教師資格考試心理學(xué)25道簡答題常考考點(diǎn)匯總

　　【摘要】你參加了今年的中小學(xué)教師資格考試報(bào)名嗎?估計(jì)早已有很多人報(bào)考了，閩州教育網(wǎng)小編提醒，既然報(bào)考了就不能浪費(fèi)機(jī)會(huì)，要認(rèn)真記憶考點(diǎn)，比如說認(rèn)真記憶下面介紹的教師資格考試心理學(xué)25道簡答題常考考點(diǎn)，想要順利拿下簡答題，請(qǐng)速速來看看吧。

　　教師資格考試心理學(xué)25道簡答題常考考點(diǎn)匯總

　　一、簡述心理學(xué)的基本任務(wù)

　　心理學(xué)的基本任務(wù)是揭示人的心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，探討心理活動(dòng)發(fā)生，發(fā)展的規(guī)律。

　　1、描述心理現(xiàn)象 2、揭示心理規(guī)律 3、將心理規(guī)律應(yīng)用于生活實(shí)踐。

　　二、研究心理學(xué)應(yīng)遵循哪些原則

　　1、客觀性原則　2、發(fā)展性原則 　3、實(shí)踐性原則

　　三、簡答心理學(xué)的研究學(xué)的研究主要方法

　　1、觀察法 2、實(shí)驗(yàn)法 3、調(diào)查法 4、心理測(cè)驗(yàn)法 5、個(gè)案研究法

　　四、闡述心理學(xué)科的性質(zhì)及主要依據(jù)

　　性質(zhì)：心理學(xué)是一門具有社會(huì)科學(xué)性質(zhì)又具有自然科學(xué)性質(zhì)的中介科學(xué)或邊緣科學(xué)。

　　主要依據(jù)：

　　1、從心理的主體來看，誠然，作為反映主體的人是社會(huì)的實(shí)體或社會(huì)歷史的存在物，但人又是“一種活著的自然實(shí)體”。

　　2、從心理的器官來看，人腦是在社會(huì)勞動(dòng)和交往中形成和發(fā)展起來的。

　　3、從心理的內(nèi)容來看，人所反映的客觀現(xiàn)實(shí)是豐富多彩的，既包括社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又包括自然現(xiàn)實(shí)。

　　4、從心理過程來看，作為人的反應(yīng)過程本身的研究多半是采用自然科學(xué)的方法。

　　5、從心理的根源來看。

　　五、簡答學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義：

　　1、更新教育觀念，提高自我教育的能力

　　2、提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量與效率

　　六、為什么說腦是心理的器官

　　第一，日常生活經(jīng)驗(yàn)證明;第二，醫(yī)學(xué)臨床經(jīng)驗(yàn)證明;第三，科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明。

　　七、反射弧的組成部分有哪些

　　1、感受器 2、傳入神經(jīng) 3、神經(jīng)中樞 4、傳輸神經(jīng) 5、效應(yīng)器

　　八、簡述興奮過程與抑制過程的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

　　1、興奮與抑制的擴(kuò)散與集中。

　　2、興奮和抑制的相互誘導(dǎo)。

　　九、簡述感覺和知覺的關(guān)系

　　1、首先，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但不是感覺數(shù)量的簡單相加。

　　2、其次，感覺和知覺都是客觀事物直接作用于感覺器官而產(chǎn)生的(即感性認(rèn)識(shí))，二者常常交織在一起

　　十、說明觀察與感知的區(qū)別與聯(lián)系

　　1、觀察是一種主動(dòng)認(rèn)識(shí)對(duì)象的形式

　　2、觀察是知覺，思維和語言相結(jié)合的活動(dòng)過程，而感知只是在分析器的綜合活動(dòng)中體現(xiàn)了思維和語言的作用

　　3、觀察過程要求觀察者保持穩(wěn)定的有意注意，而感知過程不必有這一要求

　　4、觀察活動(dòng)常常受到人的情感和意志的影響，而感知活動(dòng)則較少受到這種影響

　　十一、簡述影響知覺選擇性的客觀因素

　　1、對(duì)象和背景的差別性

　　2、對(duì)象的活動(dòng)性

　　3、刺激物的新穎性

　　4、刺激物的強(qiáng)度影響選擇性

　　十二、人的外部感覺有哪些內(nèi)容

　　1、視覺 2、聽覺 3、嗅覺和味覺 4、膚覺(皮膚感覺)

