普通話考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)：巧妙回答說話題的法子

　　【摘要】想要順利拿下教師資格證嗎?閩州教育網(wǎng)小編估計(jì)，有很多人都想要這樣做，對此小編提醒，拿到普通話證書，是拿下教師資格證的條件之一，所以說，請必須做好準(zhǔn)備，努力拿下普通話等級證書。所以說，請跟著小編一起來看看普通話考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)之巧妙回答說話題的法子的內(nèi)容。

　　普通話考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)：巧妙回答說話題的法子

　　說話不僅是對應(yīng)試人語言水平的考查，同時(shí)，也是對應(yīng)試人心理素質(zhì)的考驗(yàn)。說話是在沒有文字憑借的情況下，把思維的內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為自然、準(zhǔn)確、流暢的外部語言，需要應(yīng)試人有良好的心理素質(zhì)。綜上所述，說話具有以下幾種基本要求：

　　1、話語自然

　　說話就是口語表達(dá)，但口語表達(dá)并不等于口語本身。我們口頭說話，要使用語言材料，但是說話的效果并不是這些語言材料的總和�？陬^說的話應(yīng)該是十分生動(dòng)的，它和說話的環(huán)境、說話人的感情、說話的目的和動(dòng)機(jī)都有很大的關(guān)系。

　　要做到自然，就要按照日�？谡Z的語音、語調(diào)來說話，不要帶著朗讀或背誦的腔調(diào)。這并不是很高的要求，但實(shí)際做起來卻是相當(dāng)?shù)睦щy。

　　需要強(qiáng)調(diào)指出的是，進(jìn)行說話準(zhǔn)備，不要把說話材料寫成書面材料，因?yàn)閷懗鰜淼臇|西往往會進(jìn)行修改，殊不知，就是在修改中改掉了口語表達(dá)的特點(diǎn)。

　　語速適當(dāng)，是話語自然的重要表現(xiàn)。正常語速大約240個(gè)音節(jié)/分鐘均應(yīng)視為正常。如果根據(jù)內(nèi)容、情景、語氣的要求偶爾10來個(gè)音節(jié)稍快、稍慢也應(yīng)視為正常。語速和語言流暢程度是成正比的，一般說來，語速越快，語言越流暢。

　　但語速過快就容易導(dǎo)致必音時(shí)口腔打不開、復(fù)元音的韻母動(dòng)程不夠和歸音不準(zhǔn)。語速過慢，容易導(dǎo)致語流凝滯，話語不夠連貫。有人為了不在聲、韻、調(diào)上出錯(cuò)，說話的時(shí)候一個(gè)字、一個(gè)字地往外擠，聽起來非常生硬。因而，過快和過的語速都應(yīng)該努力避免。

　　2、用詞得體

　　口語詞和書面語詞的界限不易分清。一般說來，口語詞指日常說話用得多的詞，書面語詞指書面上用得多的詞�？谡Z詞和書面語詞相比，有其獨(dú)自的特點(diǎn)。必須克服方言的影響，擯棄方言詞匯，說話中特別要注意克服方言語氣。

　　但由于普通話詞匯標(biāo)準(zhǔn)是開放的，它不不斷地從方言中吸收富有表現(xiàn)力的詞匯來豐富、完善自己的詞匯系統(tǒng)，普通話水平測試允許應(yīng)試人使用較為常用的新詞語和方言詞語。

　　3.用語流暢

　　現(xiàn)代漢語的口語和書面語基本是一致的，使用的句式大體也是相同的，但是，從句式使用的經(jīng)常性來看，事和書面語仍然存在著差別，其特點(diǎn)是：

　�、倏谡Z句式比較松散，短句多;

　�、谳^少使用或干脆不用關(guān)聯(lián)詞語;

　�、劢�(jīng)常使用非主謂句;

　　④較多地使用追加和插說的方法，句間關(guān)聯(lián)不緊密;

　　⑤停頓和語氣詞多。

　　普通話水平測試是對應(yīng)試人運(yùn)用普通話進(jìn)行交際的能力水平的測試和評價(jià)。它既不是普通話知識的考試，也不是文化水平的考核，更不是口才的評估。測試大綱以語音面貌、詞匯語法的規(guī)范程度和自然流暢程度來作為說話的一部分標(biāo)準(zhǔn)，對與文章結(jié)構(gòu)有關(guān)的立意、選材及布局謀篇并未提出具體的要求，我們不能一廂情愿地把作文的評分標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于說話之上。

