考點(diǎn)精髓：2019幼兒教資《綜合素質(zhì)》之幼兒的法律地位

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的小伙伴們，多記憶一些考點(diǎn)，才能更加順利的拿下考試。所以說，下面請跟著閩州教育網(wǎng)小編一起，來認(rèn)真記憶2019幼兒教資《綜合素質(zhì)》之幼兒的法律地位的內(nèi)容，感興趣的話，往下看。

　　考點(diǎn)精髓：2019幼兒教資《綜合素質(zhì)》之幼兒的法律地位

　　幼兒的法律地位是幼兒獲得權(quán)利、行使權(quán)利的基礎(chǔ)，是幼兒在法律上所享有的權(quán)利能力和行為能力，并以此在具體的法律關(guān)系中所取得的主體資格。一般而言，幼兒具有三種不同的法律地位，并由此產(chǎn)生不同的權(quán)利能力和行為能力。

　　一、作為公民的幼兒

　　幼兒，同樣應(yīng)獲得作為公民的一起基本權(quán)利。公民的基本權(quán)利是公民依照憲法規(guī)定在政治、人身、經(jīng)濟(jì)、社會、文化等方面享有的主要權(quán)利，也叫憲法權(quán)利。它是公民最主要的，也是必不可少的權(quán)利。

　　根據(jù)《中華人民共和國憲法》規(guī)定，我國公民享有的基本權(quán)利大致可以分為以下幾類：(1)公民的平等權(quán);(2)公民的政治權(quán)利和自由;(3)公民的宗教信仰自由;(4)公民的人身自由;(5)公民的批評、建議、申訴、控告權(quán)等;(6)公民的社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利;(7)公民的教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由;(8)其他方面的權(quán)利。

　　二、作為未成年人的幼兒

　　《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二條規(guī)定：“本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民�！睂W(xué)前教育中的幼兒主要指的是不滿六周歲(或七周歲)的未成年人。

　　根據(jù)我國《民法通則》第十二條的規(guī)定，“十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進(jìn)行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動;其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動”。

　　在我國《民法通則》中，為保護(hù)無民事行為能力和限制行為能力人的人身和財(cái)產(chǎn)權(quán)利，特別規(guī)定了監(jiān)護(hù)制度。第十四條規(guī)定：“無民事行為能力人、限制民事行為能力人的監(jiān)護(hù)人是他的法定代理人�！钡谑鶙l規(guī)定：“未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人�！钡谑藯l規(guī)定：“監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身、財(cái)產(chǎn)及其他合法權(quán)益，除為被監(jiān)護(hù)人的利益外，不得處理被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)。”

　　三、作為受教育者的幼兒

　　《中華人民共和國教育法》第二條明確規(guī)定：“在中華人民共和國境內(nèi)的各級各類教育，適用本法。”在托幼機(jī)構(gòu)接受養(yǎng)育教育的幼兒同樣享有“受教育者”的法律地位。

　　根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十二條，受教育者享有下列權(quán)利：

　　(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;

　　(2)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;

　　(3)在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;

　　(4)對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;

　　(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

　　根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十三條，受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

　　(1)遵守法律、法規(guī);

　　(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;

　　(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);

　　(4)遵守所在學(xué)�；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

　　精彩文章分享：2019教師資格證筆試練習(xí)題

　　1.有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是(　　)。

　　A.布魯納

　　B.苛勒

　　C.奧蘇伯爾

　　D.加涅

　　2.“大有大成，小有小成”是(　　)教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。

　　A.自覺積極性

　　B.啟發(fā)性

　　C.鞏固性

　　D.因材施教

　　3.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在法律上享有的為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)宗旨，獨(dú)立自主地進(jìn)行教育教學(xué)管理、實(shí)施教育活動的資格和能力，一般被稱為( )。

　　A.教育自主權(quán)

　　B.教學(xué)自主權(quán)

　　C.法律自主權(quán)

　　D.辦學(xué)自主權(quán)

　　4.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是( )。

　　A.杜威

　　B.懷特海

　　C.布魯納

　　D.克伯屈

　　5.分組教學(xué)是班級授課制的一種改良，它的類型包括能力分組和( )。

　　A.成績分組

　　B.作業(yè)分組

　　C.興趣分組

　　D.技能分組

　　答案及解析：

　　1【答案】B。解析：本題屬于苛勒的完形一頓悟說。苛勒認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。

　　2【答案】D。解析：因材施教的原則是指教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。

　　3.D[解析]辦學(xué)自主權(quán)是學(xué)校在法律上享有的為實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)宗旨，獨(dú)立自主地進(jìn)行教育教學(xué)管理、實(shí)施教育活動的資格和能力。

　　4.C[解析]結(jié)構(gòu)主義課程理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握為目標(biāo)，代表人物有布魯納和施瓦布。其他選項(xiàng)中，杜威是活動中心主義課程理論的代表人物，杜威和克伯屈又是設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者和推廣者。這些細(xì)小的知識點(diǎn)考查較多，考生要適當(dāng)記憶。

　　5.A[解析]分組教學(xué)最早出現(xiàn)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。所謂分組教學(xué).是按學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分組教學(xué)是對班級授課制的改革和完善。但分組的依據(jù)不再是年齡，而是學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)成績。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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