中學(xué)教育知識(shí)與能力核心考點(diǎn)：教育的制度和目的(一)

　　【摘要】距離2018年教師資格證考試還有一段時(shí)間，你都復(fù)習(xí)完了嗎?閩州教育網(wǎng)小編相信，還有不少考生找不到核心考點(diǎn)，不知道該怎么復(fù)習(xí)吧。不過(guò)別急，想要順利拿下教師資格證中學(xué)教育知識(shí)與能力這門(mén)科目的話，一定要認(rèn)真記憶下面介紹的核心知識(shí)點(diǎn)喲。

　　中學(xué)教育知識(shí)與能力核心考點(diǎn)：教育的制度和目的

　　教育制度

　　一、義務(wù)教育的特點(diǎn)

　　義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育，具有強(qiáng)制性、普及性、免費(fèi)性等特點(diǎn)。

　　1.強(qiáng)制性，又稱(chēng)義務(wù)性。包括兩層含義：一是適齡兒童必須接受教育;二是國(guó)家必須予以保障。

　　2.普及性，又稱(chēng)統(tǒng)一性。原則上義務(wù)教育覆蓋我國(guó)所有適齡兒童、少年，也包括具有接受教育能力的盲、聾、啞、弱智和肢殘的兒童、少年。

　　3.免費(fèi)性，又稱(chēng)公益性。義務(wù)教育是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的教育。

　　二、我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制的沿革

　　1.1902年，我國(guó)正式頒布第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制——“壬寅學(xué)制”，又稱(chēng)《欽定學(xué)堂章程》，該學(xué)制以日本學(xué)制為藍(lán)本，只頒布而沒(méi)有實(shí)行。

　　2.1904年.清政府頒布并推行了“癸卯學(xué)制”.又稱(chēng)《奏定學(xué)堂章程》，該學(xué)制主要繼承了日本的學(xué)制，是中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。

　　3.1922年，在北洋軍閥統(tǒng)治下.留美派主持的全國(guó)教育聯(lián)合會(huì)以美國(guó)學(xué)制為藍(lán)本.頒布了“壬戌學(xué)制”.又稱(chēng)“新學(xué)制”或“六三三學(xué)制”，即小學(xué)六年，初中三年，高中三年。

　　4.1995年頒布《教育法》

　　1995年《教育法》對(duì)我國(guó)基本教育制度做出了規(guī)定，國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育的學(xué)校教育制度;實(shí)行九年義務(wù)教育制度。

　　教育目的

　　一、教育目的的理論

　　(一)宗教本位論

　　宗教本位論主張使人在宗教的影響下.以皈依上帝為其生活理想，把人培養(yǎng)成虔誠(chéng)的宗教人士。其代表人物有奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等。

　　(二)社會(huì)本位論

　　社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)是：因?yàn)閭�(gè)人生活在社會(huì)中，受制于社會(huì)環(huán)境，所以要從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)，注意教育的社會(huì)價(jià)值;主張教育目的是培養(yǎng)合格公民和社會(huì)成員;教育是國(guó)家事業(yè);評(píng)價(jià)教育要看其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)的指標(biāo)。其代表人物有柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、孔德、巴格萊等。

　　(三)個(gè)人本位論

　　個(gè)人本位教育目的的觀點(diǎn)是：要從個(gè)人本位本能的需要出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要服從人的成長(zhǎng)規(guī)律和滿足人的需要;注重教育對(duì)個(gè)人的價(jià)值;主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個(gè)性，增進(jìn)人的價(jià)值，促進(jìn)個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)。其代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。

　　(四)教育無(wú)目的論

　　二、我國(guó)當(dāng)前的教育方針

　　2001年《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中提出：“高舉鄧小乎理論偉大旗幟，以鄧小平同志‘教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)’和江澤民同志‘三個(gè)代表’重要思想為指導(dǎo).堅(jiān)持教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人�！