【摘要】注意啦!還有34天2018下半年教師資格證考試面試就要開考了,你做好參加面試的準備了嗎?閩州教育網小編提醒,結構化面試題想要得高分的話,就要了解一些答題技巧,下面將和大家分享“綜合分析類”題目的答題技巧,速來了解一下吧。
教師資格證考試答題技巧之結構化面試“綜合分析類”題目
答題思路
綜合分析類題型不論是針對社會現(xiàn)象的還是針對名言警句的,答題思路都可以概括為以下三個步驟:
首先,蓋帽子,即表明態(tài)度。
綜合分析類題目往往提問考生對某一個社會現(xiàn)象是如何看待的,或針對某一句話認為是對還是錯,所以考生需要先蓋一個帽子表明態(tài)度。在此需要注意的是,作為教師,考生的觀點不能過于偏頗和激烈,對待事物的態(tài)度要辯證,所表達的觀點應當是“存在即是既有合理的一方面,又有它的局限性”。
其次,闡明觀點。
針對社會現(xiàn)象類的題目闡明觀點既可以采用辯證的方式,說明好的和壞的方面、好處和弊端、合理的和不合理的,也可以采用現(xiàn)象一原因一對策這一思路來答題,在分析原因的時候既可以按照不同角度來談,如從各個主體包括家長、學生和學校不同的角度來說,也可以按照宏觀、微觀不同層次來談。針對名言警句類的題目闡明觀點可以采用辯證的方式,從合理和不合理這兩個方面來談,也可以將名言警句對應教育教學理論來闡釋它的教育哲理性。
最后,做總結。
在闡明觀點后,為保證答題的完滿,考生可以在最后做一個簡短的總結。總結既可以照應開頭的帽子,也可以聯(lián)系自身,談談自己如果有幸走上講臺會如何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。
部分試題解析
1、你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?
【參考答案】目前,許多大中城市出現(xiàn)“擇校熱”的現(xiàn)象,家長為了給孩子選擇教學質量好的學校不惜找關系、送禮等,導致這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面:
首先,從社會大環(huán)境來講,教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資源集中在小部分的城市和重點學校里,每個學生和家長都想擁有這些資源,從而產生了“擇校熱”現(xiàn)象;
其次,從學校角度來講,學校的一些搖號行為營造了緊張的競爭氣氛,使家長如坐針氈,加劇了“擇校熱”現(xiàn)象;
再次,從家長角度來講,家長過于看重學校、教師對學生的影響,迷信地認為只有好學校才能培養(yǎng)出好學生,忽視了學生的主動性。
緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個方面入手:
第一,政府從宏觀上加大對教育資源的調控,均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源;
第二,學校避免出臺一些會誤導家長的政策;
第三,家長要從孩子身上入手,努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養(yǎng)。
2、有人說良禽擇木而棲,又有人說工作要踏實,你怎么看?
【參考答案】二者看似矛盾但實質上是辯證統(tǒng)一的。良禽擇木而棲,說明我們在做選擇的時候,要選擇一個適合自己的工作,在工作中朝著更好的方向去努力。但是我們選擇了這個工作就要踏踏實實去做。這兩句話并不沖突,一個是長期一個是短期的。只有把每一件事踏踏實實地認真地做好,才能獲得更高的平臺,更好的機會。
每個人對于工作、生活都有選擇的權利。一個比較好的平臺能夠展示自己的才能,這也是我們的追求。工作要踏實,不管什么工作,我們都要踏踏實實,認真完成。只有在自己的崗位上做出成績,才會有機會、有能力獲得更好的崗位。選擇更好的工作后依然要保持這種作風,爭取在自己的崗位上更大地提升自己,并做出一定的成績。教師職業(yè)是我夢寐以求的工作,以后如果有機會走上教師崗位我要立足本職,踏踏實實工作,力爭成為一名教師。
3、古有“蓋母三遷”,現(xiàn)在也有很多家長為了綾子上學搬到學校附近住,你是如何看待這種現(xiàn)象的?
【參考答案】現(xiàn)在很多家長為了孩子上學搬到學校附近住的現(xiàn)象確實存在,針對此現(xiàn)象要辯證地看待!懊夏溉w”主要是為了讓孟子在良好的生活和學習環(huán)境中成長。現(xiàn)在的家長為了孩子上學搬到學校附近住的原因有:當前優(yōu)質教育資源分布不均衡;就近上學的政策;以及家長“只認成績”的教育觀念等。
我們應該辯證地看待家長的做法:一方面,可以理解的是,這種做法是為了孩子的發(fā)展;另一方面,這種做法也會帶來一定不良影響,這會導致家庭的生活質量下降,只看重成績的教育觀點不利于孩子性格的培養(yǎng)等。
所以,家長應量力而行,采用恰當的方式使孩子受到更好的教育。國家已經對教育高度重視,相信教育資源分布不均的現(xiàn)象能夠得到改善。
4、一名班主任以嚴格管理著稱,教學成績。他班上的一名女生因早戀,成績大幅度下降,班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生。結果這位女生從教學樓跳樓自殺了,你怎么看?
【參考答案】對于這個事件我認為應當全面地看待,它反映出現(xiàn)階段中學教育面臨的一個很嚴峻的問題:教師教學方法的不恰當和學生心理承受能力的過度脆弱。
首先,從教師的角度來看,教師教育工作的出發(fā)點是好的,是希望學生能夠意識到早戀的危害,學習上能夠積極上進。但是在方法的選擇上過于極端,沒有考慮到學生的感受,不夠尊重學生。
其次,從學生的角度來看,雖然在全班同學面前被點名批評,但也不至于輕生,該生心理承受能力過于脆弱也是導致悲劇發(fā)生的重要原因,F(xiàn)階段的學生多是家里的獨生子女,平日在家里被嬌慣溺愛,承受不了挫折和打擊。
最后,從教育的大環(huán)境來說,對于青少年的早戀現(xiàn)象,教師應當正確地看待,要發(fā)揮教育環(huán)境好的一面,避免過度打壓及嘲諷帶來的負面影響。
針對這種現(xiàn)象,我認為可以從以下幾個方面加以調整:
對于教師,要有一個開放的思想和心態(tài),平和地面對學生早戀問題,不能一味地打擊,要善于引導,分析利弊,引導學生走出誤區(qū)。
對于家長。要從小培養(yǎng)孩子的自理自立能力,增強孩子承受挫折和失敗的能力。
對于社會,也要用發(fā)展的眼光看待青少年早戀。問題,給予更多的,理解和引導,幫助青少年培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和愛情觀。
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