

　　2.強(qiáng)、平衡、靈活——多血質(zhì)

　　“靈活”為多血質(zhì)特有，強(qiáng)調(diào)興奮與抑制之間轉(zhuǎn)換的速度快，因此多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型稱為“活潑型”。這樣，我們便可以得出多血質(zhì)具有活潑好動、能說會道、反應(yīng)迅速、穩(wěn)定性差、少耐性、見異思遷等特點(diǎn)。如，《紅樓夢》中的王熙鳳。

　　3.強(qiáng)、平衡、不靈活——粘液質(zhì)

　　“不靈活”為粘液質(zhì)特有，強(qiáng)調(diào)興奮和抑制之間轉(zhuǎn)換的速度慢，因此多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型稱為“安靜型”。這樣，我們便可以得出安靜穩(wěn)重踏實(shí)、自制力強(qiáng)、穩(wěn)定性差等屬于粘液質(zhì)的特點(diǎn)。該氣質(zhì)類適合從事細(xì)心、程序化的工作，多數(shù)科學(xué)家屬于粘液質(zhì)。

　　4.弱——抑郁質(zhì)

　　“弱”是指興奮與抑制的能力都弱，因此抑郁質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型稱為“抑郁型”。這樣，我們可以得知孤僻、多愁善感、易疲勞等屬于抑郁質(zhì)的特點(diǎn)。如，《紅樓夢》中的林黛玉。

　　正確區(qū)分氣質(zhì)和性格的訣竅：

　　1.氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大。

　　2.氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng)。

　　3.氣質(zhì)特征表現(xiàn)早，性格特征表現(xiàn)較晚。

　　4.氣質(zhì)無所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

　　精彩文章分享：2019教師資格考試教學(xué)觀命題角度分析

　　1、教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”

　　應(yīng)試教育更多是教師為中心，采用灌輸式教學(xué)，這樣的課堂無疑不能發(fā)揮學(xué)生的主動性，因此新課改強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動。在材料中，如果出現(xiàn)老師讓學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)，例如，角色扮演、演講比賽、情景模擬、全班討論等情形，都可以用這一理論進(jìn)行相應(yīng)的分析。

　　2、教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”

　　新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)最終目的不是教學(xué)生知識而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會舉一反三。俗話說“授之以魚不如授之以漁”學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能更好的掌握知識，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。材料中，老師如果能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們則可以用這一條去理解。

　　3、教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”

　　新課改之前的應(yīng)試教育只注重教學(xué)結(jié)果。老師在上課的過程中更重視學(xué)生學(xué)習(xí)的答案，不注重學(xué)生是否掌握知識的過程，新課改后我們在注重結(jié)論的同時更加注重過程，在材料中出現(xiàn)老師讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，講自己解題思路;老師創(chuàng)設(shè)生活情境，生活情境要生動形象且符合實(shí)際特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時引導(dǎo)學(xué)生思考知識推導(dǎo)過程，我們都可以答這一理論。

　　4、教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”

　　新課改之前的應(yīng)試教育老師關(guān)注的是如何教學(xué)生掌握本學(xué)科的知識，并沒有關(guān)注學(xué)生對于該知識點(diǎn)的意義理解，沒有關(guān)注情感變化。新課改要求我們老師在關(guān)注學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的其他方面，如學(xué)生的品德的發(fā)展、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、情緒情感體驗(yàn)、興趣愛好、自信心等方面。這樣才算做到“關(guān)注人”。在材料中如果出現(xiàn)對于留守兒童，離異家庭的孩子出現(xiàn)自卑孤立等情況時，老師能夠去關(guān)心他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹立自信心能夠創(chuàng)造情景讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)等方面，我們則可以用這一天分析。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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