2019教資筆試《教育教學知識與能力》科目材料題�？键c(二)

　　考點11：德育規(guī)律——材料題

　　(1)德育過程是學生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

　　(2)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

　　(3)德育過程是促進學生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉化的過程

　　(4)德育過程是一個長期性、反復性、逐步提高的過程

　　考點12：德育原則——材料題

　　(1)導向性原則

　　導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展。由于學生正處在品德形成的階段，可塑性強，這就要求學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發(fā)展指明方向。

　　貫徹這一原則的要求

　　①堅持正確的政治方向;

　�、诘掠繕吮仨毞闲聲r期的方針、政策和總任務的要求;

　�、垡训掠睦硐胄院同F(xiàn)實性結合起來。

　　(2)疏導原則

　　疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性、使他們積極向上。

　　貫徹這一原則的要求

　　①講明道理，疏導思想;

　�、谝騽堇麑В普T;

　�、垡员頁P激勵為主，堅持正面教育，對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步，都要注意肯定，這樣才能更好地調(diào)動學生的主動性，有助于培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質。

　　(3)尊重學生與嚴格要求學生相結合的原則

　　既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格的要求，把嚴和愛有機結合起來。

　　貫徹這一原則的要求

　�、俳逃咭袕娏业呢熑胃幸约白鹬貙W生的態(tài)度，關心愛護學生，尤其是對待后進生。

　�、诮逃邞鶕�(jù)教育目的和德育目標，對學生嚴格要求，認真管理。

　　(4)知行統(tǒng)一原則

　　基本涵義

　　既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉，把提高認識和行為養(yǎng)成結合起來，使學生做到言行一致、表里如一。

　　貫徹這一原則的要求

　�、偌訌娝枷氲赖碌睦碚摻逃岣邔W生的思想道德認識。

　�、诮M織和引導學生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　�、蹖W生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則。

　�、芙逃咭陨碜鲃t，嚴于律己。

　　(5)正面教育與紀律約束相結合的原則

　　德育工作既要正面引導、說服教育、啟發(fā)自覺，調(diào)動學生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之以必要地紀律約束，并使兩者有機結合起來。

　　貫徹這一原則的要求

　�、賵猿终娼逃瓌t。

　�、趫猿謹[事實、講道理，以理服人。

　�、劢⒔∪珜W校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴格管理，認真執(zhí)行。

　　(6)依靠積極因素，克服消極因素的原則

　　德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素。

　　貫徹這一原則的要求

　　①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足。

　　②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素。

　　③教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。

　　(7)教育影響的一致性與連貫性原則

　　德育工作中應主動協(xié)調(diào)多方面的教育力量，統(tǒng)一認識和步調(diào)，有計劃、有系統(tǒng)的發(fā)揮教育的整體功能，培養(yǎng)學生正確的思想品德。

　　貫徹這一原則的要求

　�、俪浞职l(fā)揮教師集體的作用。

　�、跔幦〖议L和社會的配合。

　�、郾３值掠ぷ鞯慕�(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作。

　　(8)因材施教原則

　　基本涵義

　　因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展。

　　貫徹這一原則的要求

　　①深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界;

　�、诟鶕�(jù)學生個人特點有的放矢地進行教育;

　�、鄹鶕�(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育。

　　考點13：德育的方法——材料題

　　(1)說理教育法

　　(2)榜樣示范法

　　(3)情感陶冶法

　　(4)指導實踐法

　　(5)品德評價法

　　(6)道德修養(yǎng)指導法

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　　考點14：課堂問題行為的處置與矯正

　　(1)制訂適宜的教學計劃

　　(2)幫助學生調(diào)整學習的認知結構

　　(3)給予精確而嚴格的指導

　　(4)建立良好的教學秩序

　　(5)協(xié)調(diào)同伴關系

　　(6)與家長合作

　　(7)行為矯正與心理輔導

　　考點15：個別教育

　　(1)后進生的特點

　　后進生是指那些在學業(yè)成績和思想品德等方面均暫時落后的學生。典型特征：求知欲不強，學習能力較低，意志力薄弱，沒有良好的學習習慣;自卑，多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。

　　(2)對后進生進行教育

　�、訇P心熱愛與嚴格要求相結合。

　�、谂囵B(yǎng)和激發(fā)學習動機。

　�、凵朴诎l(fā)掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。

　�、茚槍筮M生的個別差異，因材施教，對癥下藥。

　�、輰筮M生的教育要持之以恒。

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