2019教資筆試備考：《教育知識與能力》高頻考點之中學教學

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的考生們，多記憶高頻考點，才能更加順利拿下考試。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享《教育知識與能力》高頻考點之中學教學的內(nèi)容，沒有記住的人，趕緊來記憶一下。

　　2019教資筆試備考：《教育知識與能力》高頻考點之中學教學

　　(一)教學

　　教學是教育目的規(guī)范下、教師的教與學生的學共同組成的一種活動。

　　教學的基本任務：

　　引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能;

　　發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力;

　　發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平;

　　培養(yǎng)學生高尚的審美情趣。

　　(二)教學過程

　　教學過程是一種特殊的認識過程，特殊性表現(xiàn)在：認識對象的間接性;

　　認識的交往性和實踐性;

　　認識的教育性與發(fā)展性;

　　有領導的認識;認識方式的簡捷性。

　　(三)教學過程的基本規(guī)律：

　　間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律;

　　掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律;

　　教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律;

　　傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　(四)教學過程的五個階段

　　激發(fā)學習動機;領會知識;鞏固知識;運用知識;檢查知識

　　(五)教學原則：

　　直觀性原則;啟發(fā)性原則;

　　鞏固性原則;循序漸進原則;

　　量力性原則;因材施教原則;

　　科學性與教育性相結合的原則;

　　理論聯(lián)系實際原則

　　(六)教學方法

　　講授法;談話法;討論法;演示法;

　　練習法;實驗法;參觀教學法;

　　探究活動法;情感陶冶法

　　(七)教學工作的基本環(huán)節(jié)：

　　備課(備教材、備學生、備目標);

　　上課(明確教學目的、正確的教學內(nèi)容、恰當?shù)慕虒W方法、富有表現(xiàn)力的語言和整潔的板書、組織嚴密的教學過程、發(fā)揮學生的主體性);

　　課外作業(yè)的布置、指導和批改;

　　課外輔導;

　　學生成績的檢查與評定(觀察法、測驗法、調(diào)查法、自我評價法)。

　　(八)教學組織形式：

　　班級授課制、道爾頓制、設計教學法、分組教學、特朗普制

　　精彩文章分享：2019中學教師資格教育知識與能力知識點練習

　　1.社會或團體對某一特定角色所規(guī)定的一整套權利義務和行為規(guī)范，代表社會的一種理想期望是指( 　)。

　　A.教師角色

　　B.期望角色

　　C.領悟角色

　　D.實踐角色

　　2.借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是( 　)。

　　A.賈德

　　B.漢斯?塞里

　　C.加涅

　　D.羅森塔爾

　　3.教師角色態(tài)度報考發(fā)展的關鍵因素是( 　)。

　　A.學生的表現(xiàn)、要求和反饋

　　B.領導批評

　　C.家長意見

　　D.社會輿論

　　4.教師的職業(yè)心理特征主要有( 　)。

　　A.認知、人格和行為

　　B.認知、氣質(zhì)和行為

　　C.認知、情緒和行為

　　D.認知、人格和道德品質(zhì)

　　5.下列不屬于教師認知特征的是( 　)。

　　A.觀察力特征

　　B.思維特征

　　C.注意力特征

　　D.意志力特征

　　答案及解析：

　　1.B

　　解析】期望角色是指社會或團體對某一特定角色所規(guī)定的一整套權利義務和行為規(guī)范，代表社會的一種理想期望，也稱為理想角色。如社會對教師角色提出了學高身正、教書育人、為人師表等期望。

　　2.D

　　【解析】借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應的是羅森塔爾。皮格馬利翁效應也稱為羅森塔爾效應，即人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產(chǎn)生適應這一期望或預言的效應。

　　3.A

　　【解析】教師在教育教學過程中處于主導地位，學生是受教育的主體，所以教師角色態(tài)度報考發(fā)展的關鍵因素是學生的表現(xiàn)、要求和反饋。

　　4.A

　　【解析】教師主要的職業(yè)心理特征有：認知特征，即知識結構和教學能力;人格特征，即教師的職業(yè)信念、教師的性格特點以及教師對學生的理解;行為特征，即教師行為的明確性、教學方法的多樣性。

　　5.D

　　【解析】本題考查教學認知能力的特征，它包括觀察力、思維和注意力特征。

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