2019中學(xué)教資考點(diǎn)：《教育知識(shí)與能力》之品德形成的過(guò)程

　　【摘要】正在備考2019教師資格證筆試的考生們，下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享2019中學(xué)教育知識(shí)與能力》之品德形成的過(guò)程這部分考點(diǎn)，如果你對(duì)這部分考點(diǎn)不熟悉的話，趕緊花點(diǎn)時(shí)間來(lái)記憶一下。

　　2019中學(xué)教資考點(diǎn)：《教育知識(shí)與能力》之品德形成的過(guò)程

　　一般認(rèn)為，品德的形成過(guò)程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。

　　1.依從

　　依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)而跟隨他人行動(dòng)的現(xiàn)象。服從是指在命令、社會(huì)輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為。

　　依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化。行為受外界的壓力，而不是內(nèi)在的需要。

　　2.認(rèn)同

　　認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近。認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的模仿，其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。這一階段的學(xué)生行為具有一定的自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)。

　　3.內(nèi)化

　　內(nèi)化指在思想觀點(diǎn)上與他人一致。將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。

　　在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性，表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此時(shí)，穩(wěn)定的品德即形成了。

　　精彩文章分享：2019教師資格教育知識(shí)與能力提分習(xí)題

　　1.某酒店相鄰的1、3、5、7號(hào)房間內(nèi)分別住著國(guó)籍為英、法、德、俄的4位專家。俄國(guó)專家說(shuō)：“我的房間號(hào)比德國(guó)人的大，我只會(huì)俄語(yǔ)，我的鄰居不會(huì)俄語(yǔ)�！庇�(guó)專家說(shuō)：“除了英語(yǔ)，我還會(huì)俄語(yǔ)，但我只能跟一位鄰居交流�！钡聡�(guó)專家說(shuō)：“我會(huì)英、法、德、俄4種語(yǔ)言�！毕铝嘘P(guān)于專家房號(hào)由小到大的排序，正確的是( )。

　　A.英國(guó)，德國(guó)，俄國(guó)，法國(guó)

　　B.法國(guó)，英國(guó)，德國(guó)，俄國(guó)

　　C.德國(guó)，英國(guó)，法國(guó)，俄國(guó)

　　D.德國(guó)，英國(guó)，俄國(guó)，法國(guó)

　　2.爸爸詢問(wèn)青青所喜歡的學(xué)科。她調(diào)皮地說(shuō)：“我不像喜歡英語(yǔ)那樣喜歡語(yǔ)文，也不像喜歡化學(xué)那樣喜歡物理;不像喜歡語(yǔ)文那樣喜歡化學(xué)，也不像喜歡數(shù)學(xué)那樣喜歡英語(yǔ)�！跋铝袑W(xué)科，依青青喜好的程度，由高到低排序正確的是( )。

　　A.數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，語(yǔ)文，化學(xué)，物理

　　B.數(shù)學(xué)，語(yǔ)文，英語(yǔ)，物理，化學(xué)

　　C.語(yǔ)文，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，化學(xué)，物理

　　D.語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理，化學(xué)

　　3.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1,3,6,11，( )，32”空缺處的數(shù)字，正確的是( )。

　　A.18

　　B.19

　　C.20

　　D.21

　　4.《學(xué)記》指出“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，“相觀而善”這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注重運(yùn)用( )。

　　A.談話法

　　B.討論法

　　C.參觀法

　　D.練習(xí)法

　　5.在Excel中，下列選項(xiàng)與公式“=SUM(A1:A4)”等值的是( )。

　　A.SUM(A1+A4)

　　B.SUM(A1*A2*A3*A4)

　　C.SUM(A1/A4)

　　D.SUM(A1+A2+A3+A4)

　　6.我國(guó)義務(wù)教育課程計(jì)劃所具備的特征是( )。

　　A.強(qiáng)制性、思想性、基礎(chǔ)性

　　B.科學(xué)性、思想性、強(qiáng)制性

　　C.強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性

　　D.普遍性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性

　　7.泰勒提出的課程評(píng)價(jià)模式是( )。

　　A.目的游離評(píng)價(jià)模式

　　B.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

　　C.背景、輸入、過(guò)程、成果評(píng)價(jià)模式

　　D.形成性評(píng)價(jià)模式

　　8.關(guān)于我國(guó)的新課程理念，下列說(shuō)法不正確的是( )。

　　A.研究性學(xué)習(xí)是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　B.基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)

　　C.綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)是：綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性

　　D.小學(xué)階段以分科課程為主，初中階段和高中階段以綜合課程為主

　　9.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )。

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.綜合課程

　　D.融合課程

　　10.教師應(yīng)該了解課程開發(fā)的知識(shí)，學(xué)會(huì)開發(fā)( )。

　　A.國(guó)家課程

　　B.地方課程

　　C.校本課程

　　D.教師培訓(xùn)課程

　　答案及解析：

　　1.【答案】C

　　解析：排除法：英國(guó)人和俄國(guó)人不能相鄰，故排除D;俄國(guó)人的鄰居不能說(shuō)俄語(yǔ)，而德國(guó)人會(huì)說(shuō)俄語(yǔ)，所以俄國(guó)人和德國(guó)人不相鄰，排除AB。故選C。

　　2.【答案】A

　　解析：通過(guò)讀題干，可排序：數(shù)學(xué)>英語(yǔ)>語(yǔ)文>化學(xué)>物理。故選A。

　　3.【答案】B

　　解析：前兩個(gè)數(shù)的和加2等于后一個(gè)數(shù)。

　　4.【答案】B

　　解析：討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識(shí)的一種方法。

　　5.【答案】D

　　解析：SUM屬于連加符號(hào)，A1:A4表示A1到A4這個(gè)區(qū)域。故選D。

　　6.【答案】C

　　解析：我國(guó)義務(wù)教育課程計(jì)劃所具備的特征是強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性。

　　7.【答案】B

　　解析：泰勒提出的課程評(píng)價(jià)模式是目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，目的游離評(píng)價(jià)模式是斯克里文提出的。

　　8.【答案】D

　　解析：新課程改革整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科和綜合相結(jié)合，高中階段以分科課程為主。

　　9.【答案】A

　　解析：中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程是包含七藝為主要內(nèi)容的課程體系，注重分科的學(xué)習(xí);工業(yè)革命后，按照社會(huì)的需求，開始設(shè)置以自然科學(xué)為主的分學(xué)科課程體系，注重不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)，都屬于學(xué)科課程。

　　10.【答案】C

　　解析：教師是校本課程開發(fā)的主體。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時(shí)又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報(bào)個(gè)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)一下，這樣才能更有把握通過(guò)教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓(xùn)相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問(wèn)題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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