教師資格證面試備考技巧之教師微笑的訓(xùn)練

　　【摘要】作為一名教師，想要帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，除了教學(xué)方式要新穎之外，保持微笑也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。不然，整天板著一張臉的話，學(xué)生就會(huì)因?yàn)楹ε露o張，如此注意力就難以集中，學(xué)習(xí)效率就會(huì)變低的。所以說(shuō)，快跟著閩州教育網(wǎng)小編來(lái)看看教師微笑的訓(xùn)練技巧吧。

　　教師資格證面試備考技巧之教師微笑的訓(xùn)練

　　發(fā)自內(nèi)心的微笑是滲透情感的微笑，包含著對(duì)人的關(guān)懷、熱忱和愛(ài)心。情是微笑的一種重要內(nèi)力，它賦予微笑以色彩、能量，從而形成強(qiáng)烈的感染力。

　　(一)微笑的基本方法

　　首先，額部肌肉進(jìn)行收縮，使眉位提高，眉毛略為彎曲成彎月形。

　　其次，兩側(cè)面頰上的笑肌進(jìn)行收縮，并稍為向下拉伸，使面部肌膚看上去出現(xiàn)笑意。

　　再次，唇部肌肉進(jìn)行配合，唇形稍為彎曲，嘴角稍稍上提，雙唇關(guān)閉，露出牙齒。

　　最后，自覺(jué)地控制發(fā)聲系統(tǒng)，一般不應(yīng)發(fā)出笑聲。

　　微笑除了要注意口形之外，還需要注意與面部其他各部位的相互配合，尤其是眼神中的笑意，整體協(xié)調(diào)才會(huì)形成甜美的微笑。

　　(二)微笑練習(xí)

　　(1)對(duì)鏡練習(xí)

　　使眉、眼、面部肌肉、口形在笑時(shí)和諧統(tǒng)一。對(duì)著鏡子，用紙遮住眼睛以下的臉，然后回憶自己最開(kāi)心的事情，看看自己的眼睛里是不是充滿了笑意，如果是，把紙拿開(kāi)，你就是最美的“微笑先生”和“微笑小姐”。

　　(2)誘導(dǎo)練習(xí)

　　調(diào)動(dòng)感情，發(fā)揮想象力，或回憶美好的過(guò)去、愉快的經(jīng)歷，或展望美好的未來(lái)，使微笑源自內(nèi)心，有感而發(fā)。

　　教師的微笑可以表現(xiàn)出溫馨、親切的表情，能有效地縮短師生的距離，給學(xué)生留下美好的心理感受，從而形成融洽的交往氛圍。微笑可以反映教師崇高的修養(yǎng)，待 人的至誠(chéng)。微笑有一種魅力，它可以使強(qiáng)硬者變得溫柔，使困難變?nèi)菀住Ｎ⑿κ菐熒煌械脑鲂�，微笑是化解師生矛盾的有效手�?shì)。

　　精彩文章分享：教師資格證考試面試技巧之教師語(yǔ)言

　　教師語(yǔ)言就其物質(zhì)表現(xiàn)形式來(lái)看，可以分為教師口頭語(yǔ)言(教師口語(yǔ))與教師書(shū)面語(yǔ)言(教師書(shū)面語(yǔ))�？陬^語(yǔ)言是以語(yǔ)音形式表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)形語(yǔ)言，而書(shū)面語(yǔ)言則是以具體的文字形式表現(xiàn)出來(lái)的有形語(yǔ)言。二者在教學(xué)(說(shuō)課)過(guò)程中相互補(bǔ)充、共同存在。教師要運(yùn)用好這兩種語(yǔ)言，才能做到出口成章、落筆成文，作為某個(gè)專業(yè)的行家，駕馭語(yǔ)言的能手。

　　(1)教師口頭語(yǔ)言

　　教師口頭語(yǔ)言是教師職業(yè)生涯中運(yùn)用最廣泛的工作語(yǔ)言，也是最快捷、最方便的教育教學(xué)工具。自從口頭語(yǔ)言產(chǎn)生以來(lái)，便一直承擔(dān)著向下一代傳授知識(shí)技能的重任，即使書(shū)面語(yǔ)的廣泛使用，多媒體教學(xué)的日益普及，口頭語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的靈活性、便捷性仍是其他語(yǔ)言所無(wú)法比擬的。

　　教師可以借助語(yǔ)音的輕重、語(yǔ)速的緩急、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)等等語(yǔ)音上的千姿百態(tài)的細(xì)微差異，表達(dá)極為豐富復(fù)雜的思想感情，從而達(dá)到教育的效果。教師可以利用口頭語(yǔ)言的及時(shí)性，察覺(jué)口頭語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的影響，根據(jù)學(xué)生的神態(tài)表情得到反饋信息，及時(shí)調(diào)整口頭語(yǔ)言的運(yùn)用。

　　朗讀是教師口語(yǔ)的一種方式，在教師口語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)重要的地位。教師的朗讀在各科教學(xué)中是必不可少的，特別是語(yǔ)文教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)中，會(huì)直接影響到教學(xué)效果的好壞。好的朗讀可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生領(lǐng)略語(yǔ)言的美感，提高他們的聽(tīng)音、辨音、發(fā)音的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。

　　(2)教師書(shū)面語(yǔ)言

　　書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)一樣，都是用于交流與傳遞信息，是教師語(yǔ)言中重要的組成部分。教師書(shū)面語(yǔ)的文字與符號(hào)的基本特征是規(guī)范、工整、美觀。

　　教師書(shū)面語(yǔ)中使用的漢字是規(guī)范漢字與漢語(yǔ)拼音，即1986年的《簡(jiǎn)化字總表》和1988年的《漢語(yǔ)拼音正詞法基本規(guī)則》記錄教學(xué)過(guò)程中的各種書(shū)面文字。同時(shí)，要使用規(guī)范的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)目符號(hào)、圖表等其他符號(hào)進(jìn)行教學(xué)。

　　教師書(shū)面語(yǔ)中的符號(hào)，要求有足夠的清晰度，符號(hào)與符號(hào)之間有足夠的區(qū)分度。工整的書(shū)面符號(hào)會(huì)使學(xué)生準(zhǔn)確快捷地接受教師語(yǔ)言傳遞的信息。對(duì)年齡小的學(xué)生，教師要使用楷體，或接近于楷書(shū)的行楷;對(duì)于年齡大的學(xué)生，可以適當(dāng)用一些行草。

　　即使教師的行草也要以保證字形的清晰度為前提，切忌龍飛鳳舞、恣意揮灑。在說(shuō)課過(guò)程中，參與說(shuō)課的人中慎重對(duì)待自己板書(shū)，字體稍差的人員，可盡量避免多寫(xiě)板書(shū);而文字功底好的則可適當(dāng)多寫(xiě)一些，但要把握好尺度，爭(zhēng)取給主考的面試人員留下良好的印象。教師書(shū)面語(yǔ)講求文面美觀整潔。

　　特別是在板書(shū)上，一行字如果斗折蛇行，不管誰(shuí)看到心里都不舒服。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，要注意標(biāo)題之間的大小差異，并合理布置書(shū)寫(xiě)的文面�，F(xiàn)代多媒體教學(xué)中，文面上的內(nèi)容不減反加，并且形式多樣，所以教師利用電腦進(jìn)行文字輸入、字體設(shè)計(jì)、文面布置時(shí)，要特別注重美觀、清晰。

　　溫馨提示：成為教師的好處有很多，所以說(shuō)，正在備考教師資格證考試的人，趕緊認(rèn)真?zhèn)淇紡?fù)習(xí)，才能更有把握拿下考試。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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