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　　一、個(gè)人信息

　　本類題型主要通過詢問考生一些關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的內(nèi)容了解考生。真題中出現(xiàn)過“哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的?學(xué)的什么專業(yè)?”、“有沒有從事過教育相關(guān)的工作?”、“家里有人當(dāng)老師嗎?”、“有沒有組織活動(dòng)的經(jīng)歷?”等內(nèi)容。回答時(shí)應(yīng)注意態(tài)度誠懇+答題內(nèi)容與教育相關(guān)+如實(shí)相告。比如“家里有人當(dāng)老師嗎?”，實(shí)事求是�？烧f明家里人或求學(xué)階段的老師對你的教育觀、教師觀有什么良好的影響，再講述一下未來的職業(yè)規(guī)劃。

　　二、專業(yè)知識與能力

　　本類題型一般針對試講內(nèi)容中具體某一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行提問，有以下三種：一是錯(cuò)講知識點(diǎn);二是照本宣科，缺乏知識點(diǎn)的延伸性;三是考察考生基本的數(shù)學(xué)知識儲備。真題中出現(xiàn)過“口算乘法的規(guī)律是什么?是否適用于三位數(shù)乘以一位數(shù)?”、“比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系是什么?”、“一元一次方程的特點(diǎn)有哪些?”、“直線與平面平行的判定定理的本質(zhì)是什么?”等內(nèi)容�；卮饡r(shí)應(yīng)注意講解知識+反思補(bǔ)救。比如“一元一次方程的特點(diǎn)有哪些?”，第一步講解知識：方程為等式方程，有且僅有一個(gè)未知數(shù)，未知數(shù)的最高次數(shù)為1。第二步反思自身是否未講透知識，后期如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　三、專業(yè)教學(xué)論

　　本類題型針對考生對專業(yè)教學(xué)論的理解和認(rèn)識。真題中出現(xiàn)過“數(shù)學(xué)教學(xué)的板書作用是什么? ”、“怎樣激發(fā)學(xué)生的運(yùn)算興趣?”、“你是如何評價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的?”等內(nèi)容�；卮饡r(shí)應(yīng)注意解答問題+反思補(bǔ)救。比如回答“數(shù)學(xué)教學(xué)的板書作用是什么? ”時(shí)，第一步回答作用：理清知識脈絡(luò)、引起學(xué)生注意、板演知識等，第二步反思自身的板書設(shè)計(jì)，提出完善設(shè)想。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本類題型針對學(xué)生的教案及教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。真題中出現(xiàn)過“說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有哪些?”、“本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?”、“你通過這節(jié)課想讓學(xué)生獲取怎樣的知識?”、“你的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是什么?”等內(nèi)容�；卮饡r(shí)依舊注意解答問題+反思補(bǔ)救。比如回答“本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是什么?”時(shí)，第一步回答所設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的重難點(diǎn)，第二步反思自身在教學(xué)中如何突破重難點(diǎn)，若沒有突出，則再提出完善設(shè)想。

　　五、教學(xué)實(shí)施

　　本類題型一般是對學(xué)生在試講中某一個(gè)環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)的處理存在疑惑或感興趣。真題中出現(xiàn)過“你是怎么組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)進(jìn)行的?”、“你的課堂中哪個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考?”、“你畫圖為什么不用尺子?”、“你描述的操作步驟學(xué)生能聽懂么?”等內(nèi)容�；卮饡r(shí)還是得注意解答問題+反思補(bǔ)救。比如回答“你是怎么組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)進(jìn)行的?”時(shí)，第一步先說明如何做，第二步說明開展小組討論的好處，第三步反思補(bǔ)救。

　　六、教學(xué)反思

　　本類題型的考察就是讓考生之前的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)。真題中出現(xiàn)過“分析剛才試講中的優(yōu)點(diǎn)和不足?”、“用3句話總結(jié)一下你剛才的試講表現(xiàn)。”、“對自己剛才的試講進(jìn)行反思�！钡葍�(nèi)容�；卮饡r(shí)注意解決問題+后期展望。比如回答“分析剛才試講中的優(yōu)點(diǎn)和不足?”時(shí)，第一步可以從目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、課堂活躍性、教學(xué)方法多樣等講述優(yōu)點(diǎn)，從活動(dòng)的參與人數(shù)、板書設(shè)計(jì)等內(nèi)容講述不足。第二步則是后期如何改進(jìn)不足。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，因?yàn)榻處熣锌伎?/span>比考教師資格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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