普通話考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)：測試難點復(fù)習(xí)技巧

　　【摘要】普通話水平測試難點復(fù)習(xí)技巧，你看了嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，這必須要看，這樣才能更有把握拿下普通話等級證書。所以說，感興趣的話，請跟著小編一起來看看下面介紹的普通話考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)吧。

　　普通話考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)：測試難點復(fù)習(xí)技巧

　　1、送氣音與不送氣音的分辨

　　在塞音和塞擦音兩組音(bp;dt;gk;jq;zh;ch;zc)中各有3個送氣音，3個不送氣音。它們指的是氣流送出的狀態(tài)。送氣、不送氣是相對而言的，沒有不用氣就可以發(fā)出的聲音。氣流微弱且短的，自然流出的是不送氣音。用力噴出一口氣的叫送氣音。在普通話中它有辨義的作用。發(fā)送氣音時要注意控制分寸，以免氣流太強，有噪音。

　　2、平舌音與翹舌音的分辨

　　首先要能夠聽辨，其次要找出兩組音發(fā)音的區(qū)別在哪兒。共同點是舌頭整個呈現(xiàn)馬鞍形，即有兩個焦點，一個在前(舌尖與上齒齦)，一個在后(舌面后部與硬腭)，前高后低，舌面中部呈下凹形態(tài)。舌尖前音的第一焦點比舌尖后音靠前，但第二焦點舌尖前音比舌尖后音靠后。舌尖前音的舌面中部下凹度較淺，而舌尖后音的舌面下凹度較深。zh、ch、sh與z、c、s的辨讀

　　現(xiàn)在很多考生存在平翹舌音不分的語音問題，有些是只有平舌音z、c、s，沒有翹舌音zh、ch、sh ;有些是平翹舌音不分，即便是能夠區(qū)分，在發(fā)音和字的歸類上跟普通話也不盡相同。那么如何掌握這兩組聲母的發(fā)音呢?

　　(1) 區(qū)分發(fā)音部位

　　平翹舌音對應(yīng)的發(fā)音方法相同，區(qū)別主要在發(fā)音部位。zh、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時舌尖翹起并后縮，觸擊(zh、ch)或靠進(sh)硬腭前端，翹起的舌尖與硬腭前端構(gòu)成阻礙，使氣流受阻摩擦成聲。z、c、s是舌尖前音，發(fā)音時舌尖平伸，觸及(z、c)或靠近(s)上齒背，舌尖與上齒背構(gòu)成阻礙，使氣流受阻摩擦成聲。

　　(2) 增強翹舌能力

　　方言中沒有翹舌音的，要從發(fā)音動作和語音聽覺上反復(fù)訓(xùn)練，首先要練習(xí)翹舌動作，初學(xué)時，可以夸張地把舌尖盡量后縮，以至舌尖的背面接觸到了硬腭后面。這樣可以找到、體會翹舌的感覺，反復(fù)操練，直到有了翹舌能力，再把舌尖前后位移，發(fā)出相對明晰的翹舌音。從聽覺上，可以試著讓舌尖依次抵住上齒背、上齒齦(上牙床)，前硬腭、后硬腭，依次發(fā)音，細(xì)心體會、揣摩。舌尖平伸，發(fā)s;舌尖翹起，發(fā)成sh;舌尖平伸，又變成s，就象用耳語不斷地說“四十”。從音色上來講，平舌音音色窄而細(xì)，出氣不暢，翹舌音則相對寬而粗，出氣較暢。

　　(3) 發(fā)翹舌音主要存在的問題

　�、侔l(fā)音部位靠前。這種情況往往是應(yīng)試者用舌尖抵住上齒齦發(fā)音。

　�、谏嗉膺^于后卷，或接觸上腭的面積過大，發(fā)音含混。

　�、凵嗉饧∪膺^于緊張，舌葉上翹，，外部又同時伴有攏唇動作。

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　　(一)針對考生試講的學(xué)科專業(yè)知識進行提問

　　考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業(yè)知識水平，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官要通過追問，判斷考生對學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握是否扎實，此時，考生要端正自己的態(tài)度，及時承認(rèn)錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。

　　【典型例題】：勞動者如何依法維護自己的權(quán)益?

　　【參考答案】：

　　1.自覺履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)利的基礎(chǔ)。

　　2.依法簽訂勞動合同，是維護勞動者合法權(quán)益的重要依據(jù)。

　　3.當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護，以合法手段、法定程序維護權(quán)益，是每個勞動者的正確選擇。

　　(二)針對考生課程實施的相關(guān)內(nèi)容進行提問

　　考官在提問此類問題時可能是因為考生試講的內(nèi)容存在不清晰的地方，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教育教學(xué)能力。此時，考生可以先承認(rèn)自己的不足，再進一步闡述自己的觀點，彌補不足之處，最后做出反思。如果是因為考生試講的內(nèi)容有吸引考官注意之處，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教學(xué)設(shè)計意圖是否符合教學(xué)規(guī)律，考生只需理清思路，闡述自己的設(shè)計理念，預(yù)期效果和謙虛地進行教學(xué)反思即可。

　　【典型例題】：你這節(jié)課的教學(xué)重點是什么?

　　【參考答案】：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識體系以及社會生活實際，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點是勞動者的基本權(quán)利。

　　可能由于我的教學(xué)經(jīng)驗不是特別足夠，備課上則顯不足，因此在講解重難點的時候沒有多加強調(diào)，如果我有幸通過考試，一定會多加學(xué)習(xí)突出重點的方法，下來自己也會多練習(xí)試講，以提高授課能力。

　　(三)針對考生個人情況進行提問

　　考官針對個人情況進行提問時，主要是考查考生的綜合素質(zhì)，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質(zhì)。在回答此類問題時，考生要組織好語言，如實回答，稍加潤色即可。

　　【典型例題】：看你講的還不錯，你是學(xué)政治專業(yè)的么?

　　【參考答案】：本題只需根據(jù)自己的實際情況回答即可。如果是，可以說一些學(xué)習(xí)政治專業(yè)對成為一名政治老師的幫助，例如自己所學(xué)的�？普n程、自己的教學(xué)實踐、自己的專業(yè)素養(yǎng)等;如果不是，可以說一些自己對政治的愛好，或者平時看過的一些政治書籍或者自己對于時政的關(guān)注對成為一名政治教師的作用。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報個班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，因為教師招考可比考教師資格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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