教師資格證面試技巧之正確的站姿

　　【摘要】2019教師資格證面試還有一段時間才開考，閩州教育網小編提醒各位小伙伴，還有不少的時間進行備考。對此，建議大家跟著小編一起來看看教師資格證面試技巧之正確的站姿，這可是重要的內容，一點都不能錯過。

　　教師資格證面試技巧之正確的站姿

　　教師站姿的基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。男女教師的基本站姿稍微有些不同，具體區(qū)別如下：

　　站立時，對男教師的要求是穩(wěn)健，對女教師的要求則是優(yōu)美。

　　當男教師在站立時，一般應雙腳平行，并要注意其分開的幅度。這種幅度一般應當以不超過肩部為宜，最好間距為一腳之寬。

　　要全身正直，雙肩展開，頭部抬起，雙臂自然下垂伸直，雙手貼放于大腿兩側，雙腳不能動來動去。如果站立時間過久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，使得身體的重心分別落在另一只腳上。

　　但是上身仍須直挺，伸出的腳不可伸得太遠，雙腿不可叉開過大，變換不可過于頻繁。

　　當女教師在站立時，則應當挺胸，收頜，目視前方，雙手自然下垂，疊放或相握于腹前，雙腿基本并攏，不宜叉開。

　　站立之時，女士可以將重心置于某一腳上，雙腿一直一斜。還有一種方法，即雙腳腳跟并攏，腳尖分開，張開的腳尖大致相距10厘米，其張角約為45度，呈現“V”形。

　　女教師還要切記，千萬不能正面面對他人雙腿叉開而立。

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　　1、通讀故事，理解大意，區(qū)分故事角色

　　拿到故事題紙，我們需要首先通讀故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基調，將故事中的角色人物圈畫出來，然后區(qū)分出人物的正負面。

　　如：《下雨的時候》中，小白兔，小雞，小貓，都是正面形象。

　　《果醬小房子》中，熊哥哥，熊弟弟，都是正面形象。

　　《小花籽找快樂》中，太陽，小鳥，青蛙，蜜蜂，都是正面形象。

　　《三只小豬蓋房子》中，三只小豬是正面形象，大灰狼是負面形象。

　　分析人物角色，聲音加工，分配與角色特征相符的聲音特點

　　明確了人物之后，選擇與人物角色相符的聲音。由于幼兒童話故事大多具有擬人化的特點，所以故事中的形象大多可以依據年齡特點和人物屬性善惡好壞作以劃分。從年齡特征上，將角色擬人化為老年組，中年組，小孩組。

　　老人組的人物常被賦予老年人的特征，聲音常常是慈祥的低沉的緩慢的，如《小花籽找朋友》中的太陽公公，《小馬過河》中的老牛伯伯，《龜兔賽跑》中的山羊爺爺。

　　中年組的常為叔叔阿姨，爸爸媽媽，聲音特點為沉穩(wěn)的，語重心長的，憐愛的，如《三只小豬上幼兒園》中的爸爸媽媽。

　　小孩組中的人物大多體型小，伶俐好動，表演時注意表現出年齡小，活潑可愛，單純，靈活，稚嫩，語速稍快，如《小花籽找朋友》中的小鳥，小松鼠。

　　從人物屬性上，我們將人物分為好人組和壞人組。壞人組強調狡猾或者兇狠，如《狐假虎威》中的狐貍，《三只小豬蓋房子》中的大灰狼。

　　還有些人物區(qū)分度不高，此時我們可以將其叫聲加入，如《小花籽找朋友》中同時出現了小鳥、小青蛙、小蜜蜂，他們都具有體積小、活潑可愛的小孩組的人物特點，因此，我們在聲音加工時讀小青蛙時先呱呱叫兩聲，再加入小青蛙的對白，表演小蜜蜂時先嗡嗡叫兩聲再加入小蜜蜂的對白。

　　總之，只要我們在備考室中做好準備，在考場中將生動形象以及兒童化展示出來，能夠充分展示自己的聲音加工技能，讓考官了解你的能力，就能在講故事的技能展示中獲得高分。

　　2、分析文章內容，語言加工，將敘述性語言轉換為對話性語言

　　在故事中通常要求考生運用聲情并茂的語言完整講述故事，但很多題目中的故事可能會出現大段的敘述性的情節(jié)。而敘述性的旁白化的內容難以像對話性語言那么容易體現出考生對故事的表現力和感染力。所以我們可以將故事加工，在不改變故事原意的前提下將一些描述性語言加工為對話性語言。

　　如，《小花籽找朋友》中“小花籽喜歡這”加工為“小花籽開心地說：‘嗯，我太喜歡這里啦!’”;龜兔賽跑中“兔子想它一定能贏”加工為“小兔子驕傲地說：‘烏龜跑的那么慢，今天我贏定了!"”對故事內容的加工能夠讓考官看到我們的表現力和感染力，從而收獲高分。

　　講故事時做到“一目十行”，看一眼，演一段，不照讀，不遮臉

　　如果將以上三條歸結為在備考室時做的準備的話，那么能夠在進入考場后的試講表演中表現完美獲得高分才是關鍵。

　　很多考生在講故事的過程中，由于內容過多，備考時間緊，常常不能背下來故事的內容，所以常出現捧著題目低頭照讀的現象，更有甚者，出現了在講故事過程中全程不抬頭，一直遮著臉，考官只聞其聲不見其面目的現象。這對我們考生拿高分十分不利。

　　那么，在那么短的時間內難道要我們將故事完全背下來嗎?答案是否定的，考試時并不要求考生完全脫稿。我們可以采取看一眼，記住下一部分的內容，然后抬頭自如的講解和表演，演完這一段再快速看一眼故事內容，進行下一段這樣的方法。

　　所以我們應該在講故事的時候做到“一目十行”，即，將故事的下一部分內容快速瀏覽。做到讓考官看到你的動作表情，從你的動作表情及與考官的眼神交流中看到你勝任幼兒教師的能力。

　　3、表演時要注意以講為主，以演為輔

　　有些考生在講故事時候過分強調講故事的聲情并茂，陷入了不做任何旁白單純去演的誤區(qū)。

　　如果房子中只有熊哥哥熊弟弟兩個人物，有些考生演完熊哥哥的動作，不做任何旁白，直接演起熊弟弟，這樣就會讓人看不懂情節(jié)，分不清故事主體，從而摸不著頭腦。所以遇到這種動作對話特別多的情況，我們一定不能圖方便省去了如“小熊說”“大熊說”這樣的旁白，要記住我們是在考官面前表演給幼兒講故事的活動，所以一定要通俗易懂，讓考官從你的表演中推測到我們真正與孩子交流時候的狀態(tài)，從而給我們通往幼兒教師大門的通行證。

　　綜上所述，故事是我們常見的文學形式，我們從小聽到大，耳濡目染，并不該成為難題。

　　希望小伙伴們在教師資格考試中抽到故事時能夠注意充分利用小編提供的參考技巧。這樣在講出故事的時候就能夠有的放矢，從容應對!

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報個班培訓學習一下，因為教師招考可比考教師資格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯系方式如下：

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