2019教資筆試�？贾R點：《教育知識與能力》之教學原則

　　【摘要】想要拿下教師資格證考試，就要知道通關(guān)的制勝法寶。閩州教育網(wǎng)小編提醒，記熟了考試大綱中的考點，就是制勝法寶之一。所以說，務必要將考點都記住，尤其是�？嫉牟糠帧督逃R與能力》之教學原則。

　　2019教資筆試�？贾R點：《教育知識與能力》之教學原則

　　(一)直觀性原則

　　①正確選擇直觀教具和教學手段;

　�、谥庇^教具的演示與語言講解結(jié)合起來;

　�、壑匾曔\用語言直觀。

　　種類：實物直觀、言語直觀、模像直觀

　　(二)啟發(fā)性原則

　�、僬{(diào)動學生學習的主動性;

　�、趩l(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力;

　　③讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力;

　　發(fā)揚教學民主。

　　(三)鞏固性原則

　�、僭诶斫獾幕A(chǔ)上鞏固;

　　②重視組織各種復習;

　�、墼跀U充改組和運用知識中積極鞏固。

　　(四)循序漸進原則

　�、侔唇滩牡南到y(tǒng)性進行教學;

　�、谧⒁庵饕�，解決好重點與難點的教學;

　�、塾蓽\入深，由易到難，由簡到繁。

　　(五)量力性原則

　�、僦匾晫W生的年齡特征;

　�、诹私鈱W生發(fā)展的具體特點;

　�、矍‘�?shù)陌盐战虒W難度

　　(六)因材施教原則

　　①堅持課程計劃與學科標準的統(tǒng)一要求;

　�、诮處熞私鈱W生，從實際出發(fā)進行教學;

　　③教師善于發(fā)現(xiàn)每個學生的興趣、愛好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個④學生的特長得以發(fā)揮。

　　(七)科學性與教育性相結(jié)合的原則

　�、俅_保教學的科學;

　�、诮處熞Y(jié)合教學內(nèi)容進行思想品德教學;

　�、劢處熞ㄟ^教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育;

　　④教師要不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。

　　(八)理論聯(lián)系實際原則

　�、贂局R的教學要注重聯(lián)系實際;

　　②重視培養(yǎng)學生運用知識的能力;

　�、壅_處理知識教學和技能訓練的關(guān)系;

　　④補充必要的鄉(xiāng)土教材。

　　精彩文章分享：2019教師資格教育知識與能力加分練習

　　1.在常用的精細加工策略中，( )就是學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在這個場景中確定明確的路線，在這條路線上確定一系列特定的點，然后要將記憶的內(nèi)容全部視覺化，并按順序和路線把各個點聯(lián)系起來的一種方法。

　　A.首字連詞法

　　B.形象化法

　　C.諧音聯(lián)想法

　　D.位置記憶法

　　2. 英語老師對小芬的作文通篇都是定語從句而大感頭疼。小芬的定語從句寫得好，她在寫作中特別喜歡使用定語從句。他雖然也學習了分詞充當定語、獨立主格、插入語等結(jié)構(gòu)，但是每次寫作的時候都不會想到運用這些結(jié)構(gòu)，而是仍舊運用定語從句。小芬的這種情況屬于( )。

　　A.知識遷移

　　B.思維定勢

　　C.功能鞏固

　　D.記憶聯(lián)想

　　3. 先給學生一個定義，接著呈現(xiàn)幾個正例，然后分析這些例子是如何代表這一定義，這種說法是( )。

　　A.例子—規(guī)則—例子

　　B.例子—規(guī)則—規(guī)則

　　C.規(guī)則—規(guī)則—例子

　　D.規(guī)則—例子—規(guī)則

　　4.“高原現(xiàn)象”是指在學習或技能的形成過程中，出現(xiàn)的暫時停頓或者下降的現(xiàn)象。下列不屬于學習者“高原現(xiàn)象”的是( )。

　　A.學生在學習過程中，學習成績達到一定程度時，繼續(xù)提高的速度減慢，有的人甚至發(fā)生停滯不前或者倒退的現(xiàn)象

　　B.在總復習的初期，每一個同學都很有信心，學習效果也比較明顯，在經(jīng)歷了一段時間的復習之后，有的同學的復習效果逐步減退

　　C.成績不好的學生跟不上老師的教學進度，整天無精打采，精神萎靡，課堂聽課效果差，學習成績一直無法提高，甚至有的同學幾乎失去進取的決心

　　D.在每學期初，大部分學生都有較高的學習熱情，學習效率高，可一過了期中考試，部分同學就會出現(xiàn)看不進去書也記不住內(nèi)容，性情易急躁煩悶的現(xiàn)象

　　5.從例子到規(guī)則的學習實質(zhì)上是一種( )。

　　A.上位學習

　　B.下位學習

　　C.并列結(jié)合學習

　　D.發(fā)現(xiàn)學習

　　答案及解析：

　　1.【答案】D

　　解析：使用位置記憶法，就是學習者在頭腦中創(chuàng)建一幅熟悉的場景，在這個場景中確定一條明確的路線，在這條路線上確定一些特定的點。然后將所要記的專案全都視覺化，并按順序和這條路線上的各個點聯(lián)系起來�；貞洉r，按這條路線上的各個點提取所記的專案。

　　2.【答案】B

　　解析：定勢，指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在環(huán)境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發(fā)生變化時，它則會妨礙人采用新的方法。消極的思維定勢是束縛創(chuàng)造性思維的枷鎖。

　　3.【答案】D

　　解析：從定義到例子到定義即為規(guī)—例—規(guī)。

　　4.【答案】C

　　解析：高原現(xiàn)象，是指練習成績的并非直線式地上升，有時會出現(xiàn)暫時停頓的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就叫“高原現(xiàn)象”。而C.選項中的學生是因為跟不上老師的進度，并且缺乏興趣導致學習成績無法提高并非是由于練習出現(xiàn)暫時停頓導致的，故選C。

　　5.【答案】A

　　解析：是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內(nèi)容便與學生認知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生 了一種上位關(guān)系。 例子的抽象概括水平低于規(guī)則。所以屬于上位學習。

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