教師資格證考前復(fù)習(xí)技巧：教育理念之學(xué)生觀如何拿高分

　　【摘要】你是否報考了今年下半年教師資格證考試呢?如果已經(jīng)報考了，接下來認(rèn)真?zhèn)淇疾攀亲钪饕�。對此，閩州教育網(wǎng)小編建議大家來看看教師資格證考前復(fù)習(xí)技巧之如何高分拿下學(xué)生觀的方法，速來看看吧。

　　教師資格證考前復(fù)習(xí)技巧：教育理念之學(xué)生觀如何拿高分

　　一、考情介紹

　　教育理念主要包含的內(nèi)容有教育觀、學(xué)生觀以及教師觀3部分的內(nèi)容，在整個教師資格綜合素質(zhì)中所占分值比較大，其中客觀題—單選，所占分值為8分;主觀題—材料分析題，所占分值為14分，共計22分�？陀^題一般會以教學(xué)案例的形式出現(xiàn)，要求考生對題干中教師的做法進(jìn)行判斷，主觀題則從會從教育觀、學(xué)生觀以及教師觀任一角度出發(fā)，要求考生能緊扣該觀點的內(nèi)容，對材料中的教師的做法給予評價，所以在講解的時候要幫助學(xué)生深入理解三觀的具體含義。學(xué)生觀作為一個必涉及的知識點，帶著廣大考生一起學(xué)習(xí)如何在學(xué)生觀拿到可觀的分?jǐn)?shù)。

　　二、主要內(nèi)容

　　1.概念：教育者對學(xué)生在教育教學(xué)活動中的性質(zhì)、地位、特征和具體實踐活動的基本看法與認(rèn)識。

　　2.內(nèi)涵：以人為本。

　　3.核心：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

　　4.內(nèi)容：(口訣：兩獨一發(fā))

　　(1)學(xué)生是發(fā)展的人

　　內(nèi)容：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?學(xué)生時處于發(fā)展過程中的人。

　　(2)學(xué)生是獨特的人

　　內(nèi)容：學(xué)生是完整的人;每個學(xué)生都有自身的獨特性;學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。

　　(3)學(xué)生是具有獨立意義的人

　　內(nèi)容：每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生時責(zé)權(quán)的主體。

　　三、真題解析

　　四(1)班王紅的語文、英語兩科成績都很好，惟獨數(shù)學(xué)差，用他自己的話說：“我爸媽小時候數(shù)學(xué)都不好，遺傳!”

　　剛接到這個班數(shù)學(xué)課的張老師很惋惜，她想：怎樣讓王紅愛學(xué)教學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)呢?在全面了解王紅的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，張老師決定從習(xí)得學(xué)習(xí)方法，消除數(shù)學(xué)畏懼入手幫助王紅。

　　張老師先是和王紅一起總結(jié)語文和英語的學(xué)習(xí)方法，歸納其中相同的地方，知道王紅嘗試將其應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，課堂上，張老師提問王紅時，會將復(fù)雜的問題分解成一個個小問題，適當(dāng)進(jìn)行啟發(fā)，并給王紅提供機會說出解題思路，遂漸提高了王紅的聽課效果。

　　在操作性學(xué)習(xí)活動中，王紅常常不知如何下手。針對這些問題，張老師一方面鼓勵王紅大膽操作，不要怕犯錯誤;另一方面教給她具體的操作方法，指導(dǎo)她逐步體驗，漸入佳境。當(dāng)作業(yè)難度較大時，張老師便給王紅搭一個“腳手架”，涉及較吝易的題目讓她先完成，然后找到題目之間的聯(lián)系，最終完成作業(yè)。對于王宏的作業(yè)，張老師采用面批的形式，及時反饋，以便王紅適時改進(jìn)。

　　經(jīng)過張老師和王紅的共同努力，王紅數(shù)學(xué)成績大幅度提高，王紅再也不說自己“學(xué)不好數(shù)學(xué)”了。

　　問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評價張老師的教育行為。

　　【參考答案】

　　材料中張老師的教學(xué)行為很好地踐行了“以人為本”的學(xué)生觀。學(xué)生觀要求教育要做到教育公正，要求面向全體學(xué)生，要求教師要平等地對待每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。

　　首先，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃�，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，張老師并沒有因為王紅的數(shù)學(xué)成績差就放棄她，而是從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和自信心等方面逐步提高王紅的數(shù)學(xué)成績，增強王紅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　其次，學(xué)生是獨特的人。每個學(xué)生都有自身的獨特性，教師要針對每個學(xué)生的不同特點進(jìn)行因材施教，才能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。材料中，一方面王紅的英語和語文成績優(yōu)秀，張老師根據(jù)王紅的優(yōu)點引導(dǎo)她根據(jù)英語、語文的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，克服了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的畏懼感;另一方面，張老師結(jié)合王紅操作性學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)薄弱的特點，搭建“腳手架”的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步地完成作業(yè)。

　　再次，學(xué)生是具有獨立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。材料中，張老師通過方法的引導(dǎo)和自信心的確立，激發(fā)起王紅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而大幅度地提高了王紅的數(shù)學(xué)成績。

　　因此，作為教師，在面對學(xué)生偏科的情況下，要結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀，積極地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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