教師資格證備考：撰寫說課稿的方法

　　【摘要】教師資格證的用處可多了，為了能夠拿下教師資格證書，閩州教育網(wǎng)小編建議大家要做好充分的準(zhǔn)備。所以說，下面分享的撰寫說課稿的方法，各位小伙伴們必須來認(rèn)真看一看。

　　教師資格證備考：撰寫說課稿的方法

　　一、簡(jiǎn)析教材

　　教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�、俳滩膬�(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)，所在單元或章節(jié);

　�、诮虒W(xué)內(nèi)容是什么?包含哪些知識(shí)點(diǎn);

　�、郾菊n內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;

　�、芙虒W(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么;

　　⑤教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定;

　　教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。

　　二、闡述教法

　　教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說明：

　�、俳谭ǖ目傮w構(gòu)造及依據(jù);

　�、诰唧w采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;

　�、鬯玫慕叹摺W(xué)具。

　　教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　三、指導(dǎo)學(xué)法

　　學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明：

　　①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù);

　�、趯W(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑;

　�、劢探o學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　四、概說教學(xué)程序

　　這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。

　　擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：

　�、僬n前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況;

　�、谕暾慕虒W(xué)程序(主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果);

　�、鄱笠f明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì);

　�、芙虒W(xué)過程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施;

　�、萁虒W(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí);

　　⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

　　在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

　　五、教學(xué)效果分析

　　對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

　　說課活動(dòng)分課前說課和課后說課兩種形式，不淪是劉前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。課前說課還應(yīng)說疑點(diǎn)，說明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn)，求教于其他教師。課后說課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評(píng)估。

　　撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式�？梢苑謮K寫清，按部分闡述;可以按照整體構(gòu)思融為一體，綜合論述。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長(zhǎng)，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡(jiǎn)意賅，文詞準(zhǔn)確，語言針對(duì)性強(qiáng)。要做到這些，并非易事，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，多下苦功。

　　精彩文章分享：教師資格證面試說錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)是不是就沒戲了?

　　如果考生立即意識(shí)到自己說錯(cuò)了知識(shí)點(diǎn)，可以追問學(xué)生自己說的對(duì)嗎?

　　例如：英語授課時(shí)，教師說出“What does him have”這樣的錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，就可以直接詢問學(xué)生：“Boys and gir1s，what does himhave or what does he have?”這樣就可以直接改正錯(cuò)誤。

　　如果自己講錯(cuò)卻沒有意識(shí)到，過了很長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)覺，可以借著舉實(shí)例來巧妙地說自己故意犯下的錯(cuò)誤，這也是一種應(yīng)急的手段。

　　記住，犯了錯(cuò)，不能直接就笑著說錯(cuò)了，也不能遮掩帶過去，要機(jī)智解決!

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，因?yàn)榻處熣锌伎杀瓤冀處熧Y格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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