教師資格證考試：教育學易混知識點對比

　　【摘要】想要成為一名教師，拿下教師資格證是硬性條件。因此，閩州教育網小編建議有意向成為教師的人，趕緊認真?zhèn)淇�，只有做好十足的準備，今年參加下半年的教師資格證考試的話，才能提高成功的把握喲。

　　教師資格證考試：教育學易混知識點對比

　　1.歷史性&歷史繼承性

　　歷史性

　　不同時期不同點

　　歷史繼承性

　　不同時期的相同點。

　　2.杜威的教育思想&陶行知的教育思想

　　教育即生活 & 生活即教育

　　學校即社會 & 社會即學校

　　從做中學 & 教學做合一

　　3.《大教學論》的地位&《普通教育學》的地位

　　近代最早的一部教育學著作：《大教學論》

　　教育學作為一門獨立的學科萌芽于：《大教學論》

　　標志著教育學已經成為一門規(guī)范的、獨立的學科是：《普通教育學》

　　科學形態(tài)教育學產生的標志是：《普通教育學》

　　4.孔子&蘇格拉底

　　分別是中國和西方最早使用啟發(fā)式教學的人。

　　孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”和蘇格拉底的產婆術。

　　5.《學記》的地位&《論演說家的教育》的地位

　　《學記》

　　世界上最早的教育專著;罕見的世界教育思想遺產;“教育學的雛形”。

　　《論演說家的教育》

　　西方最早的教育專著;世界上第一本研究教學法的書;體現了歐洲古代教育理論發(fā)展最高成就

　　6.夸美紐斯&赫爾巴特

　　代表作

　　《大教學論》&《普通教育學》

　　地位

　　教育學之父&科學教育學之父、現代教育學之父、傳統教育的代言人

　　思想

　　夸我班級獨立與大泛&一原則，二基礎，三中心，四階段。

　　7.順序性&階段性

　　順序性強調的是方向性，由A到B，不可逆不可跨越。

　　階段性強調的是A和B的不同，強調的是不可混淆，不可混為一談。

　　8.教育目的&教育方針

　　教育目的

　　理論術語;著重對培養(yǎng)人的規(guī)格做規(guī)定;可以由個人提出。

　　教育方針

　　政治術語;著重教育事業(yè)發(fā)展方向提出要求;由政府或政黨提出，具有強制性。

　　9. 不平衡性&個別差異性

　　不平衡性指的是同一個人同一方面或不同方面之間的比較。

　　個別差異性指的是不同人之間的比較。

　　10. 教育目的&培養(yǎng)目標

　　教育目的與培養(yǎng)目標是一般與個別(普遍與特殊)的關系，他之間既有聯系，又有區(qū)別。

　　(1)教育目的是對所有受教育者而言的，是社會對教育所要造就的社會個體質量規(guī)格的總的設想和規(guī)定;培養(yǎng)目標是指各級各類學�；驅I(yè)的具體培養(yǎng)要求或培養(yǎng)人的具體質量規(guī)格。

　　(2)教育目的必須集中反映時代、社會和個體發(fā)展的總體要求，是教育最高理想的體現，具有終極性;培養(yǎng)目標則是教育目的的具體化，是教育活動的具體努力方向，具有多樣性。各級各類學校培養(yǎng)目標都要依據教育目的制定

　　11. 新型師生關系的內容&新型師生關系的特征

　　內容：

　　(1)師生在教育內容的教學上構成授受關系

　　(2)師生關系在人格上是民主平等的關系

　　(3)師生關系在社會道德上是相互促進的關系

　　特征：

　　1.民主平等;2.尊師愛生;3.心理相容;4.教學相長

　　溫馨提示：若是你符合報考教師資格證的條件的話，不妨提前準備好材料，到了報名時間就可以直接去報名了。若想要了解更多教師資格證試相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯系方式如下：

　　報名電話：185-5928-9775(微信號) 林老師

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