　　十三、運(yùn)動(dòng)知覺包括哪些內(nèi)容

　　1、真動(dòng)知覺 2、似動(dòng)現(xiàn)象 3、運(yùn)動(dòng)幻覺

　　十四、簡述感受性變化的規(guī)律

　　1、感覺適應(yīng) 2、感覺對(duì)比 3、感覺的相互作用 4、感覺性在實(shí)踐中的發(fā)展

　　十五、簡述知覺活動(dòng)的規(guī)律

　　1、知覺的選擇性 2、知覺的整體性 3、知覺的理解性 4、知覺的恒常性

　　十六、如何減少前攝抑制和后攝抑制的干擾

　　1、讓先學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的材料達(dá)到100%的鞏固

　　2、減少前后學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的兩種材料的類似程度

　　3、避免回憶材料時(shí)的系列位置效應(yīng)

　　4、注意科學(xué)用腦

　　十七、簡述艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律

　　第一個(gè)研究遺忘規(guī)律的人是德國心理學(xué)家艾賓浩斯。他用兩千多個(gè)無意義音節(jié)作為學(xué)習(xí)材料以自己為被試用節(jié)省法測(cè)量了遺忘的進(jìn)程。遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘的發(fā)展先快后慢，先多后少。

　　十八、簡述如何復(fù)習(xí)

　　首先，復(fù)習(xí)要及時(shí)，多次進(jìn)行。其次，復(fù)習(xí)要多樣化。第三，要正確運(yùn)用集中復(fù)習(xí)與分布復(fù)習(xí)的方法。

　　十九、記憶有哪些類型，各種類型的記憶有什么特點(diǎn)

　　類型：形象記憶，邏輯記憶，運(yùn)動(dòng)記憶和情緒記憶。

　　特點(diǎn)：形象記憶是以感知過的事物的具體形象為內(nèi)容的記憶。邏輯記憶是以語詞所概括出來的邏輯思維成果為內(nèi)容的記憶。運(yùn)動(dòng)記憶是以做過的運(yùn)動(dòng)或動(dòng)作為內(nèi)容的記憶。情緒記憶是以體驗(yàn)過的某種情緒，情感為內(nèi)容的記憶。

　　二十、記憶有哪些過程

　　1、識(shí)記 2、保持與遺忘 3、再認(rèn)與回憶

　　二十一、簡述記憶的品質(zhì)

　　1、記憶的敏捷性 2、記憶的持久性 3、記憶的正確性 4、記憶的準(zhǔn)確性

　　二十二、簡述識(shí)記的規(guī)律

　　1、要有明確的識(shí)記目的

　　2、合理安排識(shí)記材料的數(shù)量

　　3、根據(jù)材料性質(zhì)，精心組織識(shí)記

　　4、讓識(shí)記材料成為直接操作的對(duì)象

　　5、在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記

　　6、合理選擇識(shí)記方法

　　7、運(yùn)用嘗試識(shí)記8保持良好的情緒狀態(tài)

　　二十三、簡述保持與遺忘的規(guī)律

　　1、艾賓浩斯遺忘曲線定律

　　2、適當(dāng)超額學(xué)習(xí)

　　3、減少前攝抑制與后攝抑制的干擾

　　4、正確組織復(fù)習(xí)

　　二十四、思維的過程包括哪些內(nèi)容

　　1、分析與綜合 2、比較與分類 3、抽象與概括 4、具體化與系統(tǒng)化

　　二十五、思維與語言有什么關(guān)系

　　1、語言與思維密切聯(lián)系。語言是個(gè)人思維活動(dòng)的工具，語言是標(biāo)記思維活動(dòng)成果的工具，語言是人們互相交流思想的工具。

　　2、語言與思維的區(qū)別。語言是物質(zhì)現(xiàn)象，思維是精神現(xiàn)象。思維與外部世界是反映與被反映的關(guān)系，語言規(guī)律有民族性，思維規(guī)律則有全人類性。

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