提問：非師范專業(yè)考教師資格證有什么用?

　　【摘要】非師范專業(yè)考教師資格證有什么用?估計很多人都想要了解一下，下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家做詳細介紹，各位有興趣的小伙們，不妨跟著小編一起來看一看吧。

　　提問：非師范專業(yè)考教師資格證有什么用?

　　一、考教師編制

　　教師編制考試根據(jù)地方用人要求安排的，一般考試科目除了專業(yè)課，還會有教育學、心理學等公共基礎科目，專業(yè)課比公共基礎課要難。

　　簡單來說，教師編制屬于國家公務人員，有了編制你就成為事業(yè)單位一員了，沒有編制那就是合同工、臨時工，福利待遇以及相關保障跟事業(yè)單位的肯定沒法相比的。

　　二、特崗教師

　　特崗教師沒有編制，工資主要由國家財政撥款和縣財政補助組成，其保險公積金由當?shù)刎斦撠�。另外要說的是，"特崗計劃"教師年收入原則上高于當?shù)赝葪l件公辦教師年收入。

　　三年服務期滿后，特崗教師可以轉為正式教師，并且三年服務期可以作為教齡和評職稱憑證。

　　三、公務員

　　有教師資格證除了考教師編制外，還可以考公務員行政編，比如教育部的一些崗位，報考需要有教師資格證的，所以一定要把教師資格證考下來。

　　四、民辦學校

　　現(xiàn)在社會上的民辦學校也蠻多的，進這類學校有教師資格證無疑是加分項。相對教師編制來說，雖然民辦學校工作沒那么穩(wěn)定，但是在民辦學校拿到的工資會比較多哦。

　　五、培訓機構

　　有了教師資格證進培訓機構也是有優(yōu)勢的，現(xiàn)在培訓機構的福利待遇也越來越完善，也可以成為你求職的不錯選擇之一。

　　精彩文章分享：教師資格面試備考之快速寫好教案的方法

　　1.熟悉教材

　　俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，要想在20分鐘之內(nèi)寫一份教案，前提是考生對教材非常熟悉，只有對教材非常熟悉，研究過教材，才能快速找出重難點，才能知道教學環(huán)節(jié)如何設計更好，在考試時，才會看到試題，快速找到講課思路。所以我們在正式面試之前，就要下好功夫，認真梳理教材，提前熟悉下教材內(nèi)容，最好一一思考下如何設置教學環(huán)節(jié)。

　　其次，就是大家要不斷的演練，只有不斷演練，才能避免眼高手低，考場超常發(fā)揮。

　　2.列出框架

　　教案的框架一般如下：

　　(一)教學目標：

　　說明本課所要完成的教學任務。

　　(二)教學重難點：

　　說明本課所必須解決的關鍵性問題和學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養(yǎng)點。

　　(三)教學過程設計

　　1.導入新課

　　(1)溫故而知新，提問復習上節(jié)內(nèi)容

　　(2)設計新穎活潑，精當概括。

　　(3)怎樣進行，復習哪些內(nèi)容?

　　(4)提問哪些學生，需用多少時間等。

　　2.講授新課

　　(1)針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法。

　　(2)怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?

　　(3)教師怎么教?學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。

　　3.鞏固練習

　　(1)練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。

　　(2)怎樣進行，誰上黑板板演?

　　(3)需要多少時間?

　　4.歸納小結

　　(1)怎樣進行，是教師還是學生歸納?

　　(2)需用多少時間?

　　5.作業(yè)布置

　　(1)布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學生運用語言能力的培養(yǎng)。

　　(2)教師要注意：需不需要給學生以解題提示、點撥或必要的解釋。

　　3.完善內(nèi)容

　　教案框架列出來后，就需要考生根據(jù)教學內(nèi)容逐步完善教案的框架�？梢韵仍O計一些小標題，小標題之間留一些適當?shù)目障�，以便后面�?nèi)容的補充。

　　教學過程中要重視學習活動的設計，活動的設計一定要圍繞本節(jié)課的教學重點和難點。一定要設計互動環(huán)節(jié)，而且至少應該有兩處。讓學生充分的參與到教學過程中，讓學生能夠充分的表現(xiàn)自己，以此體現(xiàn)學生的主體地位。少寫教師說什么的話，一定要多寫學生做什么、怎么做。

　　總之，我們要充分利用每一分鐘，盡量把內(nèi)容寫的豐滿一些，同時也要注意格式要規(guī)整，字跡要清晰。

　　溫馨提示：拿到了教師資格證的考生們，想要參加教師招聘的話，建議考生考慮報個班培訓學習一下，因為教師招考可比考教師資格證難得多。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-3143(微信號) 林老師

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