2020教資考試：教師參與“三個課堂”納入工作量或成為考點!

　　【摘要】2020教師資格證考試還沒開始，但是打算參與考試的人，務必要盡早備考。前段時間教育部發(fā)布了《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，閩州教育網小編提醒，這些會成為教資考試的考題，因此，建議大家花幾分鐘的時間來看。

　　2020教資考試：教師參與“三個課堂”納入工作量或成為考點!

　　教育部發(fā)布《關于加強“三個課堂”應用的指導意見》，要求各地加強“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網絡課堂”應用，將之納入日常管理，并將教師在其中承擔的任務納入工作量，在績效考核、職稱晉升等方面予以傾斜。

　　“三個課堂”分別指什么?

　　教育部在意見中作出闡釋：

　　“專遞課堂”主要針對農村薄弱學校和教學點，網上專門開課或同步上課、利用互聯(lián)網按照教學進度推送適切的優(yōu)質教育資源。

　　“名師課堂”針對教師教學能力不強、專業(yè)發(fā)展水平不高的問題，組建網絡研修共同體，以優(yōu)秀教師帶動普通教師水平提升。

　　“名校網絡課堂”以優(yōu)質學校為主體，通過網絡學校、網絡課程等形式，推動優(yōu)質教育資源在區(qū)域或全國范圍內共享。

　　教育部提出，到2022年，全面實現“三個課堂”在廣大中小學校的常態(tài)化按需應用。

　　具體做法上：

　　首先是把“三個課堂”納入日常教學管理體系，明確不同應用模式下輸出端與接收端的工作要求和操作規(guī)程;科學確定輸出端的輻射范圍，合理控制接收端的數量;加強輸出端和接收端的線下互動，增進師生之間的情感交流和人文關懷;推廣“中心校帶教學點”“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式。

　　同時，完善考核激勵機制，優(yōu)化本地教師隊伍結構，合理配備英語、音樂、美術等學科的教師;把教師在“三個課堂”中承擔的教學和教研任務納入工作量計算，并在績效考核、評先評優(yōu)、職稱晉升等方面給予適當傾斜。

　　教師培訓者方面，加強國培、省培、市縣培訓項目銜接，開展教師信息化教學能力全員培訓，重點解決在線授課、網絡教研、操作實踐等過程中遇到的問題。

　　針對農村薄弱學校和教學點，教育部明確要補齊其在硬件設施與軟件資源上的短板。充分利用現有配備多媒體教學設備的普通教室，避免重復建設，提高設備的使用效益。充分利用國家數字教育資源公共服務體系，廣泛開展直播式、錄播式、植入式、觀摩式應用。

　　教育部還提出，采用網絡巡課、教學實錄等方式，通過對“三個課堂”應用的信息采集和數據分析，實現對“三個課堂”應用效果的報考監(jiān)管，確保教學質量。

　　溫馨提示：在編教師工資待遇很高，所以說，拿到了教師資格證的人，不妨考慮報名2020教師招考。當然，教師招考可比考教師資格證難得多，所以建議考生考慮報個班培訓一下。若想要了解更多教師招聘考試培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-3143(微信號) 林老師

　　報名地址：閩州教育職業(yè)培訓中心(廈門市湖里區(qū)安嶺二路95號紅豆杉科技大廈B棟6樓B區(qū)閩州教育)

　　招生網址：www.kenfu.com.cn