《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考點(diǎn)之小學(xué)教育的地位和特征

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　　教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》考點(diǎn)之小學(xué)教育的地位和特征

　　小學(xué)教育的地位

　　小學(xué)教育通常是指一個(gè)國(guó)家學(xué)制中第一階段的教育，也稱初等教育，教育對(duì)象一般為6—12歲的兒童。

　　(一)小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位

　　小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基礎(chǔ)，要提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起。小學(xué)教育的基礎(chǔ)地位具體表現(xiàn)為：

　　1.小學(xué)教育在實(shí)施義務(wù)教育中的基礎(chǔ)地位

　　1986年頒布的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定國(guó)家實(shí)施九年制義務(wù)教育。義務(wù)教育是面向全體公民的教育，是面向未來的事業(yè)。義務(wù)教育的普及程度、質(zhì)量?jī)?yōu)劣，直接關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需的億萬勞動(dòng)者的素質(zhì)和各級(jí)各類人才的質(zhì)量，關(guān)系到社會(huì)全面進(jìn)步的程度和我國(guó)的國(guó)際聲譽(yù)及形象。小學(xué)教育的健康發(fā)展將有利于從根本上杜絕新文盲的產(chǎn)生，直至最終消滅文盲，從而保證接受教育成為每一個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　2小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中的基礎(chǔ)地位

　　我國(guó)的學(xué)校教育體系包括：初等教育-中等教育-高等教育三個(gè)階段，小學(xué)教育是各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)。從個(gè)人來講，完好的小學(xué)教育為其身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)為其接受中等教育提供了條件。從一個(gè)國(guó)家來看，只有小學(xué)教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能逐級(jí)普及和提高。從這個(gè)意義上講。小學(xué)教育具有為高一級(jí)學(xué)校打基礎(chǔ)、為培養(yǎng)各級(jí)各類人才打基礎(chǔ)的性質(zhì)�？傊�，小學(xué)教育為提高國(guó)民素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，為培養(yǎng)各級(jí)各類人才奠定基礎(chǔ)，為兒童一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　(二)小學(xué)教育的啟蒙作用

　　從人生發(fā)展歷程來看。小學(xué)教育具有啟蒙作用。小學(xué)教育是兒童接受學(xué)校教育的開端。在這個(gè)階段。兒童將發(fā)生三個(gè)方面的具有人生啟蒙意義的轉(zhuǎn)化：一是由隨意游戲活動(dòng)向有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化：二是由個(gè)體和松散的群體活動(dòng)向有組織、有規(guī)律的集體活動(dòng)轉(zhuǎn)化;三是由口頭言語向書面言語轉(zhuǎn)化。這些轉(zhuǎn)化可以使兒童突破時(shí)間和空間的限制，拓展認(rèn)識(shí)范圍，從而對(duì)于促進(jìn)全面發(fā)展產(chǎn)生重大影響。由此可見，兒童思想品德的形成、知識(shí)能力的發(fā)展和身體素質(zhì)的增強(qiáng)，都將在小學(xué)教育階段正式起步。小學(xué)教育在學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)和思想品德方面都具有啟蒙的作用。

　　練習(xí)題

　　【單選題】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于( )

　　A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

　　答案：B.

　　【單選題】小學(xué)教育也稱( )

　　A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育

　　答案：B.

　　【填空題】從人生發(fā)展歷程來看。小學(xué)教育具有_______作用。

　　答案：?jiǎn)⒚伞?/span>

　　小學(xué)教育的特征

　　(一)全民性

　　小學(xué)教育的全民性，從廣義上說，是指小學(xué)教育必須面向全體人民。這樣，才能從根本上徹底掃除文盲，從整體上提高全民族的文化素質(zhì)。從狹義上講，是指小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童。小學(xué)教育的全民性是世界各國(guó)教育改革的共同趨勢(shì)。

　　(二)義務(wù)性

　　小學(xué)教育面向全體適齡兒童，任何未成年的公民，不論其種族、民族、性別、膚色、語言、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的差異(智能及身體狀況不允許的例外)，只要達(dá)到一定年齡，都必須接受小學(xué)教育。因此，小學(xué)教育在整個(gè)教育中具有義務(wù)教育的性質(zhì)。

　　義務(wù)教育，又稱強(qiáng)迫教育，是指依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。

　　1986年通過的《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育。要求省、自治區(qū)、直轄市根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展?fàn)顩r，確定推行義務(wù)教育的步驟。該法于同年7月1日起施行。這是中華人民共和國(guó)建國(guó)以來一項(xiàng)重要的教育法，標(biāo)志著中國(guó)已確立了義務(wù)教育制度。雖只有18條，但“國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育”從此成為法定義務(wù)，因此，此法的制定也標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展到一個(gè)新階段。

　　2006年6月29日，在我國(guó)已基本普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上。中華人民共和國(guó)第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議再次修訂通過《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》(以下簡(jiǎn)稱“新《義務(wù)教育法》”)，對(duì)我國(guó)義務(wù)教育制度進(jìn)行重新思考和定位。該法自2006年9月1日起施行。由此拉開了我國(guó)義務(wù)教育向著均衡、公平方向快速發(fā)展的序幕。

　　(三)全面性

　　小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。小學(xué)教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專門人才的專業(yè)教育。它是面向全體兒童實(shí)施普通的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。在此基礎(chǔ)上發(fā)展他們的能力，培養(yǎng)他們高尚的思想道德品質(zhì)和提高他們的身體心理素質(zhì)，使他們具備國(guó)民應(yīng)有的一些基本素質(zhì)，為他們進(jìn)一步深造創(chuàng)造條件。小學(xué)教育是向全體兒童進(jìn)行的最基本的知識(shí)、技能教育，幫助他們學(xué)會(huì)如何做人，奠定學(xué)習(xí)、生活和進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。從某種程度上講，全面性是專業(yè)性的預(yù)備。

　　練習(xí)題：

　　我國(guó)義務(wù)教育的對(duì)象是( )

　　A.兒童

　　B.少年

　　C.適齡兒童和少年

　　D.適齡兒童和青少年

　　答案：C.解析：義務(wù)教育是指國(guó)家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須予以保證的帶有強(qiáng)制性的國(guó)民教育。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性。

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